高一语文下教学计划高一语文上册教学计划.doc

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1、高一语文下教学方案高一语文上册教学方案教学方案决定着教学内容总的方向和总的构造，并对有关学校的教学、教育活动，消费劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，详细规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。下面就是WTT整理的高一语文下教学方案，一起来看一下吧。高一语文下教学方案篇一一、 指导思想：明确语文课程标准中“课程的根本理念”和“课程目的”，并以此作为教学的指导思想，贯穿落实在每一个教学环节。1、全面进步学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2、注重语文应用、审美与探究才能的培养，促进学生平衡而有个性地开展。3、遵循共同根底与多样选择相统一的原那么，构建开

2、放、有序的语文课程。二、教材分析p ：苏教版语文必修一分为四个板块，共设计39课时：一向青春举杯活动体验二获得教养的途径问题讨论三月是故土明文本研习四像山那样考虑活动体验必修二分为四个板块，设计41个课时：一珍爱生命二和平的祈祷三历史的回声四渐渐走，欣赏啊三、教学目的及任务：我们准备从以下几个方面开展工作：一积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨

3、论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并施行在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题搜集制。 课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。二多阅读，开阔眼界，陶冶情操。(三)评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对学生完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进步。养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学

4、生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此，我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们获得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由老师裁决的单一形式，除了老师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，或让家长积极参与评价活动。从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，进步学生的才能和进步的信心。四、学情分析p ：本学期初次担任高一的语文教学工作，总体而言，学生根底较弱，方案性较差。因此，语文根底知识、文学、文化积累成为软肋，需要进一步加强积淀。同时，

5、要培养正确的语文学习方法和习惯。五、主要工作：1、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目的。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在40分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。3、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。努力增进学生语文知识、文学常识的积累。4、培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些合适自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好根底。5、每个专题精讲1-2篇，学习重点放在文言文教学上。以“课”为例，

6、举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。高一语文下教学方案篇二一、本学期的主要任务1.完本钱学期的教学任务；2.加强根底练习，落实单元练习，学以致用，努力进步学生考试成绩；3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。二、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；2.推广已有的教学经历，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向

7、深层次。三、教学工作1.必修课必修课的处理，一句合理有利的原那么、单元组织的原那么、集体备课的原那么、改革创新的原那么，按时完成。教学内容的组织。A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内的各篇文章可以联络起来进展比拟阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习形式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生互相讨论学习。2.作文教学A.根据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作理论”训练。B.写作练习分步骤进展达标训练，要求学生逐渐达标，形成根本的语言修辞意思。C.进步学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。D.调动学生参与作文修改与点评，进步修改实效。E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。F.鼓励学生做作文自我总结。G.本学期拟进展10次作文写作。3.单元检测本学期拟安排四个单元检测。A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元第 7 页 共 7 页