高考语文复习：文言实词词类活用复习.pptx

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1、文言文实词词类活用复习备考文言文翻译，是文言文阅读考查的重点和难点，赋分是文言文翻译，是文言文阅读考查的重点和难点，赋分是1010分，超过另外三道客观分，超过另外三道客观题分值的总和。历年全国新课标卷翻译题都是命制两道小题。题分值的总和。历年全国新课标卷翻译题都是命制两道小题。翻译文言句子是对文言文阅读能力的综合考查，课程标准规定的文言文阅读翻译文言句子是对文言文阅读能力的综合考查，课程标准规定的文言文阅读“理解理解”能力层级，一共包括五个方面：能力层级，一共包括五个方面：(1)(1)理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言实词在文中的含义；(2)(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理

2、解常见文言虚词在文中的意义和用法；(3)(3)理解与现代汉语不同的句式和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；(4)(4)了解并掌握常见的古代文化知识；了解并掌握常见的古代文化知识；(5)(5)理解并翻译文中的句子。理解并翻译文中的句子。翻译文言句子不仅直接对应第五个方面，而且包含了对前四个方面的考查，因而翻译文言句子不仅直接对应第五个方面，而且包含了对前四个方面的考查，因而本书把前四个方面全部归于文言文翻译这一考点下作讲练。本书把前四个方面全部归于文言文翻译这一考点下作讲练。考情分析考情分析根据历年高考真题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两根据历年高考真题，以及高考阅卷评分的

3、实际操作，该题得分点主要包括两大方面：大方面：一是整个句子的大意，往往在一是整个句子的大意，往往在2 2分左右；分左右；二是句中的关键实词二是句中的关键实词(主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等等)、特殊用法、特殊用法(词类活用词类活用)、文言句式判断句、被动句、倒装句、文言句式判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置宾语前置、定语后置、状语后置)和省略句等，命题者一般在一道小题中设和省略句等，命题者一般在一道小题中设置两个左右这样的得分点，每个置两个左右这样的得分点，每个1 1分。分。根据文言翻译命题选

4、材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点：要有如下几个特点：(1)(1)特别青睐含有重点实词的句子；特别青睐含有重点实词的句子；(2)(2)特别青睐含有词类活用现象的句子；特别青睐含有词类活用现象的句子；(3)(3)特别青睐含有古汉语特殊句式的句子；特别青睐含有古汉语特殊句式的句子；(4)(4)特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。思考：在现代汉语中，思考：在现代汉语中，1 1名词能否做谓语？名词能否做谓语？一般是由动词、形容词充当。一般是由动词、形容词充当。

5、2 2名词能否做状语？名词能否做状语？一般是由副词、介宾短语充当。一般是由副词、介宾短语充当。3 3形容词、动词能否做主语、宾语？形容词、动词能否做主语、宾语？一般是由名词充当。一般是由名词充当。4 4不及物动词能否带宾语？不及物动词能否带宾语？一般是由及物动词充当。一般是由及物动词充当。请看例句：请看例句：二月草已二月草已()。(沈括采草药沈括采草药)请分析成分。空处应请分析成分。空处应是谓语，必由动词充当。空处是是谓语，必由动词充当。空处是“芽芽”，今天看，是名词，此处活用为动，今天看，是名词，此处活用为动词，发芽。词，发芽。(明确：处在明确：处在 这个位置上，得有这个词性。语言环境决定词

6、性。这个位置上，得有这个词性。语言环境决定词性。)精准讲评概念：概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。性和语法功能。特点：特点：1 1、要有、要有具体语境具体语境，没有语境就不能谈活用。，没有语境就不能谈活用。2 2、语义语法的、语义语法的临时性临时性，此处活用彼处未必。，此处活用彼处未必。活用的词类：活用的词类：在文言文中，通常是在文言文中，通常是名词名词、动词、形容词动词、形容词才出现活用现象。才出现活用现象。名词可以活用为名词可以活用为动词动词状语

7、状语使动使动意动意动一、名词活用一、名词活用名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为动词有以义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化了。名词活用为动词有以下规律：下规律：A A名词后带了补语名词后带了补语，这个名词就活用为动词。如，这个名词就活用为动词。如“唐浮图慧褒始舍于唐浮图慧褒始舍于其址其址”(”(游褒禅山记游褒禅山记)，句中，句中“舍舍”后带的介词结构后带的介词结构“于其址于其址”充当补语，充当补语，这里的这里的“舍舍”活用为动词，意思是活用为动词，意思

8、是“筑舍定居筑舍定居”。B B几个名词连用，几个名词连用，如果不构成并列或偏正关系，其中一个名词常活如果不构成并列或偏正关系，其中一个名词常活用为动词。如用为动词。如“籍吏民，封府库籍吏民，封府库”(”(鸿门宴鸿门宴)，句中，句中“籍籍”与后面的名词与后面的名词“吏民吏民”组成动宾关系，活用为动词，意思是组成动宾关系，活用为动词，意思是“登记造册登记造册”。1.1.名词活用为一般动词名词活用为一般动词C C名词前如有结构助词名词前如有结构助词“所所”，则一起组成，则一起组成“所所”字结构，该名词字结构，该名词活用为动词活用为动词。如。如“置人所罾鱼腹中置人所罾鱼腹中”(”(陈涉世家陈涉世家)，

9、句中，句中“罾罾”本来本来是名词，意思是是名词，意思是“鱼网鱼网”，与，与“所所”一起组成一起组成“所所”字结构，活用为动字结构，活用为动词，意思是词，意思是“用网捕用网捕”。D D名词若用在名词若用在“之、其、尔、汝、我之、其、尔、汝、我”等代词前面等代词前面，则该名词活用，则该名词活用为动词。如为动词。如“以其乃华山之阳名之也以其乃华山之阳名之也”(”(游褒禅山记游褒禅山记)，句中名词，句中名词“名名”用在代词用在代词“之之”的前面，活用为动词，意思是的前面，活用为动词，意思是“命名命名”。E E名词用在名词用在“欲欲”“”“敢敢”“”“未未”等能愿动词或副词之后等能愿动词或副词之后，则该

10、名词，则该名词可能活用为动词。如可能活用为动词。如“左右欲刃相如左右欲刃相如”(”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)，句中，句中“刃刃”用在用在“欲欲”之后，活用为动词，意思是之后，活用为动词，意思是“杀杀”。即时小练即时小练 1 1指出下列句子中活用作动词的词语并释义。指出下列句子中活用作动词的词语并释义。以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才()()今王鼓乐于此，无所事事今王鼓乐于此，无所事事()()沛公欲王关中沛公欲王关中()()范增数目项王范增数目项王()()方其破荆州，下江陵，顺流而东也方其破荆州，下江陵，顺流而东也()()答案：答案：礼：礼：礼遇礼遇 鼓乐：鼓乐：击鼓奏乐击鼓奏

11、乐 王：王：称王称王 目：目：用眼睛看用眼睛看 下下东东：攻下；向东进军攻下；向东进军A A普通名词用作状语普通名词用作状语名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况：的修辞色彩。常见的可以分为以下几种情况：a a表示动作行为发生的方位或地点。这一类名词均为方位名词，翻表示动作行为发生的方位或地点。这一类名词均为方位名词，翻 译时在活译时在活用的名词前加上介词用的名词前加上介词“向向”“”“到到”或者或者“对对”“”“在在”“”“从从”等等如如“卒廷见相如卒廷见相

12、如”(”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)，句中，句中“廷廷”用作状语，意思是用作状语，意思是“在朝堂上在朝堂上”。b b表示动作行为的依据、手段或工具，翻译时要在活用的名词表示动作行为的依据、手段或工具，翻译时要在活用的名词 前加上介词前加上介词“用用”如如“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”(”(愚公移山愚公移山)，句中，句中“箕畚箕畚”本是本是名词名词“竹筐竹筐”，这里用作状语，意思是，这里用作状语，意思是“用箕畚装土石用箕畚装土石”。2.2.名词用作状语名词用作状语c c表示动作行为的特征或状态，翻译时需加上文字：表示动作行为的特征或状态，翻译时需加上文字：“像像一样

13、一样”如如“项伯亦拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公”(”(鸿门宴鸿门宴)，句中，句中“翼翼”用作状语，意思是用作状语，意思是“像翅膀一样像翅膀一样”。d d表示行为的方式或态度，翻译时需加上文字：表示行为的方式或态度，翻译时需加上文字：“像对待像对待一样一样”如如“君为我呼入，吾君为我呼入，吾得兄事之得兄事之”(”(鸿门宴鸿门宴)，句中，句中“兄兄”用作状语，意思是用作状语，意思是“像对待兄长的礼节一样像对待兄长的礼节一样”。B B时间名词用作状语时间名词用作状语时间名词用于动词前作状语，主要表示动作行为发生的时间和频率、趋势等。表示动作行表示动作行为的时间，在翻译时比较

14、灵活，可在前面加为的时间，在翻译时比较灵活，可在前面加“每每”“在在”，也可将名词重叠后前边加，也可将名词重叠后前边加“一一”，还可译为，还可译为“一一 比一比一”等等 如“朝济而夕设版焉”(烛之武退秦师)，句中“朝”“夕”用作状语，表示动作“济”“设版”的时间，意思是“在早晨”“到了傍晚”。再如“其始，太医以王命聚之，岁赋其二”(捕蛇者说)，句中“岁”用作状语，表示“赋(征收)”的频率，意思是“每年”。再如“则刘病日笃”(陈情表)，句中“日”用作状语，表示动作的趋势，意思是“一天天地”。3.3.名词的使动用法名词的使动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或名词用作使

15、动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。如事物变成这个名词所代表的人或事物。如“既东封郑既东封郑”(”(烛之武退秦师烛之武退秦师)，句中，句中“封封”，本义为名词，本义为名词“边疆边疆”，在这里用作使动词，意思是，在这里用作使动词，意思是“使使成成为边疆为边疆”。4.4.名词的意动用法名词的意动用法名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。如所代表的人或事物。如“吾从而师之吾从而师之”(”(师说师说)，句中，句中“师师”就用作意动就用作意动词，意思是词，意

16、思是“把把看作是老师看作是老师”“”“以以为师为师”。再如。再如“侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿”(赤壁赋赤壁赋)，句中的，句中的“侣侣”“”“友友”为意动词，意思是为意动词，意思是“把把当作伴侣当作伴侣”“”“把把当作朋友当作朋友”。即时小练即时小练 2 2指出下列句子中活用作状语的词语并释义。指出下列句子中活用作状语的词语并释义。夜缒而出夜缒而出(烛之武退秦师烛之武退秦师)()()月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞(赤壁赋赤壁赋)()()卒廷见相如卒廷见相如(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()臣不胜犬马怖惧之情臣不胜犬马怖惧之情(陈情表陈情表)()()辇来于秦辇来于秦(阿房宫赋阿房宫赋

17、)()()答案：答案：夜：在夜晚夜：在夜晚 南：向南南：向南 廷：在朝堂上廷：在朝堂上 犬马：像犬马一样犬马：像犬马一样 辇：辇：坐辇车坐辇车1.1.动词活动词活用为名词用为名词动词的主要作用是充当谓语，但有时动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词所表示的动作行为有关的与这个动词所表示的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词了。人或事，这时它就活用为名词了。夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。(曹刿论战曹刿论战)(伏：伏兵伏：伏兵)追追亡逐北。亡逐北。(过秦论过秦论)亡、北：溃败(的军队)2.2.动词的动词的

18、使动用法使动用法动词和其后的宾语不是一般的支配与动词和其后的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行人或事产生这个动词所表示的动作行为。活用作使动的动词，多数是不及为。活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面可带宾语。及物动用于使动时，后面可带宾语。及物动词也有活用为使动词，但较少见。词也有活用为使动词，但较少见。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(赤壁赋赤壁赋)(舞、泣：使舞、泣：使起舞、使哭泣)沛公旦日从百沛公旦日从百余骑来见

19、项王。余骑来见项王。(鸿门宴鸿门宴)(从：使跟从，带领)二、动词活用二、动词活用 即时小练即时小练 3 3指出下列句子中活用作名词的词语并释义。指出下列句子中活用作名词的词语并释义。吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍()()去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥()()泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去()()吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也()()圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()()答案：答案：视：视力视：视力 谗、讥：谗言；讥讽的话谗、讥：谗言；讥讽的话

20、 红：红花红：红花 高：高：高的地方高的地方 第二个第二个“圣、愚圣、愚”：圣人；愚人：圣人；愚人1.1.形容形容词活用词活用为名词为名词形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用 为名词。形容词作主语、宾语时，活用作名词小学而大遗，吾未见其明也。小学而大遗，吾未见其明也。(师师说说)(小、大：小的方面、大的方面小、大：小的方面、大的方面)乘天地之正，而御六气之辩。乘天地之正，而御六气之辩。(逍遥游逍遥游)“正正”为形容词为形容词，用在“之”后面，充当中心语，活用为名词，译为“本性，固有规律”将军身被坚执锐。将军身被坚执锐。(陈涉世家陈涉世家)(坚、锐：铁甲、武器)2.2.形容形容词活

21、用词活用为一般为一般动词动词形容词活用为一般动词，形容词活用为一般动词，多数是由于后面带了宾多数是由于后面带了宾语，形容词本身是不能语，形容词本身是不能带宾语的。带宾语的。形容词宾语形容词宾语能愿动词形容词能愿动词形容词 副词形容词副词形容词 素善留侯张良。素善留侯张良。(鸿门宴鸿门宴)(善：善：友善、交好友善、交好)则秦未可亲也。则秦未可亲也。(荆轲刺秦王)分析：“可”为能愿动词，修饰了形容词“亲”，句中缺少 了谓语动词，故“亲”为动词，译为“亲近”不知东方之既白。不知东方之既白。(赤壁赋)分析：“既”为副词，作状语，修饰了形容词“白”，故“白”为动词，译为“显出白色，天亮”三、形容词活用三

22、、形容词活用3.3.形容词形容词的使动用的使动用法法形容词带上宾语以后，如形容词带上宾语以后，如果使宾语具有这个形容词果使宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。形容词则活用为使动词。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！柱矣！(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)(急：使急：使着急，逼迫)春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还？明月何时照我还？(泊船瓜洲泊船瓜洲)(绿：使变绿)4.4.形容词形容词的意动用的意动用法法形容词用作意动词，是主形容词用作意动词，是主观上认为后面的宾语所代观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有

23、这个形表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。容词的性质或状态。巫医乐师百工之人，不耻相师。巫医乐师百工之人，不耻相师。(师说师说)(耻：以耻：以为耻)当亦当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。永福也。(与妻书与妻书)(乐：以为快乐)即时小练即时小练 4 4指出下列句子中活用作动词的词语并释义。指出下列句子中活用作动词的词语并释义。敌人远我，欲以火器困我也敌人远我，欲以火器困我也()()西人长火器而短技击西人长火器而短技击()()欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼()()此诚雕虫之技，不足为多也此诚雕虫之技，不足为多也()()答案：答案：远：

24、远离远：远离 长、短：擅长；欠缺长、短：擅长；欠缺 穷：穷尽穷：穷尽 多：推崇，多：推崇，赞许赞许即时小练 5 5指出下列句子中词语的使动用法。指出下列句子中词语的使动用法。齐威王欲将孙膑()汗牛充栋()先生之恩，生死而肉骨()外连衡而斗诸侯()李牧连却之/却匈奴七百里()既来之，则安之()臣具以表闻，辞不就职()沛公旦日从百余骑来见项王()春风又绿江南岸()项伯杀人，臣活之()诸侯恐惧，会盟而谋弱秦()答案：答案：将：使将：使为将为将 充：使充：使充满充满 生：使生：使复生；肉：使复生；肉：使长肉长肉 斗：使斗：使斗斗 却：使却：使 退却退却来：使来：使来；安：使来；安：使安顿安顿 闻：使闻

25、：使知道知道 从：使从：使跟从跟从 绿：使绿：使绿绿 活：使活：使活活 弱：使弱：使削弱削弱即时小练 6 6指出下列句子中词语的意动用法。指出下列句子中词语的意动用法。后人哀之而不鉴之()孟尝君客我()孔子登东山而小鲁()予怪而问之()渔人甚异之()巫医乐师百工之人，不耻相师()答案：答案：鉴：以鉴：以为借鉴为借鉴 客：把客：把看作客人看作客人 小：认为小：认为小小 怪：认为怪：认为怪怪 异：认为异：认为奇怪奇怪 耻：以耻：以为耻为耻当堂测试高考真题全国卷二商君列传：高考真题全国卷二商君列传：孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑

26、事无功。疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。可以利民，不循其礼。”孝公曰：孝公曰：“善。善。”参考答案：圣人如果可以使国家强盛，不必效法参考答案：圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。四、其他类型的词类活用四、其他类型的词类活用 文言文中任何一类词皆可活用。因此，我们除了重点掌握以上六种文言文中任何一类词皆可活用。因此，我们除了重点掌握以上六种词语活用类型外，还应关注一下下面三种时有出现词语活用类型外，还应关注一下下面三种时有出现 的活用类型。的活用类型。1 1

27、为动用法为动用法 为动用法就是动词、名词带宾语，含有为动用法就是动词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样为了宾语怎么样”的意味，可的意味，可译为译为“为为”。(1)(1)(1)(1)动词的为动用法动词的为动用法动词的为动用法动词的为动用法 等死，死国可乎？等死，死国可乎？(陈涉世家陈涉世家)第二个第二个“死死”作谓语动词，作谓语动词，“国国”为宾语，为宾语，“死国死国”即即“为国家而死为国家而死”。后人哀之而不鉴之。后人哀之而不鉴之。(阿房宫赋阿房宫赋)“哀哀”为动词，此处是为动用为动词，此处是为动用法，其宾语是法，其宾语是“之之”，“哀之哀之”即即“为之而哀为之而哀”。(2 2 2 2)名词的

28、为动用法名词的为动用法名词的为动用法名词的为动用法 是使民养生丧死无憾也。是使民养生丧死无憾也。(寡人之于国也寡人之于国也)“丧丧”为名词，此处是为动用法，其宾语是为名词，此处是为动用法，其宾语是“死死”，“丧死丧死”即即“为死人办为死人办理丧事理丧事”。2 2数词用作动词、形容词数词用作动词、形容词 (1)(1)六王毕，四海一六王毕，四海一(作动词，统一作动词，统一)()(阿房宫赋阿房宫赋)(2)(2)用心一也用心一也(作形容词，专一作形容词，专一)()(劝学劝学)(3)(3)四望如一四望如一(作形容词，相同作形容词，相同)()(始得西山宴游记始得西山宴游记)(4)(4)固知一死生为虚诞固知

29、一死生为虚诞(作动词，把作动词，把看作一样看作一样)()(兰亭集序兰亭集序)3 3副词用作动词副词用作动词 则尽其天年则尽其天年(作动词，享尽作动词，享尽)()(五人墓碑记五人墓碑记)准确理解这类词的含义，首先要切实把握各类活用现象的一般特点，准确理解这类词的含义，首先要切实把握各类活用现象的一般特点，培养良好的语感，从而在阅读过程中敏锐地发现活用的词；其次用语法培养良好的语感，从而在阅读过程中敏锐地发现活用的词；其次用语法分析的方法确定特定的词在句中所扮演的分析的方法确定特定的词在句中所扮演的“角色角色”句子中的特定成句子中的特定成分；最后确定其具体的含义。分；最后确定其具体的含义。在在“常

30、态常态”下，名词多作主语、宾语，形容词多作状语、定语、谓语，下，名词多作主语、宾语，形容词多作状语、定语、谓语，动词多作谓语。如果一个词语出现在动词多作谓语。如果一个词语出现在“非常态非常态”的位置上，就要考虑它的位置上，就要考虑它是否被活用了。是否被活用了。五、如何确定词的活用五、如何确定词的活用主语和主语和宾语位置宾语位置主语和宾语一般都由名词、代词充当，当动词、形容词处在主语、主语和宾语一般都由名词、代词充当，当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。如宾语的位置上时，就活用了。如“盖其又深，则其至又加少矣盖其又深，则其至又加少矣”(游褒禅山记游褒禅山记)中，中，“至至”本来为动

31、词，这里出现在主语的位本来为动词，这里出现在主语的位置上，就活用作名词，意思是置上，就活用作名词，意思是“到达的人到达的人”。又如。又如“携幼入室，携幼入室，有酒盈樽有酒盈樽”(归去来兮辞归去来兮辞并序)中，中，“幼幼”本为形容词，这里本为形容词，这里出现在宾语的位置上，就活用作名词，意思是出现在宾语的位置上，就活用作名词，意思是“小孩子小孩子”。谓语位谓语位置置谓语通常情况下由动词来充当，当名词、形容词处在谓语的位置谓语通常情况下由动词来充当，当名词、形容词处在谓语的位置上时，就活用为动词了。如上时，就活用为动词了。如“左右欲刃相如左右欲刃相如”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)中，中，“刃刃

32、”为名词，出现在谓语位置上，活用为动词，意思是为名词，出现在谓语位置上，活用为动词，意思是“杀杀”。又如。又如“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”(诗经诗经氓氓)中，中，“黄黄”是形容词，这里活用为动词，意思是是形容词，这里活用为动词，意思是“变黄变黄”。再如。再如“素善留素善留侯张良侯张良”(鸿门宴鸿门宴)中，中，“善善”是形容词，这里带了宾语是形容词，这里带了宾语“留留侯张良侯张良”，故，故“善善”活用为动词，作谓语，意思是活用为动词，作谓语，意思是“友善，交好友善，交好”，又，又“友善，交好友善，交好”是一个是一个“相互，相与相互，相与”的词，故在具体语的词，故在具体语境中应翻译为境

33、中应翻译为“与与友善友善”“”“与与交好交好”。状语位状语位置置动词前的名词如果不是动作的发出者动词前的名词如果不是动作的发出者(主语主语)，那就是动作的修饰，那就是动作的修饰语语(状语状语)。名词处在动词前又不作主语，那么只能是名词活用为。名词处在动词前又不作主语，那么只能是名词活用为状语。如状语。如“君为我呼入，吾得兄事之君为我呼入，吾得兄事之”(鸿门宴鸿门宴)中，名词中，名词“兄兄”并不作主语，在这里是动词并不作主语，在这里是动词“事事”的修饰语，即活用为状语，的修饰语，即活用为状语，意思是意思是“像对待兄长的礼节一样像对待兄长的礼节一样”。在文言文中，有的是由两个或的单音节语素合成，而

34、却在其中上，另一个则起作用，这就是文言文中的偏义复词现象。如“假者，非能水也”(劝学)中的“”，只有“”的意义，而的意义。再如“江口守空船”(琵琶行并序)中的“”，只有“”的意义，却的意义。303030 学习文言文时对此类词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。意义偏在前还是偏在后。这句话是用来描写刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠这句话是用来描写刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作作”，耕作、劳作，耕作、劳作，而非休息，故此处只取而非休息，故此处只取

35、“作作”意，意，“息息”只作陪衬，这样既合语境又合只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。逻辑。“刺刺”是指责，指责的只能是是指责，指责的只能是“短短”，而不能是，而不能是“长长”，故，故“长长”在在此不表意义，只取此不表意义，只取“短短”意。意。“昼夜勤昼夜勤作息作息”（孔雀东南飞孔雀东南飞）“刺诸县刺诸县短长短长”偏义复词偏义复词313131偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、两个语素意义相对或相反两个语素意义相对或相反 例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（石钟山记石钟山记）“浅深浅深”是反

36、义词，此处只取是反义词，此处只取“深深”的意义的意义 例二：备他盗之出入与非常也（例二：备他盗之出入与非常也（鸿门宴鸿门宴）“出入出入”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“入入”的意思的意思 例三：他常在背地里褒贬别人例三：他常在背地里褒贬别人“褒贬褒贬”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“贬贬”的意思的意思2、两个语素意义相近或相关两个语素意义相近或相关 例四：今有一人入园圃，窃其桃李（例四：今有一人入园圃，窃其桃李（墨子墨子非攻非攻）“园圃园圃”是相近词，分别是是相近词，分别是“种树的、种菜的地方种树的、种菜的地方”，此处只取，此处只取“园园”之意之意 例五：以先国家之急而后私仇也（例

37、五：以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）“国家国家”是相关词，此处只取是相关词，此处只取“国国”之意之意例六：言其利害。（例六：言其利害。（毛遂自荐毛遂自荐）偏的还是利偏的还是利 1、语义今又一人，入人,窃其桃李：种树的地方。：种菜的地方。2、语义A、宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜。B、昼夜勤 C、江口守空船3.语义便可白，及时相遣归：“我有亲，性行暴如雷”(孔雀东南飞并序)中的“父兄”，偏义在“”，“父”是衬字。：“缘溪行，忘路之”(桃花源记)中的“远近”，偏义在“”，“近”是衬字。“备他盗之与非常也”(鸿门宴)中的“出入”，结合前文的语境可知其偏指“”。“昼夜勤，伶俜

38、萦苦辛”(孔雀东南飞并序)中的“作息”，从句中的“”分析，与之搭配的应是“”，而不是“息”，由此可判定“作息”偏指“作”。353535偏义复词与同义复词的区别 同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，共同表示一个意义。而偏义复词虽是两个词复用，但意义只落在一个词身上，另一个只作陪衬，且结构一般是不固定的。如：谨如：谨庠序庠序之教，申之以孝悌之义（之教，申之以孝悌之义（齐桓晋文之事齐桓晋文之事）“庠序庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代，同义复词，两者都是学校，只是时代 不同叫法不同，不同叫法不同，故合译为故合译为“学校学校”、如：宾客、婚姻、如：宾客、婚姻、痛恨、商贾、假借、灭亡、和睦

39、等。痛恨、商贾、假借、灭亡、和睦等。363636 会不相从许（孔雀东南飞）“从许从许”，同义复词，都有同义复词，都有“答应答应”之意，故合译为之意，故合译为“答应或允答应或允许许”廉君宣恶言，而君畏匿之，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧恐惧殊甚（殊甚（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）“恐惧恐惧”，同义复词，都有，同义复词，都有“害怕害怕”之意，故译为之意，故译为“害怕或恐惧害怕或恐惧”乃使蒙恬北筑长城而守乃使蒙恬北筑长城而守藩篱藩篱（过秦论过秦论）“藩篱藩篱”，同义复词，都有，同义复词，都有“篱笆篱笆”之意，故译为之意，故译为“篱笆篱笆”，比喻，比喻边境的屏障边境的屏障373737高中阶段偏义复词一

40、览 1先帝创业未半，而中道崩殂。【崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。】2沛公则置车骑，脱身独骑【偏义在“骑”，“车”是衬字】3备他盗之出入与非常也【偏义在“入”，“出”是衬字。句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。】4此诚危急存亡之秋也【偏义在“亡”，“存”是衬字。】5其间衰老者或有代谢【偏义在“谢”，“代”是衬字。】383838高中阶段偏义复词一览6我有亲父母，逼迫兼弟兄【偏义在“母”，“父”是衬字；偏义在“兄”，“弟”是衬字。指刘兰芝的兄长。】时一刻不适耳目之观【偏义在“目”，“耳”是衬字。只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道。另外，“芙蕖”即荷花。】我

41、有亲父兄，性行暴如雷【偏义在“兄”，“父”是衬字。】便可白公姥，及时相遣归【偏义在“姥”，“公”是衬字。】以先国家之急而后私仇也【偏义在“国”，“家”是衬字。】393939高中阶段偏义复词一览 冀缓急或可救助【偏义在“急”，“缓”是衬字。】世之有饥穰，天之行也【偏义在“饥”，“穰”是衬字。“饥”，灾年；“穰”，丰年。联系下文禹汤遭受连年水灾旱灾，故“饥穰”当偏指“饥”】但欲求证煞费苦心，不复顾利害【偏义在“害”，“利”是衬字。】女子先有誓，老姥岂敢言【偏义在“女”，“子”是衬字。】404040高中阶段偏义复词一览 去来江口守空船【偏义在“去”，“来”是衬字。】孰与君少长？【偏义在“长”，“少”

42、是衬字。意谓“谁的年龄大”】山下皆石穴罅，不知其浅深【偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。】死生，昼夜事也【偏义在“死”，“生”是衬字。】奉使往来，无留北者【偏义在“往”，“来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。】414141高中阶段偏义复词一览 即具以北虚实告东西二阃【偏义在“实”，“虚”是衬字。】21陟罚臧否，不宜异同【偏义在“异”，“同”是衬字。】22寻常巷陌，人道寄奴曾住【偏义在“巷”，“陌”是衬字。】23缘溪行，忘路之远近【偏义在“远”，“近”是衬字。】24噌cng如钟鼓不绝【偏义在“钟”，“鼓”是衬字。】424242高中阶段偏义复词一览25今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也【偏义在“钟”，“罄”是衬字。】26昼夜勤作息，伶俜萦苦辛【偏义在“作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。】27今有一人，入其园圃，窃其桃李【“园圃”在古代有区别，种树曰“园”，种菜曰“圃”。现代则泛指种植果树蔬菜的地方。在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。】28曾不吝情去留【“去”和“留”意思相反，在这里只取“去”的意思。】祝同学们金榜题名祝同学们金榜题名再见