《雷雨》--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、1 1、戏剧是一种、戏剧是一种综合性舞台综合性舞台 艺术；它是借助艺术；它是借助 文学文学 、音乐音乐 、舞蹈舞蹈 、美术美术 等艺术手段等艺术手段 塑塑造舞台艺术形象造舞台艺术形象 ，揭示社会矛盾，反映社会生活。，揭示社会矛盾，反映社会生活。2 2、戏剧冲突比生活矛盾、戏剧冲突比生活矛盾更强烈更强烈、更典型更典型、更集中更集中，更，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突剧中人物性格冲突.3、戏剧按表演形式来分往往有戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧歌剧、舞剧、话剧等；等；按作品类型来分又有按作品类型来分又有悲剧、喜剧、正剧悲剧、喜剧、正剧等；等；

2、按题材内容分也有按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧寓言剧、童话剧等等。等等。戏剧常识戏剧常识戏剧常识戏剧常识:4 4、戏剧语言包括、戏剧语言包括 人物语言人物语言 和和 舞台说明舞台说明。戏剧文。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠 人物语言人物语言 来完成。来完成。戏剧人物语言的特性：戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二第二

3、，戏剧语言要有个性化；，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第三，丰富的潜台词；第四，易懂、上口。第四，易懂、上口。有有关关戏戏剧剧完整把握剧本的情节完整把握剧本的情节 了解剧本展示的矛盾冲突了解剧本展示的矛盾冲突领悟剧作的主题所在领悟剧作的主题所在分析人物性格分析人物性格品味戏剧语言品味戏剧语言认清矛盾的实质认清矛盾的实质 曹禺，是第二次国内革命战争时期出现的有很大成曹禺，是第二次国内革命战争时期出现的有很大成曹禺，是第二次国内革命战争时期出现的有很大成曹禺，是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。就和广泛影响的剧作家。就和广泛影响的剧作家。就和广泛影响的剧作家。出生

4、于一个没落的封建家庭。出生于一个没落的封建家庭。出生于一个没落的封建家庭。出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，19331933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作年在清华大学四年级时，完成了他的处女作年在清华大学四年级时，完成了他的

5、处女作年在清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨雷雨雷雨雷雨。另外他的代表剧作还有另外他的代表剧作还有另外他的代表剧作还有另外他的代表剧作还有日出北京人原野日出北京人原野日出北京人原野日出北京人原野明朗的天胆剑篇王昭君明朗的天胆剑篇王昭君明朗的天胆剑篇王昭君明朗的天胆剑篇王昭君。雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨有关，高潮和结局发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民

6、地半情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。这部剧作在两这部剧作在两 个场景、剧中情节发展不个场景、剧中情节发展不到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十到二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是一年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为女儿侍萍，并与她有了两个儿子

7、。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍了给他娶一位门当户对的小姐，周家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。在周朴园封建家长的专制意志下，在周朴园封建家长的专制意志下

8、，蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现蘩漪过着枯寂的生活。周经营矿山等现代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近代产业，常年在外，蘩漪便有机会接近周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既周的大儿子周萍，并与之私通。周萍既慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，慑于父亲的威严，又耻于这种乱伦关系，对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得与此同时，周冲也向四凤求爱。蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为知周萍变心后，说服周萍未果。周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她蘩漪找来四凤之母侍

9、萍，要求她将女儿带走。侍萍来到周家，急于把将女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，四凤领走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周朴园不期而遇。此时大海正但又与周朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做工。在作为罢工代表来在周家矿上做工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过程中，与周萍发生与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一争执，结果遭周萍率众殴打。鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四

10、凤出走。雷大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。则一个人在悲痛中

11、深深忏悔。周朴园某煤矿公司董事长。周朴园某煤矿公司董事长。周繁漪周朴园妻子。周繁漪周朴园妻子。周萍其前妻儿子。周萍其前妻儿子。周冲繁漪儿子。周冲繁漪儿子。鲁贵周宅仆人。鲁贵周宅仆人。鲁侍萍周朴园前妻，周公管梅妈的女儿。鲁侍萍周朴园前妻，周公管梅妈的女儿。鲁大海侍萍与周朴园的儿子，煤矿工人。鲁大海侍萍与周朴园的儿子，煤矿工人。鲁四凤鲁贵与侍萍之女，周家使女。鲁四凤鲁贵与侍萍之女，周家使女。雷雨雷雨中的主要人物：中的主要人物：初步感知初步感知:看课文，理清人物关系看课文，理清人物关系旧情人旧情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄

12、主主 仆仆 情情 敌敌母母 子子异父兄妹异父兄妹 父父 子子 异异 母母 兄兄 弟弟 人人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻子子 父父 后后母母 子子异父母兄妹异父母兄妹人物关系一览表人物关系一览表周周 萍萍周周 冲冲四四 凤凤鲁鲁 贵贵周朴园周朴园鲁侍萍鲁侍萍鲁大海鲁大海蘩蘩 漪漪整体感知课文整体感知课文1、课文节选自课文节选自雷雨雷雨第二幕，这幕话剧分成两场。第二幕，这幕话剧分成两场。第一部分（开头“周朴园：可是你”）：写鲁侍萍在周公馆与周朴园不期而遇，揭露周朴园的罪恶历史，进而展开两人的矛盾冲突。第二部分：写鲁大海与周朴园的相遇，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史，展开周朴园与鲁大海之间

13、的矛盾冲突。整体感知课文整体感知课文2、课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？、课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？（1）周朴园同鲁侍萍）周朴园同鲁侍萍以周朴园为代表的资本家与以以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。（2）周朴园同鲁大海）周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。资本家与父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。工人之间的矛盾冲突。（3）鲁侍萍与周萍）鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。母与子的矛盾冲突。（4）鲁大海与周萍）鲁大海与周萍兄弟之间的

14、矛盾冲突。兄弟之间的矛盾冲突。以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。形成最本质的冲突。品读赏析品读赏析:1 1、3030年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？（1 1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。（2 2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。（3 3）一直保留关窗的习惯。）一直保留关窗的习惯。（4 4）记住侍萍的生日

15、。）记住侍萍的生日。（5 5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。（6)6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。2 2、周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？（1 1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在现在还活着还活着”、“境况很不好境况很不好”、并且问周朴园、并且问周朴园“想想见一见她么见一见她么”、“想帮一帮她么想帮一帮她么”时，周朴园有时，周朴园有什么表现？什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）（从动作、语言、神态等方面找）（2 2）当他知道站在面前

16、的就是鲁侍萍时，周朴园）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？又如何表现？（3 3）周朴园前后态度为什么会变化这么大？）周朴园前后态度为什么会变化这么大？从这可以看出周朴园是一个怎样的人？从这可以看出周朴园是一个怎样的人？（1 1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍侍萍“现在现在 还还活着活着”、“境况很不好境况很不好”、并且问周朴园、并且问周朴园“想见一见想见一见她么她么”、“想帮一帮她么想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）（从动作、语言、神态等方面找）表现表现：“惊愕惊愕”吃惊而发愣。吃惊而发愣。

17、“忽然立起忽然立起”已坐立不安。已坐立不安。“连忙连忙”“不，不，不用。不，不，不用。”害怕与侍萍害怕与侍萍见面。见面。“你先下去吧。你先下去吧。”毫无要帮助侍萍的意思。毫无要帮助侍萍的意思。（忽然严厉地）你来干什么？（忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？谁指使你来的？（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。（冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？我看过去的事不必再提了吧。我看过去的事不必再提了吧。恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤

18、，因恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤，因恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤，因恐惧，害怕，严厉而紧张，怕鲁侍萍揭其疮疤，因而声色俱厉。而声色俱厉。而声色俱厉。而声色俱厉。了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍 （2 2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？周朴园又如何表现？周朴园前后态度为什么会变化这么大？从这周朴园前后态度为什么会变化这么大？从这可以看出周朴园是一个怎样的人？可以看出周朴园是一个怎样的人？（1 1）因为家庭生活不如意，所以他常

19、常思）因为家庭生活不如意，所以他常常思念鲁侍萍；后来当鲁侍萍出现时，为了保持念鲁侍萍；后来当鲁侍萍出现时，为了保持自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，所以对鲁侍萍冷酷无情。所以对鲁侍萍冷酷无情。（2 2）从中可以看出周朴园是一个十分）从中可以看出周朴园是一个十分自私、虚伪、冷酷自私、虚伪、冷酷的人。的人。作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？作者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的？这一部分，作者巧妙地运用了这一部分，作者巧妙地运用了“回顾回顾”和和“穿穿插插”的表现手法，将的表现手法，将“过去生活过去生活”与与“现实生活现实生活

20、”交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是不期而遇，这是“现在生活现在生活”。侍萍关窗的动作和。侍萍关窗的动作和无锡口音，使周朴园感到无锡口音，使周朴园感到“奇怪奇怪”，引出他的追问，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活过去生活”和和“现在生活现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本

21、结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者者.分析第二场的内容分析第二场的内容1、自主学习：周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？、自主学习：周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？依然摆出资本家对待工人的冷酷的面依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什叫什么名字么名字”“有什么事有什么事”，继续教训鲁大海：，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验傻小子，没有经验只会胡喊是不成的只会胡喊是不成的”

22、，以显示他的老练和，以显示他的老练和雍容。雍容。2、小组探究人物形象、小组探究人物形象（1）周朴园是一个怎样的人物？他有什么性）周朴园是一个怎样的人物？他有什么性格特点？格特点？对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”虚伪、冷酷、自私（2）鲁侍萍是一个怎样的人物？试分析其性格？）鲁侍萍是一个怎样的人物？试分析其性格？侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎

23、的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。自尊与刚强自尊与刚强:她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现表现了她的自尊与刚强了她的自尊与刚强。(侍萍不要钱的情节)正直、

24、善良正直、善良:由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。3、同桌交流：本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说、同桌交流：本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用？明有什么作用？1、人物的服装：鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是、人物的服装：鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。劳动妇女的习惯，

25、又反映她的身分。2、人物动作：、人物动作：(鲁侍萍鲁侍萍)有关窗的习惯，有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门窗户，慢慢地走向中门”。“很自然地很自然地”暗示了她的身份，暗示了她的身份，“慢慢慢地慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。3、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题 (周朴园周朴园)“汗涔涔汗涔涔”显出一副狼狈相；显出一副狼狈相；(周朴园周朴园)“惊愕惊愕”表示

26、他极表示他极度的恐惧和不安。度的恐惧和不安。4、人物的上下场：作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登、人物的上下场：作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。为戏剧的冲突和发展服务的。探究雷雨主题探究雷雨主题 雷雨以雷雨以20年代初的中国社会为背景，年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭从这个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社会的罪恶的崩溃，看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及它必然灭亡的命运。以及它必然灭亡的命运。