家长对孩假期参加社会实践活动总结 大学生留守孩问题社会实践报告范文.doc

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1、家长对孩假期参加社会理论活动总结 大学生留守孩问题社会理论报告范文活动主题：对本村留守孩的生活和教育状况进展调查活动时间：20_年2月9日活动地点：_市_湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守孩比例3、面对以上问题该如何做理论人员：熊梦杰面对以上问题，我们不得不进展考虑并采取一定的措施来弥补这些严重的事情发生。1用亲情温暖留守孩子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的安康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农民对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的长进，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受歧视的经历

2、现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的安康成长影响极大，必须实在加以转变。其次，要加强与子女的交流和沟通。调查发现，有相当一局部家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说理解孩子的思想状况了。家长们应该充分利用两季大忙，春节返乡等时机，多向老师和监护人理解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助 与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。再次，可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关心其成长。2给留守孩子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守孩”的教育单位

3、，应该成为其提供个性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关心和保护。一是要建立“留守孩”档案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守孩”的成长情况，形成学校、家长共同教育的场面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通 ；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任获得联络；设立心理安康咨询室，安排有经历的老师担任心理医生，及时帮助“留守孩”解决心理上的困惑。三是老师要实在增强对“留守孩”的关爱度。调查显示，在很多老师眼里，“留守孩”与双差生划上等号,属于“不受欢送”的一群,“留守孩”

4、,从老师那里得到的关爱明显要少于非留守孩,对处于义务教育阶段的孩子而言,老师与其亲密程度越高,越有信赖感受.对其的影响就越大.在家长与“留守孩”之间产生隔膜较为疏远的情况下，老师理应担当起“改变乾坤”的角色，四是深化开展有助于“留守孩”身心安康开展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守孩献爱心”活动等，让“留守孩”充分感受到来自学校大家庭的温暖。当然，要从根本上解决留守孩问题，各级政府应承当更重的责任，真正按中央要求加大小学根底建立的投资力度，将外来务工人员教育纳入到城市教育的整体面局和规划之中，让当地公办教育资向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到平等教育的时机。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教育收费、评优奖励、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守孩营造良好的成长环境。第 3 页 共 3 页