第19课《苏州园林》-部编版语文八年级上册.pptx

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1、苏州园林课后小结情境导入整体感知研读品味目录教学目标（一）教学目标：1、了解课文总说和分说的说明顺序2、通过学习本文运用多种说明方法说明事物，让学生体会说明语言生动形象的特点3、激发学生热爱中国古老园林的感情（二）教学重点：理清文章结构、把握苏州园林的特征，领会文章的语言特点。（三）教学难点初步鉴赏能力的培养情境情境导入导入 游客们大家好欢迎你们来到苏州园林。我姓余，大家叫我余导就好了。苏州园林以山水秀丽、典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。那里既有湖光山色，烟波浩渺的气势，又有江南水乡小桥流水的诗韵。苏州园林艺术历史悠久，集历代江南园林艺术之大成。今天，就让我带领大家

2、一起来感受苏州园林之美。沧沧浪浪亭亭狮狮子子林林留留园园拙拙政政园园欣赏完图片之后，如果用一个比喻句来形容苏州园林你会用什么的？我觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画 苏州园林苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入世界遗传名录。叶圣陶叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣

3、陶全集。作者简介整体整体感知感知丘壑（）嶙峋（）生字学习轩榭（）重峦叠嶂（）xun xilun zhnghln xn镂空（）蔷薇（）池沼（）相间（）着眼（）生字学习luqing wizhojinzhu生字学习标本：因地制宜：别具匠心：嶙峋：重峦叠嶂：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。重叠高耸的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。听读课文，思考问题1.1.本文的本文的说明对象说明对象是什么？作者对其是什么？作者对其总体印象总体印象如何如何？说明对象：说明对象：苏州园林苏州园林总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园

4、林的影响。苏州园林的苏州园林的总体特征总体特征是什么？是什么？务必使游览者无论站在哪个务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的点上，眼前总是一幅完美的图画。图画。总体特征文章是怎样分项说明苏州园林的特征？文章是怎样分项说明苏州园林的特征？讲究亭台轩榭的布局苏州园林绝不讲究对称苏州园林绝不讲究对称好像故意避免似的。好像故意避免似的。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间花时不同的多种花树相间讲究近景远景的层次墙壁上有砖砌的各式镂空图墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依案，廊子大多是两边无所

5、依傍的，实际是傍的，实际是隔而不隔隔而不隔,界而界而未界未界，因而更增加了景致的，因而更增加了景致的深度。深度。角落的构图美阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。门窗的图案美园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。建筑的色彩美苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。完美的图画四个讲究亭台轩榭的布局（自然之趣）假山池

6、沼的配合（自然美）花草树木的映衬（图画美）近景远景的层次（层次美）细微处角落图画美门窗图案美色彩淡雅美总说分述从七个方面紧扣“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征文章结尾写什么？有何特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。理清思路第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏 州园林图画美的总的特征。第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。通过以上分析给课文划分结构层次总总分分总总本文的说明顺序：从从概括概括到到具体具体从从整体整体到到局

7、部局部从从主要主要到到次要次要说明顺序逻辑顺序研读研读品味品味文章在说明苏州园林特点时运用了哪些说明方法？说明方法说明方法 作比较例如：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。说明方法 打比方例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣

8、，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点自然之趣。说明方法 举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明方法 小结多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。表达方式文章除了运用说明还运用了何种表达方式？又有何表达效果？表达方式（1）“高树与低树俯仰生姿花树相间。”写出了万木争荣的景象（2）“古老的藤萝珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛（3）“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”描绘了

9、游人观鱼的动人情景 记叙表达方式（1）“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位（2）“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理（3）“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果 议论1 1 1 1、倘若要我说说总的印象、倘若要我说说总的印象、倘若要我说说总的印象、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的我觉得苏州园林是各地的我觉得苏州园林是各地的我觉得苏州园林是各地的标本标本标本标本.(标本是什么意思标本是什么意思标本是什么意思标本是什么意思?)?)?)?)标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、标本原指实物经

10、过整理，供学习研究时参考用的动物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。2 2 2 2、总之、总之、总之、总之,一切一切一切一

11、切都要为构成完美的图画而存在都要为构成完美的图画而存在都要为构成完美的图画而存在都要为构成完美的图画而存在,决不决不决不决不允许欠美允许欠美允许欠美允许欠美伤美的败笔伤美的败笔伤美的败笔伤美的败笔.(.(.(.(去掉去掉去掉去掉“一切一切一切一切”“决不决不决不决不”可以吗可以吗可以吗可以吗?)?)?)?)似乎表明是作者细心观察和体悟。似乎表明是作者细心观察和体悟。似乎表明是作者细心观察和体悟。似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切一切一切一切”“”“”“”“决不决不决不决不”用用用用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。肯定的语气介

12、绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。品析语言3 3、假山的堆叠、假山的堆叠,可以说是一项可以说是一项艺术艺术而不是而不是技术技术.(.(艺艺术与技术有什么区别术与技术有什么区别?)?)艺术艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；审美愉悦，并且无法复制；技术技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。实际效用的东西，一般可以大量复制。4 4、水面假如成河道模样、水面假如成河道模样,往往往往安排桥梁安排桥梁.（“往往往往”能去掉吗？）能去掉吗？）去掉去掉“往往往往”，使表达失去分寸，原句强调，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是。大多是这样，但又不全是。品析语言课后课后小结小结回顾园林之美课后小结本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。谢谢观看