我们周围的环境-高中地理人教版选修6.pptx

《我们周围的环境-高中地理人教版选修6.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们周围的环境-高中地理人教版选修6.pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程解读课程目标：帮助学生认识环境状况，了解环境问题的形成，掌握环境保护方法和措施，增强环境意识和养成保护环境的行为习惯。课程结构：树立正确的环树立正确的环境观和发展观境观和发展观 （第一章）（第一章）环境污染、资源短缺、生态恶化环境污染、资源短缺、生态恶化 （第二至四章）（第二至四章）环境管理环境管理公众参与公众参与 （第五章）（第五章）转变观念描述事实付诸行动环境保护我们周围的环境第一章 第一节【学习目标】1.正确理解“环境”的概念。2.借助案例，理解人类与环境相互影响和相互制约的关系。目标定向一什么是环境？1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。中心事物周围事物物 质能量信息中心

2、事物与环境的关系 中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。中心事物周围事物生物人其他非生命物质其他生物和非生命物质 本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生植物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。中华人民共和国环境法概念理解人类的人类的环境环境是指是指以以人人类为类为中中心，心，人人类以外的类以外的生物生物要素要素和和非非生物生物要素要素 2 2、分类：依据：人类对其影响的程度人类对其影响的程度概念概念举例举例良性恶性天然环境 人工环境 受人类影响较轻微，仍保留受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境着天然生态特点的环境 原始

3、森林、高山草甸、大漠原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等盐湖、极地苔原等 人类在天然环境基础上，经长期人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等田水利、畜群牧场等 因人类活动不合理而遭到破因人类活动不合理而遭到破坏的环境坏的环境 因水土流失而成的石因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等而成的荒漠流沙等 下列事物分别属于天然环境还是人工环境：原始森林 阳山水蜜桃果园 极地苔原 高山草甸 京杭运河 蠡湖大桥 太湖 灵山景区？说

4、一说 天然环境人工环境？【例题1】读中心事物与环境的关系示意图，回答(1)(2)题。(1)图中中心事物一般指()A地球 B人或人类 C矿产 D大气圈(2)有关图中周围事物的叙述，正确的是()A可分为天然环境和人工环境两类 B仅指天然环境 C仅指人工环境 D因水土流失而形成的石山劣地不属于周围事物BA【变式【变式1】中华人民共和国环境保护法中华人民共和国环境保护法指出：指出：“本法所称环境是指：大气、水、土本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保

5、护区和生活居住区等。自然保护区和生活居住区等。”据此完成据此完成(1)(3)题。题。(1)这里所说的“环境主体”是()A地球 B自然因素和人文因素 C人类 D生物圈(2)环境包括下列因素中的()自然环境社会环境人工环境生物环境太阳系银河系 A B C D(3)下列不是社会环境或社会环境因素的是()A城市或乡村 B卧龙自然保护区 C周口店北京人遗址 D贵州梯田CBB人类与环境人地关系理解1.关系：是一对矛盾的两个方面，是相互影响和相互制约的。对立：统一：人类以主观需要去选择、改造、治理环境中不合需要的方面；被破坏的环境以灾害的方式否定人类的生存与发展。人类不可能脱离环境而存在；适合人类生存的环境

6、离不开人类的建设与保护。人地关系的发展历程阶段人地关系思想人地关系采集渔猎时期崇拜自然人地关系和谐农业文明时期改造自然人地关系紧张工业文明时期征服自然人地关系恶化现在谋求人地协调，可持续发展人类与环境：相互影响、相互制约，作用与反作用人类社会环境物质能量废弃物环境人类与环境之间的关系示意图 在在50万年前，这里有着适合猿人生活万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边低山丘陵茫茫林海，东南的环境；西北边低山丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间，清澈丰边平原上森林、草原、湖沼相间，清澈丰沛的河水自北而南从这里出山进入平原。沛的河水自北而南从这里出山进入平原。猿人们栖息在一个能容上百人休

7、憩的宽大猿人们栖息在一个能容上百人休憩的宽大溶洞溶洞(“猿人洞猿人洞”)里，过着渔猎采集、茹毛里，过着渔猎采集、茹毛饮血的生活。多年以后，可能是林火为他饮血的生活。多年以后，可能是林火为他们提供了火种。以后，他们又学会了人工们提供了火种。以后，他们又学会了人工取火，学会了用骨针缝制皮衣，还可能在取火，学会了用骨针缝制皮衣，还可能在山顶洞外建造人工居所。旧石器时代的祖山顶洞外建造人工居所。旧石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山绿水依旧的环境。绿水依旧的环境。周口店这一方水土周口店这一方水土 几十万年过去了，到了近几十万年过去了，到了近一万午前，这里

8、的人类离开了一万午前，这里的人类离开了祖先世代居住的山洞，移居到祖先世代居住的山洞，移居到平原上生活，四五千年前开始平原上生活，四五千年前开始了农业生产。可以推想，周口了农业生产。可以推想，周口店地形、土壤条件优越，应是店地形、土壤条件优越，应是最早进行农业开发的地区之一。最早进行农业开发的地区之一。三千年前西周燕国人在周口店三千年前西周燕国人在周口店东南约东南约1010千米处建起了都城，千米处建起了都城，金、元、明代也相继在北京建金、元、明代也相继在北京建都，大规模建筑用材取自西山都，大规模建筑用材取自西山山地，山地，历代的砍伐使当地林木历代的砍伐使当地林木荡然无存，水土流失加剧，河荡然无存

9、，水土流失加剧，河流泛滥频繁。流泛滥频繁。20世纪世纪60年代在周口店的北部建起了石油化工厂，高高的烟囱上浓烟滚滚、火炬熊年代在周口店的北部建起了石油化工厂，高高的烟囱上浓烟滚滚、火炬熊熊，熊，河流成了化工厂的排污沟。河流成了化工厂的排污沟。70年代以来，以小水泥厂和小煤窑为代表的乡镇工业年代以来，以小水泥厂和小煤窑为代表的乡镇工业进一步污染了本区环境，人类与环境的矛盾更加突出。人们不禁要问，以破坏生态造成进一步污染了本区环境，人类与环境的矛盾更加突出。人们不禁要问，以破坏生态造成污染为代价的经济发展模式还能延续多久污染为代价的经济发展模式还能延续多久?盲目乐观，主宰世界，无视自然人与环境之间

10、的对抗开始出现！19721972年年第第一一次次联联合合国国人人类类环环境境会会议议通通过过的的联联合合国国人人类类环环境境会会议议宣宣言言，简简称称斯斯德德哥哥尔尔摩摩宣宣言言。这这个个宣宣言言第第一一次次呼呼吁吁全全人人类类要要对对自自身身的的生生存存环环境境进进行行保护和改善，指明保护自然环境就是保护人类自己。保护和改善，指明保护自然环境就是保护人类自己。思考？思考？1在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点点?原因是什么原因是什么?解析：古人解析：古人类类与与环环境境处处于原始的平衡状于原始的平衡状态态，具有低水平，具有低水

11、平协调协调的特点。原因是当的特点。原因是当时时生生产产力水平低下，力水平低下，对环对环境影响微弱。境影响微弱。2农业农业文文明明以以来，周口店的居民与来，周口店的居民与环环境的关系出境的关系出现现了什么了什么问问题题?原因又是什么原因又是什么?解析：解析：农业农业文文明明以以来，周口店居民与来，周口店居民与环环境的关系日益境的关系日益紧张紧张，生，生态态破坏，破坏，环环境境污污染。原因是人口染。原因是人口过过度增度增长长、只、只顾顾短期短期经济经济效益。效益。3.你是如何理解人你是如何理解人类类和和环环境之境之间间关系的关系的?解析：解析：人人类类和和环环境之境之间间相互影响、相互制相互影响、

12、相互制约约。人。人类类活活动动影影响了响了环环境，反境，反过过来来环环境也会制境也会制约约人人类类，作用力越大，作用力越大则则反作反作用的制用的制约约力越大。人力越大。人们们必必须须正确正确认识认识二二者的关系，遵循自者的关系，遵循自然然环环境，境，顺应顺应自然自然环环境，使境，使二二者真正达到者真正达到协调协调。知识归纳我们周围的环境环境的概念人类与环境的辩证关系分类天然环境人工环境【例题2】读图，回答下列问题。(1)四幅图中，能正确反映人类社会与环境关系的模式图是_图。(2)四幅图中，输入、输出方向错误的是_图。(3)四幅图中，强调了人类社会对环境的作用，未提及环境对人类社会反作用的是_图。(4)四幅图中，只强调了环境对人类社会的反作用的是_图。DABC【变式2】读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头a表示人类通过生产活动从自然环境中获取的物质和能量，箭头b表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。据此回答(1)(2)题。(1)下列各项可以用图中箭头a表示的是()A台风、寒潮 B地震、海啸 C滑坡、泥石流 D森林资源、矿产资源(2)下列关于人类与环境关系的叙述，正确的是()A人类与环境是对立的，两者无法协调 B只要有箭头b存在，就一定会产生环境问题 C人类会影响自然环境，自然环境不可能影响人类 D若箭头a、b力度过大，则可能产生环境问题DD