初中数学工作室送教下乡活动工作总结.doc

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1、初中数学工作室送教下乡活动工作总结袁轩初中数学工作室送教下乡活动工作总结 为更好地提升送教学校教师队伍的整体水平，自 20_ 年冬季开始，我们按照教育局关于名师送教下乡活动的安排，组织展开了名师送教下乡活动。我们展开送教下乡活动 3 余次，送课 6 节，专题报告9 次，使我区的教育教学水平有了大的提升，涌现出了大批优秀教师、骨干教师、学科带头人。为我区的教育事业做出了可喜的成绩。一、具体做法 展开送教下乡活动，旨在为农村教师提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，实现双惠双赢，全面提升全区教师队伍整体水平。一是领导

2、重视，组织健全。教育局高度重视送教下乡活动，成立了以局长为组长，分管局长为副组长，师训科、教研室、电教站等相关科室负责人为成员的东昌府区名师送教下乡活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在师训科。同时，按照要求，学校也成立了相对应的领导组织，具体负责名师送教下乡活动、培训、反馈等工作，构建了名师送教下乡活动工作网络，为更好地展开名师送教下乡活动奠定了坚实的基础。二是完善制度，狠抓落实。为确保名师送教下乡活动落到实处，我们每年都按照聊城市名师送教下乡活动意见、东昌府区名师送教下乡活动安排通知的文件精神，确定送教下乡的名师、送教地点、授课课时等内容，确保活动按时有序实行。同时，每次名师送教下乡

3、活动举办前，特别是市教育局组织的活动，我们都组织召开分管校长参加的会议，传达相关文件，安排送教下乡的工作，确保活动落到实处。三是全员参与，人人受益。学校高度重视送教下乡活动，每次活动都严格按照要求，提前做好参训教师的听课安排，指派分管校长带队参加。部分学校为让全体教师都能接受名师的新理论、新教法，安排教师轮流参加培训，让每一位每一学科教师都有参加学习的机会。参训教师回校后，结合学校实际，根据名师送教报告内容，再组织全体教师实行学习和反思，从整体上提升学校教师队伍的素质。四是不辞劳苦，无私奉献。送教下乡活动是一项没有专门经费的活动，上课的老师也没有任何报酬，而且送教下乡比在本校上课困难得多，学校

4、的硬件设施参差不齐，但送教的名师们为了给乡镇学校送去一节好课，从钻研教材、查阅资料、设计教案、制作课件、反复试教直到正式上课，他们需要花去很多时间和精力，并承受着极大的精神压力，但他们毫无怨言，以不辞劳苦、无私奉献的敬业精神，做到领导放心，教师满意。五是结合实际，提升效率。专题理论讲座与送课下乡紧密结合，采取示范课与理论讲座相结合的形式。先请乡镇教师观摩示范课，再结合课例实行专题讲座和问题答疑，通过听课交流、研讨、评议、反思，促动他们的教学业务水平的提升和发展。城乡教师相结合，采取同课异构（即送教名师和我区教师同授一节课）的授课方式，通过互动评课、专题讲座、名师答疑等环节，现场观摩课例和倾听课

5、堂教学分析p ，体会不同的教学理念、教学设计和教学风格，在自我反思的过程中实现相互学习、共同进步，受到了参训教师的热烈欢迎。调查研究与学科研讨相结合，要求在深入学校访问、调查的基础上，结合一线教师的教学困惑，按照专题报告、学校教师执教公开课、与会教师评课议课三个步骤举办专题研讨会，全面提升教师队伍整体素质。二、具体成效 通过近年来的送教下乡活动，我区教师队伍的整体水平较以前有了很大提升，省、市、区名师名校长队伍持续壮大，促动了全区教育事业又好又快发展。一是给农村学校送去了新理念、新方法和宝贵的教学经验。名师送教下乡活动，送去的是名师们先进的课改新理念、新方法和优秀教师的宝贵经验，为农村教师创新

6、教育教学提供了宝贵的借鉴材料，有力的提升了农村教育教学质量，促动了农村教育更好发展。二是为城区优秀教师搭建了一个展示才华的舞台，促动了他们专业水平的提升。送教下乡活动，使这部分“英雄”有了用武之地，在送教下乡活动中获得了成功感，从而激发他们更积极地投入到教学教研之中。同时，他们在一次次观摩课、试教课和评课活动中，得到了很多的收获，教学水平有了持续的提升，促动他们更快更专业的成长。三是农村学校的教研氛围更加浓厚，教师的整体素质进一步提升。通过送教下乡活动，农村学校教师参与教育教研的积极性越来越高，结合“名师带徒”、“青蓝工程”、“区域教研”等载体，组织展开主题教研活动，提升农村教师的授课水平。三

7、、基本经验和体会 几年来，东昌府区名师送教下乡活动作坚持把前沿的教育理念与先进的的教育实践有机结合，经过不懈的努力和探索，形成了淳朴和创新的教育思路，持续焕发出旺盛的生机和活力，谱写了新时期教育发展的新篇章，积累了宝贵的经验。一是科学的宏观决策是“送教下乡”持续发展的前提。多年来,我区从适合教育改革和发展的需要出发,围绕“育名师,强队伍”的总体思路,实行了大胆有益的尝试,展开了一系列活动,提升了教师队伍的整体水平,收到了良好效果。二是良好的重教氛围是东昌府区教育持续发展的保证。无论是区委、区政府，还是教育局，都高度重视教师队伍建设，尽最大努力为“送教下乡”活动提供便利条件，形成了浓厚的“送教下

8、乡”氛围,营造了一个有利于教育事业持续发展的良好社会环境。三是深化教育改革是“送教下乡”活动持续开展的动力。解决教育教学中存在的问题，是送教下乡活动的宗旨。通过调查研究、专题报告等形式，不断深化教育体制机制改革,促进了教育的良性、可持续性发展。为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9 月 25 日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师, 张微老师上了一节 “在 WORD 文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后，我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛

9、的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法: 一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面: 1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所

10、以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说，要使老师们认识到，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在使教育发生着一场深刻的变革，其势汹涌，不可阻挡。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养 21 世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教

11、育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领；他们也在探索教法，但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学

12、水平，能够收到事半功倍的效果。3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法: 1、观摩课。我们

13、要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析p 和判断，来增进其思考力和道德判断力。2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题

14、讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩；只有这样，才能收到好的效果。3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用；今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。第 6 页 共 6 页