小班美术剪纸活动教学教案小班美术剪纸教案.doc

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1、小班美术剪纸活动教学教案小班美术剪纸教案小班剪纸活动教案：造篱笆本次活动通过听故事战胜大灰狼在情景中激发幼儿对剪纸活动的兴趣。同时引导幼儿正确使用剪刀，能沿着直线剪。活动准备：1、每人一张操作材料和剪刀一把。2、背景图一份、动物图片假设干。活动过程：一、听故事战胜大灰狼价值分析p ：通过故事导入，激发幼儿用剪刀剪“篱笆”的兴趣。师出示背景图讲述故事：大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？小结：宝宝真英勇，想了这么多方法！这样吧，我们在小动物家的周围都插上“篱笆”，大灰狼就进不来了！二、剪剪贴贴价值分析p ：幼儿学惯用剪刀剪直线条。1、老师示范讲解剪贴“篱笆”1看看这张纸上有什么？一条一

2、条的直线2复习剪刀的使用方法：小手变把枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。3小手拿在纸的下面，从下往上沿着直线剪下来，小心不要剪歪掉。4用固体胶把篱笆粘贴好，要直直的贴，不要让大灰狼钻进来。2、请个别幼儿试着来剪贴“篱笆”。3、幼儿动手剪贴“篱笆”1小动物们也想回家给自己造一些“篱笆”，我们小朋友来帮助好吗？2老师巡视指导才能弱的孩子，帮助他们一起完成剪贴“篱笆”的任务。三、分享欣赏价值分析p ：幼儿对作品分享欣赏，更丰富了幼儿的剪贴经历，同时也提供了幼儿互相学习，互相帮助的时机。1、将幼儿的作品展示出来，欣赏剪好的“篱笆”。2、请幼儿来选一选哪个“篱笆”造的最牢。幼儿园小小班

3、手工教案：圣诞帽一、活动目的：1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。二、活动准备：1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。2、铃儿响叮当的音乐，订书机，皮筋。三、活动过程：1、音乐游戏，找朋友。老师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？2、学习粘贴图形。_认识纸张和图形。老师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？出示卡纸认识大大的卡纸。出示彩纸这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？出示方形、三角形、心形认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它

4、们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？浆糊_老师示范粘贴。我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪擦一擦。请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？3、幼儿操作，粘贴图形。轻声播放关于圣诞的歌曲4、变魔术卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？老师示范做成一顶圣诞帽圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮助要说：“请帮帮我。”5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。“你的圣诞帽漂亮吗？你喜欢你的圣诞帽吗？”幼儿园小班美术教案：小兔造篱

5、笆粉笔画活动目的：1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学惯用粉笔画稍长的线。2、帮助幼儿体验互相合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。活动准备：1、小兔头饰假设干与幼儿人数相等、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇多于幼儿人数。2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。3、幼儿已听过小兔乖乖的故事，对故事情节较熟悉。活动过程：一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得

6、新颖有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。“哎呀呀，刚刚是什么声音？我好害怕呀！”“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个方法，可别让大灰狼把我们捉走了。”引导幼儿说出造篱笆的方法，假如说不出，老师可直接说出来。二、引导幼儿理解篱笆的外形，并探究篱笆的筑法，自主想象。1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”老师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地插进去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。2、观察篱笆，同时“妈妈”在

7、地上示范：用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。3、请个别幼儿来“造”，理解幼儿掌握技能的情况。“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”可以请23名幼儿来画直线。三、浸透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想方法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。2、小兔造篱笆开场时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的观察孩子的操作情况，“兔妈妈”成心走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔来帮助，表达合作。四、

8、用游戏的方式对幼儿的操作进展评价。1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈如今去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”老师退场换上大灰狼头饰戴上出场。2、老师以大灰狼口吻对幼儿的操作进展评价。大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。作出嗅的样子嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没方法去捉小兔。”“没方法，我就假装兔妈妈，唱支小兔乖乖的歌，骗他们开门。”此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进展评价。五、拓展延伸，引发再创。大灰狼灰溜溜地下场，老师换上兔妈妈头饰，边唱小兔乖乖边上场。“孩子们，妈妈回来了，快开门。”“孩子们，你们都在，太好了。大灰狼今天没来吗？”“你们真是一群聪明、英勇的孩子。来，肚子饿了，快吃妈妈刚采回来的新颖的蘑菇，吃饱了帮助妈妈再在草地上种些花草、菜，愿意吗？”第 8 页 共 8 页