初一年级下册生物教案：根对无机盐的吸收 细胞中的无机盐教案.doc

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1、初一年级下册生物教案：根对无机盐的吸收 细胞中的无机盐教案教学目的知识目的1、通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。2、理解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的病症;懂得合理施肥的原理，理解无土栽培的原理和优点。才能目的通过观察演示实验，继续培养学生的观察才能，学习设计对照实验的方法。情感目的通过理解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业消费理论的应用，继续进展生物科学价值观的教育。教材分析p 根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这局部内容的必备知识，是理解植物矿质代谢的重要根底，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业消费和日

2、常生活的必备根底知识，因此这两局部是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，由于学生缺乏有关的根底知识，不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。老师还可以搜集大量的生活资料或图片，或让学生搜集有关资料进展汇报等方式来学习这局部内容。由于很多学生缺乏农业消费经历，对于合理施肥原理和无土栽培技术理解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设实验，从分析p 实验现象入手，帮助消化理解。而且可以培养学生灵敏运用根

3、底知识分析p 和解决问题的才能。教学设计方案重点：根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。手段：以老师引导学生观察、讨论为主的教学方法设计思想：学生对无机盐的概念比拟生疏，所以本节课主要是从实际入手，通过学生对演示实验的参与和观察，理解本节的各知识点。同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题，以便加强学生对所学知识的灵敏应用。教学过程：课前布置完成以下两项活动：1、 利用课余时间，组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物。2、学习搜集有关无机盐在植物生活中的作用的资料一、导入：1、提问：根吸收水分

4、的原理是什么?2、组织学生答复，引出演示实验：土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验。二、讲授新课：(一)根对无机盐的吸收：1、组织学生观察演示实验。2、讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。(二)无机盐在植物生活中的作用：1、组织参与课本64页实验的学生汇报实验过程，并展示实验结果。2、组织学生讨论无机盐的作用。3、总结：土壤浸出液中含有无机盐，无机盐由根吸收，无机盐使植物生长强健、颜色鲜绿。4、组织学生汇报搜集的资料：各种无机盐对植物的作用。(注意：学生汇报的资料中

5、可能会出现错误，应及时纠正。)5、出示图片或录像，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)。并指导学生进展列表归纳。(三)合理施肥：1、提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。2、组织学生讨论。3、讲解：(1)土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求局部不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。(3)肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当以农家肥为主，配合施用化学肥料。(四)无土栽培：1、组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程，并展示实验结果。2、组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。3、组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。4、总结：(1)无土栽培是指不用土壤或用其他物质(如砂石)代替土壤，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来培养植物。三、稳固：请根据本节所学的知识，判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，你将如何改良。写出有关报告。第 5 页 共 5 页