语言基础知识第一章高频考点二.ppt

《语言基础知识第一章高频考点二.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言基础知识第一章高频考点二.ppt（122页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高高频频考点二考点二拒绝拒绝“带病带病”使用，守住句子规范使用，守住句子规范 辨析并修改病句辨析并修改病句 一、识别一、识别“语序不当语序不当”的病的病句句二、识别二、识别“搭配不当搭配不当”的病句的病句三、识别三、识别“成分残缺或赘余成分残缺或赘余”的病句的病句 四、识别四、识别“结构混乱结构混乱”的病句的病句 五、识别五、识别“表意不明表意不明”的病句的病句 六、识别六、识别“不合逻辑不合逻辑”的句子的句子 七、修改病句七、修改病句定语定语“巨大的巨大的”位置不当，应放在位置不当，应放在“覆斗形覆斗形”前面。前面。应将应将“两千多年前两千多年前”移到移到“的文物的文物”之前。之前。基础：

2、整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回“临场的无数竞技临场的无数竞技”应为应为“无数的临场竞技无数的临场竞技”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回把把“最初最初”移至移至“五十年前五十年前”后。后。把把“起飞前起飞前”移至移至“进行了进行了”后。后。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “潜移默化潜移默化”应作状语修饰应作状语修饰“产生

3、产生”。另外，。另外，“爱国心、爱国心、人生观、事业心、爱情观人生观、事业心、爱情观”与与“喜欢喜欢”搭配不当，它们应该搭配不当，它们应该是是“影响影响”的内容。的内容。语序不当，应将语序不当，应将“如果如果”放到句首；放到句首；“和和”改成改成“或或”。语序不当，将语序不当，将“也会农药含量极低也会农药含量极低”改为改为“农药含量也农药含量也会极低会极低”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回“不仅不仅”位置不当，应将位置不当，应将“不仅不仅”移到移到“我们的城市我们的城市”之前。之前。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合

4、点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “建造、设计、开发建造、设计、开发”语序不当，应调整为语序不当，应调整为“开发、开发、设设 计、建造计、建造”。“研究、发掘研究、发掘”语序不当，改为语序不当，改为“发掘、研究发掘、研究”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破

5、突破返返 回回“这项住房政策这项住房政策”应与应与“低收入家庭低收入家庭”调换位置。调换位置。可在可在“青年人青年人”“四十岁以上的人四十岁以上的人”后面加后面加“来说来说”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点

6、：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 主谓搭配不当，主谓搭配不当，“植被覆盖率植被覆盖率

7、”与与“依然十分严重依然十分严重”搭搭配不当。配不当。“数据显现数据显现”主谓不搭配，应将主谓不搭配，应将“显现显现”改为改为“显示显示”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回“引领引领”与与“水平水平”搭配不当，可把搭配不当，可把“引领引领”改为改为“提高提高”。“挑起挑起”与与“任务任务”搭配不当，把搭配不当，把“挑起挑起”改为改为“担起担起”，或者将或者将“任务任务”改成改成“重担重担”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回搭配不当，搭配不当，“发生发生”改为改为“产生产生

8、”，同时删掉，同时删掉“十分十分”。搭配不当。搭配不当。“创造创造”和和“人性化服务人性化服务”搭配不当，应改搭配不当，应改为为“创造和谐的候车环境，提供快乐的人性化服务创造和谐的候车环境，提供快乐的人性化服务”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回“失眠是失眠是感觉感觉”不搭配不搭配,应将应将“感觉感觉”改为改为“症症状状”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回“需求需求”成为成为“重要市场重要市场”，主语和宾语搭配不，主语和宾语搭配不当。当。“高雅、时尚、方便高雅、时尚、方便

9、”不属于不属于“功能和作用功能和作用”，属，属搭配搭配 不当，应把不当，应把“功能和作用功能和作用”改为改为“特点特点”。“对制度的决策对制度的决策”应改为应改为“对制度的酝酿对制度的酝酿”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回两面对一面，搭配不当，应把两面对一面，搭配不当，应把“能否能否”去掉。去掉。两面对一面，两面对一面，“是否是否”“能否能否”应删应删去。去。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破

10、突破返返 回回知识储备知识储备题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 A可与可与B搭配，不能与搭配，不能与C搭配。搭配。“生产量生产量”既不能与既不能与“供应供应”搭配，又不能与搭配，又不能与“销往销往”搭配。搭配。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破因题突破现场矫正现场矫正基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破A与与B、D搭配，与搭

11、配，与C不搭配。不搭配。“走访走访”与与“社区社区”“家庭家庭”搭配，但与搭配，但与“路程路程”不搭配。不搭配。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破A与与C不搭配，不搭配，B与与C搭配。搭配。“水平水平”可可“提高提高”，但，但“意识意识”不能不能“提高提高”。题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突

12、破D与与E不搭配。不搭配。“新技术新技术”“新工艺新工艺”与与“研制研制”不搭配。不搭配。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 A与与C不搭配，不搭配，B与与D不搭配，可改为不搭配，可改为“随着生活水平随着生活水平的提高和生活节奏的加快的提高和生活节奏的加快”。“深刻的说明深刻的说明”应对应应对应“从理论上从理论上”，“详细的规定详细的规定”应对应应对应“从政策上从政策上”，两者位置应互换。，两者位置应互换。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫

13、正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破解析解析答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回有有“一面与两面一面与两面”搭配不当的现象。搭配不当的现象。正确。正确。题点：矫正题点：矫正突破突破 成分残缺，在成分残缺，在“引起了研究者的广泛关注引起了研究者的广泛关注”前加

14、主语前加主语“这些现象这些现象”。成分残缺，改为成分残缺，改为“让他进入侯振挺教授的研究所让他进入侯振挺教授的研究所从事研究工作从事研究工作”。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回乱用介词乱用介词“关于关于”导致主语残缺，去掉导致主语残缺，去掉“关于关于”。最后一句缺少主语，应在最后一句缺少主语，应在“对对”前加指示代词前加指示代词“这这”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 成分残缺，成分残缺，“营造营造”缺少宾语中心语，可在句末添缺少宾语中心语，可在句末添加加“的场景的场景

15、”。成分残缺，成分残缺，“满足满足”这个动词缺少中心语，可在句这个动词缺少中心语，可在句末添加末添加“需求需求”一词。一词。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 成分残缺，成分残缺，“呈现呈现”缺少宾语中心语，应在缺少宾语中心语，应在“淳朴自淳朴自然然”后加后加“的特点的特点”。成分残缺，成分残缺，“改善改善”缺少宾语中心语，应在缺少宾语中心语，应在“缺乏缺乏”后加后加“的症状的症状”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回谓语残缺，应在谓语残缺，应在“会会”后添加后添加“有有”。

16、成分残缺，在成分残缺，在“而且而且”后加上后加上“做到了做到了”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 成分残缺，在成分残缺，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加前加“对对”。成分残缺，在成分残缺，在“要要”后加后加“以以”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回知识储备知识储备赘余，赘余，“愈发愈发”与与“弥弥”重复。重复。“得以得以”赘余，可删去。赘余，可

17、删去。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “有超过有超过300多万平方公里的辽阔海疆多万平方公里的辽阔海疆”中中“超过超过”和和 “多多”重复赘余。重复赘余。成分赘余，去掉成分赘余，去掉“在在”和和“中中”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点：

18、矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突

19、破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 句式杂糅，应为句式杂糅，应为“很可能造成对毫不知情的或有很可能造成对毫不知情的或有恩恩于己的善良的人的伤害于己的善良的人的伤害”或或“很可能使毫不知情的或有很可能使毫不知情的或有恩恩于己的善良的人遭到伤害于己的善良的人遭到伤害”。“带给了带给了工作中去工作中去”，句式杂糅，句式杂糅，“带给带给”改为改为“带带到到”或删去或删去“中去中去”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 句式杂糅，句式杂糅，“依据依据结果结果”或或“结果显示结果显示”保留保留一个即可。一个即可。“用于用于的治疗的治疗”和和

20、“作为作为的治疗费用的治疗费用”两种两种句句式杂糅，选用其中一种句式即可。式杂糅，选用其中一种句式即可。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 句式杂糅，改为句式杂糅，改为“规划提出把合肥建设成为区域型特大规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市的目标中心城市的目标”，或者，或者“规划提出以建设合肥区域型特大规划提出以建设合肥区域型特大中心城市为目标中心城市为目标”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “盖的盖的睡睡”，此句前半句主语是，此句前半句主语是“盖的盖的”，“除除个别个

21、别人有大衣可充当被子外人有大衣可充当被子外”是状语，后半部分的主语是是状语，后半部分的主语是“绝绝大多数人大多数人”，前半句说了半截子话，没了下文，却另说，前半句说了半截子话，没了下文，却另说起起“绝大多数人绝大多数人”。第二个分句主语是第二个分句主语是“参赛选手参赛选手”，“通过通过”是作状是作状语，语，而第三个分句主语却另换成而第三个分句主语却另换成“张碧江、邓丹捷张碧江、邓丹捷”了。了。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 末句藕断丝连，应改为末句藕断丝连，应改为“在所有价值中它处于最高在所有价值中它处于最高的的位置，这是毋庸置疑

22、的位置，这是毋庸置疑的”。“获得了观众的好评获得了观众的好评”话已说完，又使话已说完，又使“好评好评”作主作主语，语，带上了新的谓语，藕断丝连，应去掉带上了新的谓语，藕断丝连，应去掉“获得了获得了”或改为或改为“获获得了观众如潮的好评得了观众如潮的好评”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫

23、正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 可改为可改为“以带给以带给校友宾至如归的感觉校友宾至如归的感觉”，或者，或者“让让从从校友感到宾至如归校友感到宾至如归”。“主要原因是主要原因是造成的造成的”杂糅，去掉杂糅，去掉“造成的造成的”或或“主要原主要原因因”。另外，。另外，“提高提高”应改为应改为“增强增强”。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破“是由是由组成组成”句式杂糅，删掉句式杂糅，删掉“组成组成”。在在“包括包括”或或“由由组

24、成组成”中任选一种说法。中任选一种说法。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破删掉删掉“与与”和和“相关相关”(”(或删掉或删掉“造成造成”)”)。汉语中有些字因意义不同而读音不同，句中汉语中有些字因意义不同而读音不同，句中“还还”读读“hi”还是还是“hun”，意思是，意思是“仍仍”还是还是“归还归还”？词义不明。？词义不明。“修车的修车的”词义不明，是词义不明，是“修车师傅修车师傅”，还是，还是“请修车师请修车师傅修电瓶车的人傅修电瓶车的人”？不清楚。？不清楚。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整

25、合点拨点拨返返 回回 “章太炎的书章太炎的书”词义不明，是章太炎的著作，还是章词义不明，是章太炎的著作，还是章太炎曾收藏的书？不清楚。太炎曾收藏的书？不清楚。“看不上看不上”词义不明，是词义不明，是“瞧不起瞧不起”还是还是“看不到看不到”？不清楚。？不清楚。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 有歧义。该句句意可有两种理解：一是日本在野党有歧义。该句句意可有两种理解：一是日本在野党的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是极不负的指责是极不负责任的，一是财务大臣的行为是极不负责任的。可将全句改为责任的。可将全句改为“财务大臣财务大臣口无

26、遮拦口无遮拦、公开谈及、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的，政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的，日本在野党对此强烈指责日本在野党对此强烈指责”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 如果在如果在“前前”字的后面停顿，句意为：县里的通知字的后面停顿，句意为：县里的通知说，让赵乡长在本月的说，让赵乡长在本月的15日以前到县里汇报。如果在日以前到县里汇报。如果在“前前”字的前面停顿，则句意为：县里的通知说，让赵字的

27、前面停顿，则句意为：县里的通知说，让赵乡长在本月的乡长在本月的15日这一天前往县里去汇报。日这一天前往县里去汇报。这是由这是由“和和”字不同切分字不同切分(或对或对“和和”词性的不同理解词性的不同理解)造造成的歧义。成的歧义。“和和”作连词，说明他背着总经理和副总经理两作连词，说明他背着总经理和副总经理两个人；个人；“和和”作介词，说明他只背着总经理，与副总经理共作介词，说明他只背着总经理，与副总经理共同行动。同行动。表意不明。表意不明。“这表明这表明”中的中的“这这”指代不明确，从句指代不明确，从句子来看，子来看，“这这”应指上文应指上文“指责这一学说指责这一学说”的行为，但因为前的行为，但

28、因为前面用了面用了“对于对于人人”，造成，造成“这这”指代不明确。指代不明确。“她她”是是“三妹三妹”，还是，还是“葛姐葛姐”？指代不明。？指代不明。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回 “这方面这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？不清楚。诗？不清楚。“他他”到底是指到底是指“刘度刘度”还是指还是指“邢道荣邢道荣”？指代不明。？指代不明。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破

29、返返 回回知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 “借借”的方向性不明确，的方向性不明确，“借进借进”“借出借出”两可。表意两可。表意不明。可将不明。可将“借张晓丽同学借张晓丽同学”改为改为“借了张晓丽同学的借了张晓丽同学的”或或“借给张晓丽同学

30、借给张晓丽同学”。“有一种比实际厚度稍薄的错觉有一种比实际厚度稍薄的错觉”，是指，是指“松下公松下公司新产品司新产品”，还是，还是“索尼公司的产品索尼公司的产品”？主语指向不明。？主语指向不明。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 动词的施受不明，可以理解为孙燕自己拍摄的，动词的施受不明，可以理解为孙燕自己拍摄的，也可以是别人替她拍摄的。也可以是别人替她拍摄的。停顿不明，停顿不明，“晚上来的人晚上来的人”有两种停顿，两种切分：有两种停顿，两种切分：一是一是“把它留给晚把它留给晚/上来的人喝上来的人喝”，意谓，意谓“迟到迟到”；一是一是“

31、把它留给晚上把它留给晚上/来的人喝来的人喝”，意谓，意谓“傍晚傍晚”。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 修饰两可。修饰两可。“一个一个”既可修饰既可修饰“外商外商”，又可修饰，又可修饰“加加工厂工厂”。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破答案答案基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 “报纸报纸”“杂志杂志”属于属于“出版物出版

32、物”，大小概念不能并列，大小概念不能并列使用。使用。“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，大小概念不能并列，大小概念不能并列，可去掉可去掉“和床上用品和床上用品”。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回“球衣、球鞋球衣、球鞋”不属于不属于“乒乓器材乒乓器材”。“设备的质量问题设备的质量问题”属于属于“事故原因事故原因”，不能并列。，不能并列。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回否定不当，应把否定不当，应把“不足不足”和和“不当不当”删去。删去。“忌忌”本身表示否定，后面

33、再加本身表示否定，后面再加“不可不可”成双重否定成双重否定就表示肯定的意思了，与原意恰恰相反。就表示肯定的意思了，与原意恰恰相反。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 否定失当，否定失当，“防止防止”的应是的应是“再次发生再次发生”，所以应去，所以应去掉掉“不要不要”。“杜绝杜绝”和和“不再不再”都是否定词，应将都是否定词，应将“不再不再”改为改为“再次再次”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 数量短语运用自相矛盾，数量短语运用自相矛盾，“大约大约”可能超过可能超过1小时也可

34、小时也可能不到能不到1小时，与小时，与“一个多小时一个多小时”矛盾。矛盾。“平均文化程度大专以上平均文化程度大专以上”有误，平均不能是约数，不有误，平均不能是约数，不能说能说“以上以上”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “低一倍多低一倍多”有误，使用有误，使用“降低降低”“减少减少”“缩小缩小”等词语等词语时不能用倍数表示。时不能用倍数表示。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回 “

35、植物营养学植物营养学”是研究通过施肥等措施提高作物产量、是研究通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的学问，怎能成为改善农产品品质的学问，怎能成为“植物营养植物营养”对粮食质量对粮食质量安全与粮食数量安全至关重要的原因呢？应该说，安全与粮食数量安全至关重要的原因呢？应该说，“植物植物营养营养”对粮食质量安全与粮食数量安全至关重要，所以产对粮食质量安全与粮食数量安全至关重要，所以产生了研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品生了研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的品质的“植物营养学植物营养学”。这里犯了。这里犯了“因果关系倒置因果关系倒置”的错误。的错误。列为课外读物不

36、应该是成为经典的原因，因果关系列为课外读物不应该是成为经典的原因，因果关系 倒置。倒置。强加因果关系。强加因果关系。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合点拨题点：矫正突破返 回 主客颠倒，主客颠倒，“对外国人对外国人”后加上后加上“来说来说”。另外，主。另外，主语不一致，前半句主语为语不一致，前半句主语为“每一个中国人每一个中国人”，后半句为，后半句为“中国的饺子中国的饺子”。主客颠倒，可在主客颠倒，可在“对我们对我们”后加后加“来说来说”。基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回主客倒置，应是主客倒置，应是“宝玉对王夫人宝玉对王夫人”。

37、基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回知识储备知识储备基础：整合基础：整合点拨点拨基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破“生活习惯生活习惯”包含着包含着“饮食习惯饮食习惯”，将，将“饮食习惯饮食习惯”去掉。去掉。“贫困市民和下岗职工贫困市民和下岗职工”概念有交叉。概念有交叉。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破

38、突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破 “基础能源基础能源”包含包含“石油、铁矿石石油、铁矿石”，将，将“以及以及”改为改为“等等”。另外，另外，“需求需求”成为成为“重要市场重要市场”，主语和宾语搭配不当。，主语和宾语搭配不当。“武器物资武器物资”包含包含“枪支弹药枪支弹药”，并列不当。，并列不当。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破“切忌不要切忌不要”否定混乱，删掉否定混乱，删掉“切忌切忌”或或“不要不要”。“不要忘记不要忘记”把意思表

39、达反了。把意思表达反了。基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破返返 回回题点：矫正题点：矫正突破突破基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨解析解析答案答案返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨解析解析返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨答案答案返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨知识储备知识储备返返 回回基础：整合基础：整合点拨点拨返返 回回规范：审题规范：审题答题答题 删除删除“不少不少”删除删除“所以所以”，并与，并与位置调换位置调换 “斧正斧正”改为改为“改正改正”规范：审题规范：审题答题答题 “几乎无处没有不留下人类的印迹几乎无处没有不留下人类的印迹”删去删去“无处无处”“没有没有”“不不”其中一处即可；其中一处即可；“给地球生物和人类自身带来了相当多的问题给地球生物和人类自身带来了相当多的问题”删去删去“和人类和人类 自身自身”，或者把，或者把“和和”修改为修改为“特别是特别是(尤其是尤其是)”；“一方面人类必须一方面人类必须”修改为修改为“人类一方面必须人类一方面必须”。规范：审题规范：审题答题答题规范：审题规范：审题答题答题解析解析规范：审题规范：审题答题答题答案答案规范：审题规范：审题答题答题规范导引规范导引规范：审题规范：审题答题答题