六年级数学上学期课件-六年级数学分数乘法.doc

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1、六年级数学上学期课件:六年级数学分数乘法课件是根据教学大纲的要求，经过教学目的确定，教学内容和任务分析p ，教学活动构造及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于六年级数学上学期课件的内容，！教学目的知识与技能在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，可以应用分数乘整数的计算法那么，比拟纯熟地进展计算。过程与方法 通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培养学生的抽象概括才能。情感态度与价值观引导学生探求知识的内在联络，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在

2、这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法那么。教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。教学过程：一铺垫孕伏1.出示复习题。投影片1整数乘法的意义是什么？2列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？3计算：计算 时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都一样，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2.引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。板书课题：分数乘整数二探究新知。1.教学分数乘整

3、数的意义。出例如1，指名读题。1分析p 演示：师：每人吃 块蛋糕，每人吃的够一块吗？不够一块接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了 块，三个人吃了几个 块？使学生从图中看到三个人吃了3个 块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？老师在3个扇形下面画出大括号并标出？块订正时老师板书： = = = 块，老师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的 图片2观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数一样。老师问：求三个一样分数的和怎样列式比拟简便呢？引导学生列出乘法算式。老师板书： 。再启发学生说出 表示求3个 相加的和。3比拟 和125两种算式异同：提示：从两算式表示的

4、意义和两算式的特点进展比拟。让学生展开讨论。通过讨论使学生得出：一样点：两个算式表示的意义一样。不同点： 是分数乘整数，125是整数乘整数。4概括总结：老师明确：两个算式表示的意义一样，谁能用一句话概括出两算式的意义？引导学生说出都是表示求几个一样加数的和。2.教学分数乘以整数的计算法那么。1推导算理：由分数乘整数的意义导入。问： 表示什么意义？引导学生说出表示求3个 的和。板书： 。学生计算，老师板书： 。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书： 块老师说明：计算过程中间的加法算式局部是为了说明算理，计算时省略不写。边说边加虚线2引导观察： 的分子局部、分母与算式 两个数有什么关

5、系？互相讨论观察结果： 的分子局部23就是算式中 的分子2与整数3相乘，分母没有变。3概括总结：请根据观察结果总结 的计算方法。互相讨论汇报结果：多找几名学生汇报使学生得出 是用分数 的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。根据 的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将 按简便方法计算。【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达才能和逻辑思维才能】3.反应练习：教材第2页“做一做”第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？教材第2页“做一做”第2题。老师提示：乘的时候假如分子分母能约分的要先约分。教材第6页“练习一”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。三全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。作业设计 练习一2、3题。板书设计 分数乘法第 6 页 共 6 页