青年教师师德演讲稿-师德师风演讲稿特等奖.doc

《青年教师师德演讲稿-师德师风演讲稿特等奖.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师师德演讲稿-师德师风演讲稿特等奖.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青年老师师德演讲稿:师德师风演讲稿特等奖青年老师师德演讲稿篇1尊敬的各位指导、同行姐妹们：大家早上好!今天我演讲的题目是感悟幼师的幸福。光阴飞逝，转眼间，我已为人师将近十四年了。至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的那首歌谣长大后，我就成了你。提起老师，人们总是冠以“老师是太阳底下最光芒的职业!老师是人类灵魂的工程师!老师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人!”如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对“老师”这一职业，产生一种深深的向往。可醉前方知酒味浓，为师方知为师难，真正进入这个行业，才知道其中的辛酸苦辣。当身边永远有不懂事的孩子，当手头永远是做不完的事情，当应付各种检查加班加点，真的觉得当老师是

2、那么的枯燥乏味、平淡无奇，我彷徨过、困惑过、冷淡过、甚至想放弃过有一句谚语说：假如想要几个小时的幸福，就去喝酒;假如想要几年的幸福，就去结婚;假如想要一辈子的幸福，就去做老师。可是现实的反差怎么如此宏大?老师的幸福在哪里呢?我不只一次问自己。正当我心存困惑时，有一件事改变了我的态度。那天我感冒了，嗓子很疼，头也疼。看着孩子们乱哄哄，吵吵闹闹的，我心里真的好烦，就大吼一声：“别吵了，都给我安静点儿”，孩子们被我的吼声给惊住了，呆呆的坐着，不知道发生了什么事。接下来，我隐隐约约听到几个孩子在议论着什么。到了明天，也是我最感动的一天，孩子们有的为我带来了感冒药，有的为我带来了金嗓子，我一时心潮澎湃，

3、眼眶涨起热潮。虽然是孩子一个小小的举动，在此时此刻却包含了师生之间的深沉友情。我已无法用言语形容那份感动是什么，只知道当时心里洋溢着满满的幸福感。那一刻，我感受到的是只有老师才能拥有的幸福。我终于明白：幸福的关键全在于个人的舒畅心境。身为幼儿老师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。最后我只想说，各位同行、姐妹们，让我们真心投入到这一份幸福的事业，让我们用心去体验做一个幼儿老师的幸福吧!我的演讲完毕，谢谢大家!青年老师师德演讲稿篇2尊敬的指导、老师们：大家好!感谢学校提供时机让我在此作德育工作交流。我演讲的题目是欣赏，始终是教育的主旋律。这里所说的欣赏不是指学生考了好的成绩而给以表扬，也不

4、是指学生做了好事而给以赞赏。我所说的欣赏是指对学生中出现的问题，要用欣赏的目光去审视、去引导，从而帮助学生走出困境，走出心理阴影。这种教育问题的欣赏工作中并不少见，但由于时间关系，今天我只以一个颇有争议的话题来说明我对学生问题欣赏的考虑和做法。七年级上学期，不少早到的同学都在教室里早读(出于平安考虑我不安排学生在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必须在班级早读)，当我走进教室时，无意中发现坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了教室，她想隐藏书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不愿意。她很紧张，但知道被我发现了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件：看了以后不能

5、跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。我说：“按理说，你是不能给我提条件的;但是，老师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。”然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学，如今在别的班我理解了大致的情况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应该知道怎么做好。”她承受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写了。我又对她说，“老师理解有关情况只是为了你的安康成长，并没有要批评、惩罚你的意思。”然后不再提此事，让她继续读书。她也由紧张变得轻松了。说了这件事，老师们该知道我今天交流的话题是什么了吧。就是早恋。我们可不能小看这些孩子，虽

6、然年龄很小，但他们的内心也会有自己的考虑，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。而一谈到早恋的学生，我们就可能会认为他们是比拟严重的问题学生。接下来可能会采取野蛮的方法来处理：批评、嘲笑、辱骂、恫吓也许会无可奈何。但是，假如换一种思维，用欣赏的目光去对待这个问题，可能会更有助于问题的解决。那么，学生的早恋值得欣赏吗?我曾围绕中国老师报关于早恋的话题，结合自己的教育行为和考虑，写了一篇与其暗恋不如早恋的文章，最终得到了编辑的认可，发表在中国老师报上，也可以说是编辑对我教育思想的一种肯定。当然，我不是主张学生早恋，而是说既然类似的事情不可防止地普遍存在着，或者事情已经发

7、生了，我们应该考虑如何用积极的态度去加以引导。是引导，而不是制止。那么，怎样用欣赏的目光对待早恋呢?首先，要让所有已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道，爱情是美妙的，也是神圣的，它值得我们一道去欣赏。其实，翻开课本，我们就可以欣赏美妙的爱情。如今苏教版初三教材选了诗经开篇第一首的爱情诗关雎。我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考的必考篇目呢?其中必有缘故。我们回忆一下，这首诗虽然写了男主人公单相思的痛苦：“参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧”，也写了男主人公求爱的困难历程：“参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之”，

8、但最终我们要引导学生注意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”。原来，浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑女和君子。我对学生说，同学们，你们向往神圣的爱情吗?学生虽然窃笑，但保证已经有一些学生开场做君子淑女梦了。下一步，你再与学生一道去做某件事情就容易多了，你们跟我一道写作吧，行;你们跟我一道跑步吧，行虽然，这些孩子平时也有淘气捣蛋的，但这些少男少女谁不愿意成为淑女和君子呢!与他一道欣赏了爱情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在帮助他成为君子和淑女，实际上，我们老师本来就有责任帮助学生成为君子和淑女的。我们还可以和学生一道欣赏原来人教版初二语文教材选用

9、的一首汉乐府民歌上邪：“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一开场，小姑娘就喊了一声：“天啊”，随后列举了五种难以出现的自然现象山平了江水干了冬天打雷了夏天下雪了天地相撞了来表达自己对爱情的忠贞不渝。初二教材之所以选用这首爱情诗自然有编辑的良苦用心，但我们一般在教学的时候并没有很好地利用它来引导学生。我想，借用这首诗的欣赏，我们可以引导学生，让他们深入记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求，爱情不容朝三暮四，爱情不是随随意便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能承当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要

10、塑造心灵，练好本领，将来才能承当起爱情的责任。我想，用欣赏的态度引导孩子认识爱情，一定会帮助一局部学生能从早恋和暗恋的阴影中走出来。其次，要让学生明白，早恋也是一种美妙的感情，它值得我们去珍藏和回忆。为什么这样说，我们再翻开课本，在苏教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文我的老师，年幼的魏巍对自己年轻的的女老师蔡芸芝先生平时的那种依恋、暑假时的梦里寻师，从心理学角度来看，这就是作家小时候的“恋师情结”，就是作家的早恋倾向。但是，我们谁能指责这篇文章中老师爱学生、学生爱老师的这种珍贵的情感呢?所以，我们可以直接告诉学生，万一你对某位异性的同学或朋友有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上

11、某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里，也可以在记忆里，多少年以后，翻开尘封的日记，回味过去的情感，你可能会如痴如醉，也可能会笑自己当初很傻。老师们也可以把自己的亲身经历告诉学生，你的真诚丝毫不会影响你在学生心目中的威信。相反它会让学生更尊重你的真诚。我曾经跟学生讲早恋的事，我说，其实很多人都有过早恋或暗恋的经历，不管是学生，还是老师，不管是父亲，还是母亲。跟学生讲这些，也是为了让学生相信，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必因为这些而背负十字架。欣赏，始终是教育的主旋律。某些看似难以解决的学生问题，假如你感到束手无策，假如你感到山穷水尽，那么，不妨调整一下自己的心态，从欣赏的角度去考虑一下，也许我们会豁然开朗。不管你是一位刚上岗的新老师，还是一位富有经历的老老师，只要还在岗位上，就会面对崭新的学生，也就会面临全新的教育问题。教育，我们可以借鉴名师、借鉴教育家。但是，教育学生永远无法抄袭，也没有什么包医百病的绝招，我们只有在自己的教育行动中勤于考虑、敢于挑战，才可能探索到教育的规律。谢谢大家!第 8 页 共 8 页