《火灾》说课wPPT课件.ppt

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1、贵溪实验小学贵溪实验小学倪琳倪琳说教材说教材说教法说教法说过程说过程说目标说目标说板书说板书说学法说学法说说课课流流程程火灾火灾是是我的安全我知道我的安全我知道（13年年级教材）第五章危难时刻的最后一课。在这一级教材）第五章危难时刻的最后一课。在这一章节介绍的章节介绍的13个灾难中，火灾的发生率是最高个灾难中，火灾的发生率是最高的。教材通过介绍一个孩子在火灾中成功脱险的。教材通过介绍一个孩子在火灾中成功脱险的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾时如的事例，引出本课的教学内容：遭遇火灾时如何自救以及逃生的各种方法。何自救以及逃生的各种方法。通过这节课的学习让学生能在火灾事故中通过这节课的学习让学生

2、能在火灾事故中保护自己，使用正确的方法进行逃生。保护自己，使用正确的方法进行逃生。知识目标：知识目标：情感目标：情感目标：能力目标：能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，自主发现问题、解决问题的能力，初步形成自护自救能力。掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。从小养成安全用火的好习惯，激发学生对生活的热爱对生命的珍视。1、让学生掌握拨打、让学生掌握拨打119火警电话的要领。火警电话的要领。2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。救的能力。面对不同的火灾选择不同的逃生方法。面对不同的火灾选择不同的逃生方法。情景设置法情景设置法：在教学过程

3、中根据需要，有目的地引入：在教学过程中根据需要，有目的地引入多媒体画面，形成表象，使学生仿佛置身其间，如临多媒体画面，形成表象，使学生仿佛置身其间，如临其境，激发学生情感，启迪思维。其境，激发学生情感，启迪思维。示范法示范法：著名教育家陈鹤琴说过：著名教育家陈鹤琴说过：“让学生教学生。让学生教学生。”模拟体验法模拟体验法：在课堂营造出火灾现场，让学生：在课堂营造出火灾现场，让学生设身处地的去感受，训练学生应对灾难的反应设身处地的去感受，训练学生应对灾难的反应能力，从而掌握火灾逃生自救的方法，初步形能力，从而掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。成自护自救的能力。合作探究法合作探究法：

4、学会学习、合作、做人，创新是二十一：学会学习、合作、做人，创新是二十一世纪教育发展的主题。自主、合作、探究也是新课改世纪教育发展的主题。自主、合作、探究也是新课改所倡导的一种学习方式。所倡导的一种学习方式。尝试法尝试法：陶行知先生说过：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中做中教，做中学，做中求进步。求进步。”体验法体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。过的活动，人的记忆效果就会明显提高。案例导入，渲染情绪案例导入，渲染情绪模拟演练，学习自救模拟演练，学习自救火场闯关，检验效果火场闯关，检验效果学以致用，安全撤离学以致用，

5、安全撤离案例导入，渲染情绪案例导入，渲染情绪1 1、观看丽江火灾视频。、观看丽江火灾视频。2 2、板书课题火灾。、板书课题火灾。课程标准指出：课程标准指出：“教师要高度重视课程资源的开发与利用。”一年级的孩子对于火灾没有直接的生活体验，一年级的孩子对于火灾没有直接的生活体验，缺乏具体直观的感受。利用丽江古城火灾情景导缺乏具体直观的感受。利用丽江古城火灾情景导入，一幕幕让人不寒而栗的场景，震撼着学生心入，一幕幕让人不寒而栗的场景，震撼着学生心灵，使每一个孩子都产生要学习正确逃生知识的灵，使每一个孩子都产生要学习正确逃生知识的欲望。欲望。2、模拟火灾逃生，交流感受，、模拟火灾逃生，交流感受，发现问

6、题。发现问题。1、创设情境，模拟拨打、创设情境，模拟拨打119。模拟演练，学习自救模拟演练，学习自救3、合作探究，学习逃生方法。、合作探究，学习逃生方法。心理学指出心理学指出：“凡是人们积极参加体验过凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会显著提高。的活动，人的记忆效果会显著提高。”这一步是突出教学重点，破难点的关键。为了这一步是突出教学重点，破难点的关键。为了让孩子能正确掌握火灾逃生的方法，并得以巩固让孩子能正确掌握火灾逃生的方法，并得以巩固与加强。主要采用模拟体验法，在设置的火灾氛与加强。主要采用模拟体验法，在设置的火灾氛围中进行消防演练。围中进行消防演练。场景一场景一：学校教学楼发生

7、了火灾，在作业：学校教学楼发生了火灾，在作业纸的平面图上画出逃生路线，说说为什么纸的平面图上画出逃生路线，说说为什么这样设计。这样设计。场景二场景二：在商场：在商场6楼发生了火灾，你被困楼发生了火灾，你被困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做？户可以看到大街，你会怎样做？火场闯关，检验效果火场闯关，检验效果当警报再一次响起的时候，你会更安全当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。更快速地撤离吗？我们来试一试。准备准备开始！开始！学以致用，安全撤离学以致用，安全撤离 这是最重要的一步，在课堂学习交流的基础上，再

8、次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。火灾火灾逃生逃生119报警报警珍爱生命，远离伤害！珍爱生命，远离伤害！谢谢大家谢谢大家！假如学校教学楼着火了，你会怎么做？拨打火警电话 119 学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的 连接点。用湿毛巾捂住嘴巴、鼻子。用湿毛巾捂住嘴巴、鼻子。弯腰低下身子前进。弯腰低下身子前进。1、当楼层已经烧着，但楼梯还没烧到，火势还不是十分猛烈2、楼梯已经烧断或者火势相当猛烈3、当各种逃生路都被切断时火灾来了不要怕！小朋友们要牢记，发现火情要逃跑。消防知识要知道，出现火警要报告。平房赶紧往外跑，跑到安全地方好。楼房不要坐电梯，顺着楼梯往下跑。校园里面很安全，发生火灾很危险，不要哭来不要挤，跑到操场就可以。虽然火灾很可怕，小朋友们不用怕。安全意识警惕它，随时随刻远离它。从小培养好习惯，小朋友们都快乐。设计理念设计理念学以致用学以致用受益终身受益终身