成功无捷径第56号教室的奇迹 《成功无捷径-第56号教室奇迹》读后感 .doc

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1、成功无捷径第56号教室的奇迹 成功无捷径:第56号教室奇迹读后感 读完这本书，我印象最深的是雷夫的课程，他做了共读课程、排演莎士比亚的戏剧、到外地游历和活动、班级经济系统、班级摇滚乐队、艺术课程、棒球课程、电影课程、圣诞节去教堂帮助漂泊者，而作为语文老师的角度，让我印象最深化的是课程是共读、排演莎士比亚戏剧、到外地游历和班级经济系统课程，成功无捷径：第56号教室奇迹读后感：打造属于自己的课程。首先是共读课程。雷夫以自己对阅读的热爱点燃孩子的阅读兴趣，擅长利用多种资、多种策略、多种方法、多种鼓励、多种评价和多种活动，千方百计让学生从心底喜欢阅读。一路阅读一路抵达。雷夫说，阅读不是一门学科，但它是

2、生活的纪实，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为于总不同的人，又能考虑别人观点、心胸开阔、拥有和别人讨论伟大想法的才能，热爱阅读是一个必要的根底。因为这个课程能有效指导了孩子阅读，让孩子通过阅读感受人生，同时也通过阅读，树立了典范，从而让孩子抵达自己，为更好地成长打根底。而排演莎士比亚的课程里面有一句话是这样说的：“挑战不可能！”因为演好一部戏剧需要很多知识，包括对剧本的理解，背台词，灯光设计，配乐等等，排演下来，这些知识都是活的了；对于孩子来说，有个时机让他上

3、台去展示，还可以通过角色扮演进入到与剧中人物命运相连，让孩子学会的团队合作。通过这些挑战中，孩子们懂得付出艰辛，懂得团结合作，懂得表达，追求卓越。到外地游历课程就是“读万卷书，行万里路”，这个课程可以开阔孩子们的眼界，增长知识；游历课程了学生如何自理，如何独立支配自己的金钱，在不同的场合，应该怎样有素质的表现，更重要的是，学会怎么旅游，而不是当一个邮差。班级经济系统课程。这个经济系统了孩子日常如何支配自己的金钱，如何购置不动产，如何投资，如何维持自己收支平衡，延迟享乐。这个课程很大程度和社会接轨，让孩子出到社会可以快速适应。且也让孩子懂得了，凡事是需要努力才可以有回报，并且要对自己负责。而在和

4、学生共同穿越课程中，老师也在挑战自己，让专业才能得到提升，在职业中获得成就感，发现了自己的意义。和雷夫不同的地方是，我在开场接手班级，就开场尝试理解孩子，为到达这个目的，我设计了很多调查表，包括家长和孩子的，就是为了多理解孩子们。事实也证明这一步工作很重要，没有调查没有理解，所做的盲目性就大很多，在这个设计里面，我阅读了乐嘉的性格色彩学一系列的书本，深化分析p 各种性格，这已经为我和孩子的沟通打下根底。而且心理学也是我的爱，观察、推测和探究心理是我热爱的，在设计和推进课程的时候，我考虑到很多心理因素，这个为课程施行提供了保证。总的来说，我觉得课程设计的背后需要老师深沉的学识功底专业素养才能展开，除此之外还要结合自身的特点。例如在班级积分制度我就做得很失败，但是有些老师做得很好。假如看到别人成功的课程，没有经过考虑和适应，照搬在自己的教室往往达不到应有的效果。第 3 页 共 3 页