《记念刘和珍君》-统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、记记念念刘刘和和珍珍君君鲁迅目录一一作者简介与知识背景二二行文思路三三人物形象分析四四情感态度第一节第一节作者简介与知识背景作者简介与知识背景鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅，原名周树人原名周树人，浙江绍兴人浙江绍兴人。1902年去日本留年去日本留学学，原原在在仙台医学院学医仙台医学院学医，后后目目睹中国人的麻木睹中国人的麻木愚昧愚昧，遂弃医从遂弃医从文，文，立志于医治国民精神上的疾立志于医治国民精神上的疾病病。代代表表作有：作有：小小说集说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编（历史（历史小小说）说）散散文文集集朝花夕拾朝花夕拾散散文文诗集诗集野草野草杂杂文文集集坟坟、南腔北调集南腔北调集华盖集续集华盖集续

2、集等等小小tips:记念刘和珍君从记念刘和珍君从题目题目看看，这是这是一一篇什么篇什么性性质什质什么么体体裁的裁的文章文章？题目题目为何用为何用“记念记念”而不是而不是“纪念纪念”？谈谈谈谈题题目目中中的的“记记念念”谈谈谈谈题题目目中中的的“记记 念念”纪念纪念性性的回忆的回忆文章，文章，纪念同时纪念同时表表达自己的态度达自己的态度，属记属记叙为主的散叙为主的散文。文。直观、揭示直观、揭示文体文体题题目目中中的的“记记”字字相相当当于于“纪纪”字字，在在白白话话文文刚刚刚刚兴兴起起时时，有有些些用用语语不不是是很很规规范范。如如文文中中“那那里里还还能能有有什什么么言言语语？”中中“那那”实

3、实为为“哪哪”字字，鲁鲁迅迅当当时时用用“记记念念”一一词词，实实际际上上就就是是我我们们今天所说的今天所说的“纪念纪念”。纪念的人物是谁？纪念的人物是谁？为什么纪念？为什么纪念？谈谈谈谈题题目目中中的的“记记念念”刘和珍（1904年1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三一八惨案中遇害，年仅22岁。纪纪念念背背景景请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容容。请请插插请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容容。请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容

4、容。请请插插请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容容。请请插插请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容容。请请插插入入内内容容，请请插插入入内内容容。请请插插请请插插入入内内容容。第二节第二节 行行文文思路思路回忆联想回忆联想文章文章最常用的五种最常用的五种表表达方式？达方式？在这篇文章中主要运用了哪几种？在叙述与议论中表达情感态度文章文章那些那些小节小节侧重叙侧重叙述述？即侧重刘和珍君的活动？即侧重刘和珍君的活动除“三四节”外，文章还有其他叙述吗？记刘和珍君活动时作者有没有表达自己的观点？题题目目为为“记记念念刘刘和和珍珍君君”，文文章章是是不不是是全全用用来来记刘和珍？记刘和珍？除除了了

5、三三四四五五小小节节写写刘刘和和珍珍以以外外，其其他他部部分分写写了什么？（了什么？（给文章划分部分，并说出划分理由。）第第一一部部分分（1、2），纪纪念念刘刘和和珍珍的的缘缘由由，分分两两层层：一一是是为为纪念烈士纪念烈士，二，二是为警醒庸人是为警醒庸人。第第二二部部分分（3、4、5），追追忆忆刘刘和和珍珍的的生生平平，共共三三层层：分分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。第第三三部部分分（6、7），“三三一一八八”惨惨案案的的思思索索，分分两两层层，分分别论别论述请述请愿方式不当和精神永存人间愿方式不当和精神永存人间。行行文文思路思路第三节第三

6、节 人物形象分析人物形象分析第一第一部分（部分（1、2节节）：写了刘和珍君的活动没有？作者什么态度？（关注有情感倾向的词句）除了刘和珍君，作者还触及到哪些人？在第一在第一部分部分中是否有提中是否有提示示性性的的语句语句?如何理解这如何理解这句句话话?作者为什么作者为什么一一再强调这再强调这句句话话？提示性语句：我也早觉得有写一点东西的必要了。其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君；其二则在于唤醒庸人。第二第二部分（部分（3-5）：）：文章文章主要纪念刘和珍主要纪念刘和珍，三，三至五至五小节小节记了她哪些活动记了她哪些活动？生活艰难中，定进步期刊，成为学生自治会成员，被开除；反抗一有羽翼的校长；听鲁迅

7、先生授课；虑及母校前途；执政府请愿；为请愿而死。细细节节：文章描写刘和珍最多的是什么？叙述事件想象中的刘和珍桀骜，锋利神态细节第一次见到刘和珍微笑着，很温和生活事件赁屋授课时的刘和珍微笑着，很温和工作细节教职工准备引退时的刘和珍黯然至于泣下牺牲就义怎样的刘和珍死掉了微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍喋血微笑着的，和蔼的鲁迅先生鲁迅先生在描在描写刘和珍时写刘和珍时，为什么选择写其生前的为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形？微笑和温和及其他情形？“用来铺垫和反衬下用来铺垫和反衬下文文的遭枪杀；的遭枪杀；在此在此基础上基础上再写刘的遇难经过再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、更突出了烈士的沉勇友

8、爱、为国捐躯的品质为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行的罪行。”第三第三部分（部分（6、7）：）：作者作者在在这部分中有没有写刘和珍君？这部分中有没有写刘和珍君？提到了哪几提到了哪几类类人？人？人物形象总结：人物形象总结：1.1.预定莽原全年预定莽原全年 “毅然毅然”坚定追求进步思想坚定追求进步思想2.2.参加师大学潮斗争参加师大学潮斗争 “反抗反抗”；强烈的斗争精神强烈的斗争精神3.3.“微笑微笑”、“温和温和”；温和善良温和善良4.4.“黯然黯然”、“泣下泣下”卓识远见卓识远见5.5.前往执政府前往执政府请请愿并被戕害愿并被戕害“欣然欣然”爱国热忱爱国热忱

9、刘和珍：是刘和珍：是一一个渴求真理与进步个渴求真理与进步，富于斗争精神富于斗争精神，有远见卓有远见卓识识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。第四章第四章 情感态度情感态度1.1.我还有什么话可说呢？到我还有什么话可说呢？到第第五五节节又说又说“我还有要说的话我还有要说的话”。各是什么意思？各是什么意思？经经典典语语句句赏赏析析无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人还有要说的话是作者要揭露敌人。2.2.真真的的猛猛士士，敢敢于于直直面面惨惨淡淡的的人人生生，敢

10、敢于于正正视视淋淋漓漓的的鲜血鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？这是怎样的哀痛者和幸福者？经经典典语语句句赏赏析析直面直面-面对的意思；面对的意思；正视正视-正眼看正眼看，不回避；不回避；哀痛者、幸福者哀痛者、幸福者-刘和珍等革命青年刘和珍等革命青年。她她们们在在黑黑暗暗面面前前不不逃逃避避，在在屠屠杀杀面面前前不不退退缩缩，她她们们深深知知社社会会的的黑黑暗暗和和民民族族的的苦苦难难有有多多深深重重，所所以以她她们们的的“哀哀痛痛”超超过过常常人人；但但她她们们又又坚坚信信黑黑暗暗终终将将过过去去，并正并正在在为光明的到来而奋斗为光明的到来而奋斗，所以又是所以又是“幸福者幸福者”3.3.我我懂

11、懂得得衰衰亡亡民民族族之之所所以以默默无无声声息息的的缘缘由由了了。沉沉默默呵呵，沉默呵！不沉默呵！不在在沉默中爆发沉默中爆发，就就在在沉默中灭亡沉默中灭亡。经经典典语语句句赏赏析析一一是反动派的残酷镇压；是反动派的残酷镇压；一一是反动是反动文文人的恶毒诬蔑人的恶毒诬蔑。在在这这白白色色恐恐怖怖下下，人人们们还还怎怎敢敢说说话话呢呢？但但沉沉默默后后的的结结果果将将会会怎怎样样？作作者者列列举举不不同同的的前前途途，即即暗暗示示只只有有“爆发爆发”才是唯才是唯一一的出路的出路。4.4.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的“中国人”泛指中国人。“向来”、“

12、不惮”、“最坏”等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。5.5.苟苟活活者者在在淡淡红红的的血血色色中中，会会依依稀稀看看见见微微茫茫的的希希望望；真的猛士真的猛士，将更奋然而前行将更奋然而前行。十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。在在第三第三部分部分中中，鲁迅对鲁迅对请请愿这种斗争方式持什么态度？怎样愿这种斗争方式持什么态度？怎样表表达达的的？由？由此此总结出

13、怎样的教训？总结出怎样的教训？不赞成徒手请愿。运用比喻，大量木材小块煤；大量血社会历史前进一小步；请愿大量流血不能推动社会进步；“徒手”，更多血更不能推动进步。反动派的本质是“吃人”，应该改变斗争方式。文文中引用陶渊明的诗有什么用意？中引用陶渊明的诗有什么用意？说明烈士的鲜血没有白流，他们与青山同在，万古常青，还是会给世人留下“淡红的血色”和“微漠的悲哀”；人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。鲁迅鲁迅在在这篇这篇文章文章中中表表达达了了什么感情？什么感情？对刘和珍、革命青年等是沉痛悼念、奉献尊敬高度赞扬；对反动者和流言家是愤恨控诉；对庸人的是痛心与唤醒；作者认为作者认为“三一三一八八”惨案的意义有哪些？惨案的意义有哪些？中国女子没有压抑致死；让庸人看到希望；激励真的猛士前行。谢谢谢谢