公开课《湖心亭看雪》课件.ppt

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1、杭州西湖杭州西湖接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨其二其二 朝代：宋代 作者：苏轼 水光潋滟lin yn晴方好，山色空蒙雨亦奇。(空蒙蒙 也作：濛)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。湖心亭看雪 张岱张岱(1597-1679)(1597-1679)，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，士，明末山阴人。明亡后隐居，明末山阴人。明亡后隐居，著述。著述。著有著有西湖梦寻西湖梦寻快园快园道古等。其小品文多回忆个人经道古等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明历的生活琐事，同时也是对晚明社会

2、文化风俗的出色平述。社会文化风俗的出色平述。其中其中表现出对乡土和故园的怀念，也表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。流露出不少伤感情绪。湖心亭湖心亭看雪看雪是他的代表作。是他的代表作。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭,是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。客到此赏景。毳毳()()衣衣雾凇雾凇()()沆沆 ()()砀砀()()铺毡铺毡()()更更()()

3、定定.崇崇()()祯祯 ()()更更()()有此人有此人 强强()()饮饮 谁来试一试谁来试一试:chng chng zhn zhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 预习亭：拥拥毳毳()()雾雾凇凇沆砀沆砀()()()铺铺毡毡()()打打更更()().cusnggngzhnhngdng更有此人更有此人()痴痴()崇祯崇祯()()Chng zhngng ch湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸自读课文，参照注释，自读课文，参照注释，借助工具书，疏通文意借助工具书，疏通文意 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，余往西湖。大雪三

4、日，湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝。翻译翻译课文课文.明崇祯五年十明崇祯五年十二月，我正住在二月，我正住在西湖边。下了三西湖边。下了三天大雪，湖上人天大雪，湖上人影、鸟迹全无，影、鸟迹全无，寂静的什么声音寂静的什么声音也没有。也没有。是日，更定日，余是日，更定日，余拏一小舟，拥毳衣炉拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。有两三粒而已。.这一天，更声已起，我这一天，更声已起，我划一条

5、小船，划一条小船，裹着粗裹着粗毛衣服，生着火炉，独毛衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途自往湖心亭看雪。沿途之见大雪覆盖湖山，冰之见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天花累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一下白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小点，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一舟，船上二三个微粒一样的人而已。样的人而已。.到亭上，有两人到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大酒，炉正沸。见余大喜，曰：喜，曰：“湖中焉得湖中焉得更有此

6、人？更有此人？”拉余同拉余同饮。余强饮三大白而饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金别。问其姓氏，是金陵人，客此。陵人，客此。.来到湖心亭，竟然来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。铺着毡席，相对而坐。一个小仆正在煮酒，一个小仆正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望见到我，他们喜出望外，说：外，说：“这个时候，这个时候，在湖上怎么会碰到像在湖上怎么会碰到像你这样的人！你这样的人！”随即随即拉我共饮。我很高兴，拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯而后告硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现他们说是金陵

7、人，现客住这里。客住这里。及下船，舟子及下船，舟子喃喃曰：喃喃曰：“莫说相公莫说相公痴，更有痴似相公者。痴，更有痴似相公者。”下船时，船夫嘟嘟下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：哝哝地说：“别说相别说相公痴，还有比我们这公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。位相公更痴的人呢。”.1、余、余挐挐一小舟一小舟（撑，划（撑，划 ）3、雾凇沆砀雾凇沆砀（冰花一片弥漫）（冰花一片弥漫）2、上下、上下一白一白。4、长堤、长堤一痕一痕（全白）（全白）（一道痕迹）（一道痕迹）一、请说出下列带横线的字词的意思。一、请说出下列带横线的字词的意思。（一棵小草，这里形容船小）（一棵小草，这里形容船小）5、与余舟、与余舟一芥一芥7

8、、焉得焉得 更更有此人有此人（哪能）（哪能）（还）（还）8、客客此此6、及及下船下船（等到）（等到）（客居，作动词用）（客居，作动词用）二、翻译译下列文句。二、翻译译下列文句。4、莫说相公痴，更有痴似相公者。、莫说相公痴，更有痴似相公者。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3、湖中焉得更有此人！、湖中焉得更有此人！2.2.感知阁感知阁1、细读课文，归纳看雪的时间、地点、细读课文，归纳看雪的时间、地点、人物、事件。人物、事件。默读思考默读思考1：时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月西湖（湖心亭）

9、余及金陵人 看 雪2.2.感知阁感知阁2、从文中找一个字概括张岱看雪的情、从文中找一个字概括张岱看雪的情感。感。默读思考默读思考2：“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”痴痴3.3.探究轩探究轩xun张岱的张岱的“痴痴”到底体现在到底体现在哪里呢？哪里呢？大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，往湖往湖心亭看雪心亭看雪。（痴行）。（痴行）1.1.七嘴八舌话痴行七嘴八舌话痴行独独清高孤傲清高孤傲 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？一句写出了什么意境？

10、此句在全文结构上有何作用？此句在全文结构上有何作用？路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。的意境。作用：为下文作用：为下文“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”作铺垫。作铺垫。江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2.2.咬文嚼字赏痴景咬文嚼字赏痴景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤 、湖心亭、湖心亭 、与余、与余舟舟 、舟中人、舟中人 而已。而已。一痕一痕一点一点一芥一芥两三粒两三粒天云山水，上下一白天

11、云山水，上下一白湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已。一艘，舟中人两三个而已。天地苍茫天地苍茫人、物渺小人、物渺小文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？文章写雪景的语句有哪些？采用什么表现手法？雾凇(sng)沆砀(hng dng)，天与云与山与水，上下一白。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描！写作手法：写作手法：文字简练朴素，不文字简练朴素，不加渲染加渲染，这种写作手法这种写作手法就是白描就是白描。白描白描文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度

12、抽象、概括，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，宛如中国画的写意山水。如中国画的写意山水。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。余舟一芥、舟中人两三粒而已。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发倔强得一簇簇直竖起来的头发”唐弢唐弢琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生这就是白这就是白描！描！天净沙天净沙-秋思秋思 马致远马致远

13、枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。请认真研读景物描写的句子请认真研读景物描写的句子,说说一说一说,作者采用怎样的手法描写美景作者采用怎样的手法描写美景?抓住景物的特点抓住景物的特点:如长堤如长堤(一痕一痕)亭亭(一点一点)舟舟(一芥一芥)运用白描手法运用白描手法夸张夸张 比喻比喻 排比等修辞手法的使用排比等修辞手法的使用写景顺序是写景顺序是从上到下从上到下 从远到近从远到近 从整体到部分从整体到部分 从总到分从总到分“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”在内容和写法上

14、有何特点？连用三个连用三个“一一”字，与字，与“上下一白上下一白”相呼应相呼应显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象目皆白的景象。写法上，作者未站在一个固定点上，而是。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人（移步换景）不断变换角度写景写人（移步换景）。3.3.知人论世悟痴心知人论世悟痴心湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！问其姓氏，是金陵人，客此问其姓氏，是金陵人，客此。（寄托作者对故国的思念）（寄托作者对故国的思念）“金陵金陵”，就是现在的南京，曾是明朝，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年的京都，明朝开国

15、之初的五十三年（13681420年）建都在长江下游的年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（南京。永乐十八年（1420年）迁都北年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。京后，南京成为明朝的留都。来到亭上来到亭上,看到了什么看到了什么?（）人人 那人对我的态度是那人对我的态度是()()拉余同饮拉余同饮热情好客热情好客充满惊喜充满惊喜 我的态度是我的态度是()余强饮三余强饮三大白大白因为偶逢知己而无限因为偶逢知己而无限喜悦喜悦舟子对作者的评价是哪个字？（舟子对作者的评价是哪个字？（）痴痴为什么？为什么？“痴痴”与课文第一段哪句话相呼应？与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？写出作者什么心情？与开头

16、与开头“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”相呼应；相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。写出了作者超然脱俗的性格。莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者！痴迷于痴迷于天人合一的山天人合一的山水之乐，水之乐，醉情于醉情于世俗世俗之外的闲情雅致。之外的闲情雅致。作者说作者说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，结合整篇，结合整篇文章，一个文章，一个“独独”字表现了作者怎样的思想字表现了作者怎样的思想感情？感情？表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。结尾用舟子的话收束全文，有何用意

17、结尾用舟子的话收束全文，有何用意？作者喜爱这山水美景，有遇到知音的喜作者喜爱这山水美景，有遇到知音的喜悦和自己的高雅情趣。表明作者不虚此悦和自己的高雅情趣。表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。作者写作此文时，清朝已建立二三十年，作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有的年号，你能说出其中有何深意吗？何深意吗？崇祯帝朱由检崇祯帝朱由检怀念故国的深情 结合全文来看，本文在表达方结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？式上有什么特点？以记叙开头，以议论结尾，借以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融

18、，静中有动，景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。寂中有声。诵读全文，体会张岱之诵读全文，体会张岱之痴，背诵课文。痴，背诵课文。崇祯崇祯（chchng zhnng zhn）五年十二月，余五年十二月，余/住西湖。住西湖。大雪三日，湖中大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日更人鸟声俱绝。是日更(g(g ng)ng)定矣，定矣，余拏一小舟，拥余拏一小舟，拥/毳毳(cu(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇(s(s ng)ng)沆沆(h(hng)ng)砀砀(d(dng)ng)，天，天/与云与云/与山与山/与与水，上下一白。湖上影子，惟水，上下一白。湖上影子，惟/长堤长堤/一痕一痕(h(hn)n)，湖心亭湖心亭/一点，与余舟一点，与余舟/一芥一芥（jiji），舟中人，舟中人/两三两三粒粒/而已。而已。到亭上，有两人到亭上，有两人/铺毡铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒对坐，一童子烧酒/炉正沸。见余大喜，曰：炉正沸。见余大喜，曰：“湖中湖中/焉得焉得/更更(gng)有有此人？此人？”拉余同饮。余拉余同饮。余/强饮三大白强饮三大白(bi)而别。问而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似(s)相公者。相公者。”