杨丽开题报告、实践报告.doc

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1、杨丽开题报告、实践报告甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业( ( 本科) )_07_级 教育管理个案研究方案 姓名：杨丽 年级：07 级 分校：武威分校 教学点：天祝 研究的选题 如何在实践中合理利用学生的个别差异 研究目的和意义 认识到人在有共同的心理特征的同时，还有个别的差异，这种个别差异就叫个性，要想完整地了解一个人，就必须了解他的个别差异。因此，研究学生的个别差异对教师的教学工作顺利进行有着举足轻重的作用。同时，根据不同学生的不同心理特征，教师还可以制定不同的评价方法，从而达到事半功倍的效果 研究资料收集的方法 问卷调查法、谈话法、访谈法 个案的简单描述 有一名叫徐某的学生，经

2、常爱撒谎，同时还打架、抽烟，几乎可以说已经“无药可救”了。起初，对他的评价除了批评还是批评，但批评的结果是：他比以前更爱抽烟、打架，而且还开始喝酒，整天一副“破罐子破摔”的样子。后来经过与老教师的讨论、研究，针对他我制定了一个行为矫正计划，该计划的核心内容就是：合理利用学生作为个体的人的个别差异，针对其个别差异制定不同的评价方法，以达到正确评价就会达到正效应的目的。个案分析p 的角度 从一个中学孩子的逆反心理入手进行分析p 。随着年龄的长大，他们有了自己的看法和主张，但这种看法和主张又是表面的、幼稚的、不具有成年人的水平。所以作为成年人往往喜欢在许多事情上指教他们，这就引起了他们的反感，从而导

3、致其行为的叛逆，你越批评我越想纠正我的错误，越想让我学好，我偏往坏里学。这就使得评价者在对他们进行有效评价时，掌握他们的个别特征显得尤为重要。其他说明 指导教师 意见 指导教师签名_：说明：1.此表附于管理实践报告封面之后。2.此表由工作站或教学点（班）自行复制。甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业( ( 本科) ) _07_级 教育管理实践考核表 实践单位（基地） 实践活动时间 实践课题 天祝师范 2021.7-2021.9 如何在实践中合理利用学生的个别差异 指 导 教 师 情 况 姓名 工作单位 学历 专业 专业技术职务 评语 实践情况 出 勤情况 实践态度 实践能力 实践效果

4、实践单位意见 指导教师意见 实践单位（章）：天祝师范 2021 年 9 月 25 日 成绩 审核人（签章）：年 月 日 指导教师（签章）：_年_月_日 教学点初审意见 审核人（签章）：年 月 日 分校复审意见 复审人（签章）：年 月 日 省级电大验收意见 验收人（签章）：年 月 日 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业（本科）07 级 教育管理个案研究方案 姓名：杨丽 年级：07 级 分校：武威分校 教学点：天祝 徐某是一个人人头疼的学生，长久以来，没有一个教师提起他而不摇头叹息的，所有的人都以为这个学生已经“无药可救”了，勉强把他送出校门即可。我接收他们这个班时，徐某已经初二了，整天

5、一副破罐子破摔的样子，喝酒、抽烟、打架、撒谎。起初，我跟所有其他教师一样，对他存有偏见，每每他“闯祸”我都会声色俱厉地批评他，期望他能从我的“苦口婆心”中有所感悟，有所触动。但一个月下来，我发现自己期望的结果非但没有出现，反而让他更加堕落了。无奈之下，我想到了用其他的方法来试验一下，看看能否有所收获。接着，我查阅了大量的相关资料，认识到，人类尽管有这大体相同的心理特征，但由于先天素质、后天生活环境及所受教育的不同，在同中有异，异中有同，同时也带上了个人的色彩。正如古希腊哲学家柏拉图所说：两个人不会生活的完全一样，每个人都有自己的自然天赋。这实践就是说，个体在成长过程中，由于遗传及后天环境的交互

6、影响，在身心特征上会表现出与他人相异的特点，即个别差异。作为发展中的学生，个别差异表现在很多方面。如人格、行动、语言等。就徐某而言，主要要从他的人格差异上找根，以校正他的一些不良行为。人格，又称人性，是一个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和。很多心理学家研究表明，人格对一个学生的学业成绩，人际关系及身心健康而言有重要影响。因此，了解学生的人格差异对充分调动和挖掘不同人格特点学生的潜能有重要参考价值。像徐某这样的学生，是典型的直觉外倾型的学生，而直觉外倾型的人，其性格特点往往是：做决定爱凭预感，好改变主意，富有创造性，对自己许多无意识的东西认识很多，感觉压抑，遇事不沉着，不冷静，喜欢支配，

7、攻击别人。这样的性格就牵扯到了一个道德认识的问题。而所谓的道德认识的掌握是一个复杂的过程，要根据道德知识与道德评价的发展特点有针对性地加以培养：首先，要给学生道德实践的机会。学生要真正领会道德的概念，并以道德知识作为自己行动的指南，必须具有一定的道德经验和道德行为的实践。道德是指一个人在社会生活中所持的准则或原则。像徐某这样的学生，要想让他顺着老师的设计发展，必须让他认识到这样一个普遍的道理，即一个人要想在这个社会上生存必须对社会生活和社会现象形成自己的观点，有一个自己的认识，并且当自己在遭遇到某件事的时候，要有自己的主张，不能随大流，做决定不能单凭预感，遇事要冷静、沉着。刚开始，我就是从督促

8、他领会道德的概念开 始的，我让他查词典，知道什么叫“道德”。然后再根据自己所掌握的相关知识对他加以引导，并且在实践中不断地教育指正他。例如：有一次，为了考察他会不会继续撒谎骗人，在一次单元测试中，在成绩测验前我让他拿了 30 块钱班费去街上给我买印卷子的纸。结果我和全班同学等了整整一上午，愣是没有看见他的踪影，万般无奈之下我让另外几个同学去买纸印卷子。我当时伤心极了，其他的学生也你一言我一语的说他过去的坏处。我决定放弃这个学生。等到了下午的时候，我去班里查卫生，所有的学生都提示我注意讲台，结果我看见讲桌上放着几叠码放整齐的白纸还有我惭愧的眼泪，那一瞬间下定决心无论如何一定不能放弃这个学生。后来

9、经过调查我才知道他为了能给班里省下几块钱，整整一上午一直在街上的文具店里转悠、讨价还价。后来为了能更好地教育徐某，我积极地与老教师沟通，因为他们在教育战线上从事多年的教育工作，就如何教育一个道德品质有缺陷的孩子有相当丰富的经验。尤其是那些已经退休了的老教师，在学生的行为矫正方面经验更加丰富。鉴于次，我利用节假日和双休日去拜访这些老教师从他们那里学一些经验，告诉他们我所遇到的难题以及我今后的打算。他们给了我许多好的建议和意见。其中最让我深受启发的就是一位姓高的老教师对我说的话，他说：“无论何时何地，无论情况有多严重，老师都不能放弃学生，因为你的职业就是教育学生。”听了高老师的话以后，我想要矫正好

10、徐某的决心越加坚定了，我深信精诚所致，金石为开。只要我用真心对待这个孩子，早晚有一天，他会被感动，会学好的。其次，在学生的行为养成教育过程中，切忌家长的观点与老师的观点想反或是教育者自己的观点不明确一会儿说是，一会儿说不是。作为教师，坚持自己的观点是至关重要的，你不能对某一件事一会儿说是一会儿又说不是，如果这样的话，容易让学生以为有些事情完全可以不听家长的或老师的。你比如说，就中学生早恋这个问题，家长和老师的观点往往达不到一致。作为老师常常做的就是积极与学生沟通，了解他们心里是怎么想的，问问他们在他们的心目中“恋爱”到底是什么，他们相互之间传纸条，买小礼物究竟是为了什么，那末谈“恋爱”的时候究

11、竟有什么样的感觉，这种感觉究竟是对还是不对。了解了这些情况后，我告诉他们，在他们这个年龄阶段，随着年龄的长大，生理上发生了很大变化，有了第二性特征，而且日渐明显。对异性从最初的性别的认识而发展到了更深层次，他们不再简单地认为对方是男生或是女生，而是更加看中对方的容貌或脾性，进而产生想与对方常常在一起的想法。有这种想法是正常的，但是在他们这个年龄阶段，由于心理上的不成熟，对许多事情或事物的认识和看法还停留在表面，还没有一个深刻的和全面的认识，同时由于年龄的原因，他们还意识不到恋爱不只是喜欢了就可以在一起，它还牵扯到一个责任问题，等等。说了这些后，大部分学生都会对自己的错误有一个正确的认识，从而及

12、时改正错误。但作为家长，对老师的这种做法表示很不理解，绝大部分家长谈“虎”色变，一听说孩子早恋，立刻对孩子施加压力，有些甚至用暴力解决问题，实在解决不了了就跑到学校找老师算帐，认为孩子早恋是因为老师对他们管教不严造成的。结果，孩子因为受到了他们认为不合理的待遇而越来越叛逆，老师也因为家长这么一闹而无心再去管他的孩子。最终，孩子就这样被耽搁了。谁也怪不了，要怪只能怪老师与家长平时沟通太少。就孩子早恋这个问题上，老师说的是一套，而家长说的又是另外一套，在家长和老师的观点之间无法选择的时侯，学生只能选择逃避或是破罐子破摔。所以，在孩子的性教育问题上，老师一定要和家长积极沟通，要达成共识。只有这样，你

13、在教育孩子时才能让他们信服，才能让他们及时改正不正确的想法和做法。最后，在教育过程中，教育者要充分调动学生的积极性，要懂得发挥和利用身边榜样的力量。在教育学生的过程中，最忌讳的就是纸上谈兵，尤其是学生的道德教育这一方面，实践显得尤其重要。而在对学生进行道德教育的过程中，榜样的力量是无限的。例如，在徐某的教育问题上，我就合理利用了榜样在群众中间的作用。每个班级的结构都是大同小异的，有差学生就有好学生，为了对徐某达到更好的教育目的，我让班上一名品学兼优的学生和他坐同桌，并且提前和这个学生商量好要配合我一起教育徐某。过了一段时间，我发现徐某有了一些变化，刚开始时，主要表现在课堂纪律方面，上课时不再是

14、左顾右盼，三心二意，而是认真听老师的每一节课，按时上学放学，按时完成作业。我知道他已经意识到了我的良苦用心，而且一直在努力。因为和好学生坐在一起，无形中他将自己的同桌当作了自己学习的榜样，凡事都要模仿同桌的样子。好好学习，认真学做人。随着时间的推移，其他的老师们对他的看法也有了相当大的变化，夸他的也越来越多。另外，我发现这个学生在其它的事情上也有了相当大的改变。因为他平时比较喜欢劳动，所以我就经常找些班务让他干。当他意识到我越来越器重他以后，表现的越努力，也越来越出色地完成我交给他的任务。就这样匆匆地，一学期完了，在这一学期的实践工作中，我所取得的重大成就就是让徐某学会了如何成为一个合格的人，一个健全的人，一个有着完整人格的人。学生：杨丽 2021 年 9 月 25 日 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业( ( 专科起点本科) )_07_级 第 6 页 共 6 页