【高中语文】《烛之武退秦师》课件 统编版高中语文必修下册.pptx

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1、学习目标1、了解本文起伏跌宕、详略得当的情节。2、能设身处地，多角度解读文本。3、感受烛之武机智善辩的外交才能，体会外交语言的艺术魅力。观看看“中国外交天中国外交天团”名名场面面五论救弱国，妙语退秦师 古往今来，我国就有很多优秀的外交使节们以自己的智慧和勇敢出色地完成了使命。今天我们要学习的这个故事的主人公被后人评价为 晋（jn）侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰（r）于楚也。晋军函（hn）陵，秦军氾（fn）南。佚（y）之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（y）。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡（u）人之过也。然郑亡

2、，子亦有不利焉！”许之。读准字音烛之武退秦师读准字音烛之武退秦师 夜缒（zhu）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（j）知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙（b）远，君知其难也，焉用亡郑以陪（pi）邻？邻之厚，君之薄（b）也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共（n）其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕（xi），朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌（yn）之有？既东封郑，又欲肆（s）其西封，若不阙（qu）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞（q）子、逢孙、杨孙戍（sh）之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫（f）人之力不及此。因人之力而敝之，不仁

3、；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。各段段落大意：你认为文章哪个自然段最重要？试说明理由。第1段：秦晋围郑第2段：临危受命第3段：劝退秦师第4段：晋师撤离 为什么“退”？谁去“退”？如何“退”？“退”的结果如何？整体感知活动一：设身处地，掩卷思之1、危难之际，朝堂之上，作为普通官员你会怎么做？假如你是佚之狐、烛之武、郑伯，你会怎么做？活动二：品味郑伯劝说烛之武的语言艺术，谈谈郑伯是如何说服烛之武的？吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”品味郑伯劝说烛之武的语言艺术首先，“自责”其次，“恭维”判断句、称呼（吾、子、寡人）求 国难当头非你莫属最后，“提醒

4、”绵里藏针、恩威并施，动之以情、晓之以理。活动三：讨论烛之武是怎样说服秦伯，体会外交语言的艺术魅力。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。示弱动摇利诱挑拨瓦解五论救弱国妙语退秦师烛之武怎样退秦师？陈说利害，厚晋薄秦以利诱之，存郑无害以史为例，挑拨秦晋推测未来，阙秦利晋以退为进，主动示弱以“利”巧攻心理、以“史”巧施离间、以“害”巧析

5、形式烛之武的游说艺术机智善辩的外交家善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理善于利用矛盾以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间活动四：文中出现五个历史人物你最喜欢谁？请阐述理由。分析人物形象礼贤下士，从谏如流、知人善任慧眼识英雄的伯乐、沉着冷静、心系国家雄心壮志、当机立断、谨慎周密清醒的头脑和理智的判断，隐忍不发的胸怀和随机应变的谋略。感受烛之武伟大人格才华横溢、深明大义的爱国志士。知难而上、义无反顾的勇士。不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。学以致用请根据以下示例,概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右)示例:事迹:邹忌三问三思由小悟大，用宫闱私事现身说法委婉规劝齐王除蒙去蔽。点评:邹

6、忌身在自家，心在国家，家事、国事、天下事，事事关心，忠心一片实在难得。【提示】要能概括人物的主要事迹,语言简练;点评部分要能揭示人物的性格和思想品德。学以致用请根据以下示例,概括烛之武的事迹并简要点评。(60字左右)事迹:烛之武不计前嫌冒死出城,凭三寸不烂之舌为郑国退秦怯晋。点评:烛之武虽有被埋没的幽怨,但一旦被召,便不顾老迈之躯毅然赴难,其爱国之心确实可赞。事迹:：烛之武临危受命，孤胆夜出见秦伯，以三寸不烂之舌劝退秦师。点评：烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，值得我们每个人学习。“五论救弱国，妙语退秦师五论救弱国，妙语退秦师”的的烛之武和烛之武和“中国外交天团中国外交天团”虽然所虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能“中国外交天团”