最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》分析题题库及答案（试卷号：2502）.doc

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1、最新国家开放大学电大专科学前儿童开展心理学分析p 题题库及答案试卷号：2502最新国家开放大学电大专科学前儿童开展心理学分析p 题题库及答案试卷号：2502 分析p 题 1.小王的爸爸妈妈总是担忧小王和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此制止小王与伙伴们进展交往。渐渐地，发现小王越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请问小王爸妈的担忧有无必要？请用学前儿童开展心理学的相关原理进展分析p 。答：小王父母这种做法是错误的，没有认识到同伴交往对儿童心理开展的重要作用。4分对孩子而言，同伴交往有重要作用：12分(1)帮助开展社会才能的功能；(2)帮助发现自我的功能；(3)提供

2、情感支持的功能。以上每项无展开分析p 的酌情扣分孩子自身对交往的主动性和交往的才能是影响儿童交往的重要因素，只有在交往中才能学会交往。限制明明的交往行为，只会使明明更加不会主动去交往，从而缺少时机，在社会开展，认知、情感以及自我开展各方面受到影响。4分2.小明的爸爸妈妈总是担忧小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此制止小明与伙伴们进展交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理开展的影响的角度分析p 小明父母的做法。答：小明父母这种做法是错误的，没有认识到同伴交往对儿童心理开展的重要作用。2分同伴交往有重要作用：(

3、1)帮助开展社会才能的功能；(2)帮助发现自我的功能；(3)提供情感支持的功能。以上每项4分无展开分析p 的酌情扣分孩子自身对交往的主动性和交往的才能是影响儿童交往的重要因素，只有在交往中才能学会交往。限制明明的交往行为，只会使明明更加不会主动去交往，从而缺少时机，在社会开展，认知、情感以及自我开展各方面受到影响。4分3明明和表弟多多差半岁，同时上了幼儿园小班。由于明明爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，多多已经能认许多字了，而明明却整天沉浸在游戏中，几乎不学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开场为此担忧，怕幼儿园这样的教学会影响明明今后的学习。你觉

4、得明明父母的担忧有必要吗？为什么？试从游戏对儿童心理开展的作用角度加以阐述。答：明明父母的担忧是没有必要的。因为对幼儿来讲，游戏活动是非常重要的而游戏是促进幼儿心理开展的最好的活动形式。5分(1)游戏能促进幼儿身体生理机能的成熟与开展；(2)游戏能满足幼儿心理开展的需要；(3)游戏可以稳固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的开展；(4)游戏能促进幼儿良好行为品质的形成；(5)游戏能促进幼儿美感和美的创造力的开展。4.某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面过来一群别的班的孩子。喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开场互相交谈，老师大声提醒保持安静，也没

5、有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。试分析p 这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。老师在教学中应注意什么。答：(1)从幼儿注意开展的规律阐述。10分3岁前儿童的注意根本上属于无意注意。幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意逐渐开展。(2)老师要根据幼儿注意特点来组织教学。(10分) 对注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停顿说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。5.当孩子遭遇挫折时

6、 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“畦”地一声哭了。请根据上述材料，分析p 毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答：分析p 毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉悟，开场关注别人对自己的评价了。4分挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的才能；(4分) 分析p 6分：孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确对待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地承受的方式来

7、进步孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的安康开展，必须以真实的成就为根底；有利于孩子安康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目的，使其通过主观努力去实现。建议6分6.5岁的小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为，在幼儿园其别人都躲着他，很不受小朋友欢送。请你从影响儿童攻击性行为的因素角度分析p 并提出教育措施。答：(1)父母的惩罚。惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，但对于攻击型的儿童那么不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。因此，以惩罚作为抑制孩子攻击性

8、行为的方法往往并不奏效，因为，父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的典范。(2)群众传播媒。群众传播媒上的攻击性典范会增加儿童以后的攻击性行为，儿童会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种详细的攻击性行为。儿童不仅能从暴力节目中学习到攻击性行为，更为重要的是，电视、电影人物的经历会使许多孩子将武力视为解决人际冲突的有效手段，并在现实生活中实际依靠攻击性行为来解决与别人的矛盾。因此，要有意识弓l导孩子看电视及上网。(3)强化。在孩子出现攻击性行为时，父母或老师不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的进犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，假如一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增

9、加他以后的攻击性。(4)挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。研究认为，一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。对孩子来说，家长或老师的不公正是挫折产生的主要原因之一。因此，老师和家长在处理问题时，要保持公正的态度和方式。7.每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入壶。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，如今她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯

10、子呢? 请你运用儿童心理开展的有关理论对上述案列进展分析p 。答：(1)这是依恋的一种表现，是依恋情感的转移；(2)小红毯成为平安的依托； (3)儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等)；(4)依恋对行为的影响：对社会性开展的影响；对情感开展的影响；对认知开展的影响。必须非常重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。8.强强对妈妈提出了一个要求，让他单独在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电插头。强强折腾了半天，这边扳

11、扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。请你运用儿童个性开展的有关理论对上述案例进展分析p 。答：(1)学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模拟；好冲动。(6分) (2)作为家长要充分理解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。(6分) 详细阐述，酌情加分。9.材料：她易于发觉别人不易发觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不

12、说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与生疏人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不快乐的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。假如椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。根据材料描绘请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进展教育。答：(1)她是偏于抑郁质的孩子。4分(2)从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。4分(3)对于开展中的学前儿童来说，作为家长和老师，应当在理解、尊重儿童气质差异的前提下施行教育，才能有的放矢，获得实效。6分(4)对抑郁质的儿童，那么应注意发扬他的长处，及时给予肯定，鼓励他的自信心等。6分第 6 页 共 6 页