《水调歌头明月几时有》公开课获奖课件非常精美.ppt

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2、力？寄托诗人怎样情感寄托诗人怎样情感？月亮代表了什么月亮代表了什么？苏轼苏轼学习目标1、有感情诵读课文。2、掌握分析诗歌思想感情的各种方法。3、学习苏轼积极乐观的精神。书声琅琅诵明月书声琅琅诵明月1、速度要慢，边读边体味，、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。使作品中的形象在脑中浮现。2、要有节奏，韵脚读出延长音。、要有节奏，韵脚读出延长音。3、要有感情。、要有感情。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼

3、楼玉宇，高处不胜寒。起去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。水调歌头水调歌头 苏 轼书声琅琅诵明月书声琅琅诵明月 丙辰丙辰中秋中秋，欢饮，欢饮达旦，大醉，作此篇，达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。兼怀子由。小序：交代写作背景和小序：交代写作背景和写作目的写作目的。解解析析小小序序怀怀子子由由 苏轼和苏辙从小志同道合，苏轼和苏辙从小志同道

4、合，在文学上珠联璧合，在生活在文学上珠联璧合，在生活上手足情深。上手足情深。乌台诗案后，苏轼被贬黄州，乌台诗案后，苏轼被贬黄州，苏辙上书皇帝，愿意用自己苏辙上书皇帝，愿意用自己 的一切官位为哥哥赎罪。的一切官位为哥哥赎罪。兄弟之间诗歌往来频频，苏轼兄弟之间诗歌往来频频，苏轼写给苏辙的歌多达写给苏辙的歌多达104104首，而苏首，而苏辙写给苏轼的诗有辙写给苏轼的诗有130130多首。多首。七七年年未未见见 从词中找出表现苏从词中找出表现苏轼怀念子由，渴望和轼怀念子由，渴望和他团聚的句子。他团聚的句子。怀怀子子由由手足情深寄明月手足情深寄明月明月不解情，总是离人殇。明月不解情，总是离人殇。但愿人长

5、久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟只希望兄弟彼此珍重，虽然相隔千里，只希望兄弟彼此珍重，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。也能共享这美好的月光。这是苏轼在中秋之夜，对一切经受着这是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人的表示美好的祝愿。离别之苦的人的表示美好的祝愿。表现了词人乐观、旷达的胸襟。表现了词人乐观、旷达的胸襟。手足情深寄明月手足情深寄明月 丙辰中秋，欢饮丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。兼怀子由。小序：交代写作背景和小序：交代写作背景和写作目的写作目的。解解析析小小序序知人论世 为了了解一个人思想为了了解一个人思想行为而对他的经历和所处行为而对他的

6、经历和所处的时代背景进行论述。的时代背景进行论述。此时的苏轼苏轼因为反对王安苏轼因为反对王安石变法，在政治上石变法，在政治上受到压制，虽然他受到压制，虽然他一心报国，最终还一心报国，最终还是被贬到密是被贬到密州。州。政治失意政治失意上阕中描写月亮的句子上阕中描写月亮的句子明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间胜寒。起舞弄清影，何似在人间。透过月亮看苏轼透过月亮看苏轼上阕中描写月亮的句子上阕中描写月亮的句子明月几时有？把酒问青天。明月几时有

7、？把酒问青天。不知不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒胜寒。起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间。透过月亮看苏轼透过月亮看苏轼怀念怀念失意失意积极乐观的旷达情怀积极乐观的旷达情怀苏轼借助月亮抒发了什么情感？苏轼借助月亮抒发了什么情感？透过月亮看苏轼透过月亮看苏轼苏轼，苏轼，我想对你说我想对你说想象：假如你穿越了时间想象：假如你穿越了时间隧道，站在苏轼面前，和隧道，站在苏轼面前，和他谈起这首词，你会对他他谈起这首词，你会对他说什么？说什么？参考话题参考话题 读你的词，其实是读你的词，其实是在读你。在读你。对你的情感，我能对你的情感，我能理解的是理解的是 对你的人格，我最对你的人格，我最欣赏的是欣赏的是 东坡大师，我想问东坡大师，我想问你你 推荐阅读推荐阅读 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围