二年级语文课件《蜜蜂引路》.doc

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1、二年级语文课件蜜蜂引路二年级语文课件蜜蜂引路大全【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生理解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变粗浅了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是WTT为您搜集整理的二年级语文课件蜜蜂引路大全，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！【篇一】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学目的：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；3、学习课文1、2自然段。教学根本过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通

2、常会想什么方法呢?学生交流，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事-蜜蜂引路板题2、谈话激趣：同学们，你们理解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?老师相机板题。二、感知1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太纯熟的地方多读几遍。2、边读边想：课文里写了一件什么事?3、组内合作识字：互读、互听、正音。4、老师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。5、游戏稳固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，稳固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二

3、自然节。2、组织学生读书，引导阅读交流。1边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思可以语言表达，可以画画表示。2体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思引导学生换词或造句理解。结合课文内容，用“因为所以”或者“是因为”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联络事情结果，引发学生读书兴趣。四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、老师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。【篇二

4、】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学目的1、学会本课生字、新词。2、理解课文内容，体会人物特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的开展顺序连段成篇的方法。教学用具生词卡片，媒体资：视频蜜蜂引路：范读。课时安排两课时。教学过程第一课时一、自读识字一导入新课，提醒课题1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗?2、提醒课题：“引路”是什么意思?带路3、蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。二自学生字1、自读课文，读准生字的读音。2、认清字形。3、理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶

5、：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。二、合作交流一认读生字1、学生开火车读生字。2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二初读课文，初步感知课文内容1、先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?第二、三、四自然段3、按自然段读课文，理解每个自然段的内容。三学生质疑，提出不懂的问题三、品读感悟精读课文，理解课文内容，体会人物特点1、学习第一自然段。1考虑：读了这一自然段你都知道了什么?事件发生的时间：1922年。事件发生的地点：莫斯科。事件：列宁常常与养蜂人谈天。2老师小结。这个自然段主要写了列

6、宁常常与养蜂人谈天。2、学习第二自然段。1默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?2用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。3老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3、学习第三自然段。1小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?2小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。3列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就定能找到养蜂的人。4老师小结。由于列宁通过观察理解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线

7、索，找到养蜂人。4、学习第四自然段。1养蜂人见到列宁后可能会说些什么?2列宁是怎样答复的?3为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?4老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真考虑、分析p ，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。5分角色朗读第4自然段，读出惊讶、快乐的语气。5、总结全文。课文是按照怎样的顺序写的?课文是按照事情的开展顺序写的。第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。第二课时一、稳固延伸1、复习生字。2、学了这篇课文，你有什么感受?3、老师小结。通过学习这篇课文，我们要学习列宁

8、遇事仔细观察、认真考虑、做出判断、解决问题的好方法。4、有感情地朗读全文。5、创编表演1、创设口语交际的气氛，深化理解课文内容。2、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。二、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。【篇三】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学思路：本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中稳固。课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。教学过程：一猜谜导入1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗?蜜蜂老师范写“蜂”注意与“峰”区别

9、。今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。老师相机板书。2、老师指题问“引路”是什么意思?带路二初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。2、指名分段读。引导学生评价。3、同桌互读本课生字，纠正字音。4、游戏检查认字情况。一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。三学习课文，整体感悟。1、老师范读，学生考虑课文写了一件什么事课文写了蜜蜂

10、为列宁引路找到养蜂人的事2、老师相机介绍关于列宁的一些资料。列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，指导了举世出名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会国家。3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的?换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词?经常齐读1、2自然段。反应练习:4、列宁一边走一边看，他都看见了什么?我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的道路图好吗?花丛蜜蜂园子房子5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么?四老师小结：学习了这一课，你懂得了什么?列宁遇事细心观察，认真考虑，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多考虑，多分析p ，多动脑，想方法解决问题。很受用的一篇范文，谢谢分享！第 7 页 共 7 页