四年级四则运算教案-数学四则混合运算教案.doc

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1、四年级四那么运算教案:数学四那么混合运算教案一道四那么运算的算式并不需要一定有四种运算符号。提供了四年级四那么运算的教案设计给同学们参考！教材分析p ：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的根底上，积极考虑，主动解决问题。学生通过实例概括出四那么运算的意义和运算法那么等知识

2、，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。学情分析p ：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开场按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的局部写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还有的把先算的局部写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。教学内容：课本15页例1、例2，练习一1、2、3题教学目的：知识与才能：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养

3、学生用综合算式解决问题的才能。过程与方法：自主探究，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探究，发现学习的乐趣。教学重点难点及打破：掌握四那么运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序24683157357359尝试做第5页做一做二、自学反应1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、关键点拨1、自学例11出示主题图问：图中人们在干

4、什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。2出例如1学生独立考虑，尝试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以比照分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进展运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出例如2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？学生自己尝试画图，组内交流学生在画图的根底上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示

5、什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、检查尝试练习第5页做一做学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。四、稳固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经历弄清廉价与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。五、小结。学生就本节课的学习内容进展汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？老师根据学生的回报选择性地板书。尤其是关于运算顺序的运算顺序为已有知识根底，让学生进展回忆概括。第 5 页 共 5 页