讲稿农村初中英语课程.ppt

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1、农村初中英语课程资源的开发与利用农村初中英语课程资源的开发与利用 彭支乔彭支乔武汉市黄陂区教研室教研员高级教师武汉市黄陂区教研室教研员高级教师武汉市中学学科带头人武汉市中学学科带头人 湖北省中学学科带头人湖北省中学学科带头人 全国优秀教研员全国优秀教研员What?How?Who?Why?Which?What?一、课程资源的概念一、课程资源的概念课程的涵义1.在我国，课程一词最早见于唐代。孔颖达为诗经小雅巧言篇中“奕奕寝庙，君子作之”一句作疏，谓之“教护课程，必君子监之，乃得依法制”。“课程”一词在这里的意思为“寝庙”，用来比喻“伟业”，与我们今天所指的课程一词内涵和外延都有很大的不同。在宋朝时

2、，朱熹在朱子全书说学中多次用到“课程”，例如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等。朱熹所说的“课程”主要是指“功课及其进程”，这与我们今天大多数人理解的课程已经十分相近了。2.在西方国家，课程(Curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞(HSpencer)所著的什么知识最有价值一书中。“Curriculum”一词为名词，意为跑道(race-course)。因此，根据这个词源，课程通常被定义为“学习的进程(courseofstudy)”，简称学程。其义为引导学生前进，以达到一定的培养目标。但是近年来，有的学者提出，curriculum是从拉丁语“跑(currere)”一词中派

3、生出来的，其重点应放在“跑”上面，强调的是个人在跑的过程中获得的经验而不仅仅是学习的进程。国内国内1.1.辞海辞海 教育心理分册：课程为教育心理分册：课程为“教学的科教学的科目。可以指一个教学科目，也可以指学校的或一目。可以指一个教学科目，也可以指学校的或一个专业的全部教学科目，或指一组教学科目。个专业的全部教学科目，或指一组教学科目。(辞海辞海 教育心理分册，上海译书出版社教育心理分册，上海译书出版社19801980年版，第年版，第5 5页页)2.2.中国大百科全书：中国大百科全书：“课程有广义、狭课程有广义、狭义两种。广义指所有学科义两种。广义指所有学科(教学科目教学科目)的总和。或的总和

4、。或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义指一门学科。门学科。(中国大百科全书中国大百科全书 教育，中国大百教育，中国大百科全书出版社科全书出版社19851985年版，第年版，第207207页页)国外：国外：国外：国外：在美国，课程有广义与狭义之分。广义的课在美国，课程有广义与狭义之分。广义的课程是指学校给学生提供的经验；狭义的课程是指程是指学校给学生提供的经验；狭义的课程是指学生为了逐年升级、取得毕业证书必须学习的各学生为了逐年升级、取得毕业证书必须学习的各科教材。科教材。(陈侠：美国中小学课程的情况和问题陈侠：美国中小学课程的情况和问题，教学与课程

5、，人民教育教育出版社，教学与课程，人民教育教育出版社19821982年版，第年版，第135135页页)狭义的课程就是学校所教的所有狭义的课程就是学校所教的所有学科。学科。2020世纪世纪2020年代，随着年代，随着“进步教育进步教育“在美国在美国的兴起，课程的涵义扩大了，强调课程除了传授的兴起，课程的涵义扩大了，强调课程除了传授知识，发展智力以外，还要给学生生活经验，这知识，发展智力以外，还要给学生生活经验，这样课程就不仅仅指各科知识，还包括一切课内外样课程就不仅仅指各科知识，还包括一切课内外的活动。因此，现在美国的课程定义一般按广义的活动。因此，现在美国的课程定义一般按广义来理解。来理解。狭

6、义的课程资源狭义的课程资源广义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。仅仅指形成课程的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。指有利于实现课程目标的各种因素。广义的课程资源主要包括两个大的方面：广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；报刊杂志、广播电视节目等

7、；第二，使学习和教学能够顺利进行的第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。像设备、电脑、网络、图书馆等等。课程资源可以分为素材性资源素材性资源和条件性资条件性资源源。素材性课程资源素材性课程资源这类课程资源是指教学的这类课程资源是指教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象。的对象。条件性课程资源条件性课程资源是实施课程最基本的保证，是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空

8、间分布看，本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。可以分为校内资源和校外资源。目前我国基础教育改革中提倡的课目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。义的课程概念。英语课程资源包英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。料和辅助设施。Why?二、为什么要开发课程二、为什么要开发课程资源？资源？积极开发和合理利用课程资源是英语课积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。程实施的重要组成部分

9、。英语教学的特点之一是要使学生尽可能英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。言运用。1 1英语课程标准的要求英语课程标准的要求英语课程标准规定：英语课程标准规定：初中英语五级要求：除教材外，课外阅初中英语五级要求：除教材外，课外阅读量应达到读量应达到1515万词以上；平均每天阅万词以上；平均每天阅读量为读量为138138词。其目的是加在语言输入词。其目的是加在语言输入量。量。因此，开发与课标相适应的多元化教材和教辅资源势在必行。新课程改革更注重于学生实际语言

10、运新课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师在实际用能力的培养，要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间，教学中能够自觉拓展外语的学习空间，扩展教材的学习内容，创造性地开发扩展教材的学习内容，创造性地开发相关的课程资源，创设学习情境，使相关的课程资源，创设学习情境，使学生融入特定的语境中。学生融入特定的语境中。2.2.体现学生的主体性体现学生的主体性,满足学生的需要满足学生的需要学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体教

11、学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。的思想。课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。学生自主地解决问题。3.3.提高教师的专业水平提高教师的专业水平,增强科研能力增强科研能力教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教力、需求最了解，

12、课程资源开发应该成为教师工作的一部分。师工作的一部分。课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。分调动了教师参与课程资源开发的积极性。在课程资源开发与利用的过程中，在课程资源开发与利用的过程中，教师个人教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高。研能力的提高。课程资源为学生自主学习创造了有利条件；课程资源为学生自主学习创造了有利条件；现代教育十分强调自主学习的重要性，英现代教育十分强调自主学习的重

13、要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。挥他们各自的潜力。提供丰富多样的学习资源，使学生能提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地

14、方学等等。因什么应该学、在什么地方学等等。因此，开发利用中学英语课程资源为学此，开发利用中学英语课程资源为学生自主学习创造了有利条件生自主学习创造了有利条件。开开开开发发发发利利利利用用用用英英英英语语语语课课课课程程程程资资资资源源源源对对对对提提提提供供供供英英英英语语语语教教教教学学学学质质质质量量量量有有有有重重重重要的作用。要的作用。要的作用。要的作用。现现现现代代代代外外外外语语语语教教教教学学学学的的的的形形形形式式式式和和和和手手手手段段段段越越越越来来来来越越越越丰丰丰丰富富富富，这这这这对对对对外外外外语课程资源也提出了更高的要求。语课程资源也提出了更高的要求。语课程资源也

15、提出了更高的要求。语课程资源也提出了更高的要求。传传传传统统统统的的的的课课课课程程程程资资资资源源源源如如如如黑黑黑黑板板板板、粉粉粉粉笔笔笔笔和和和和教教教教科科科科书书书书已已已已经经经经不不不不能能能能满足当今外语教学的需要。满足当今外语教学的需要。满足当今外语教学的需要。满足当今外语教学的需要。英英英英语语语语教教教教学学学学的的的的特特特特点点点点也也也也要要要要求求求求教教教教师师师师要要要要使使使使学学学学生生生生尽尽尽尽可可可可能能能能从从从从不不不不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。同渠道

16、、以不同形式接触、学习和使用英语。4.提高英语教学质量和效果的需要An English proverbTellmeandIllforget,ShowmeandImayremember,InvolvemeandIllunderstand.How?三、初中英语课程资源的开三、初中英语课程资源的开发和利用的原则发和利用的原则1、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的该学科的学习服务的,英语自然也不例外。英语自然也不例外。在开发英语课程资源的过程中在开发英语课程资源的过程中,我们应我们应做到形式与内容并重做到形式与内容并重,不仅做到形式

17、上生不仅做到形式上生动多样动多样,更要做到内容上充实、有针对性。更要做到内容上充实、有针对性。阅读教学在采用阅读教学在采用CAICAI辅助教学时，大量的辅助教学时，大量的声、光、画代替了各种开式的声、光、画代替了各种开式的reading reading 活动。活动。其次其次,对教师而言对教师而言,课程资源的开发也课程资源的开发也要与教师的特长、性格相适应。英语要与教师的特长、性格相适应。英语课程资源形式多样课程资源形式多样,教师不可能对各教师不可能对各种形式的资源都能了如指掌、开发自种形式的资源都能了如指掌、开发自如。如。经济性原则是指在开发英语课程资源时经济性原则是指在开发英语课程资源时要因

18、地制宜要因地制宜,勤俭节约勤俭节约,充分利用已有条充分利用已有条件。件。英语课程资源存在的形式多种多样英语课程资源存在的形式多种多样,在我在我们的身边有公共场所、商品上的英文标们的身边有公共场所、商品上的英文标示、电视、广播上的英语节目、图书馆示、电视、广播上的英语节目、图书馆的英文读物、英语学习网站等诸如此类的英文读物、英语学习网站等诸如此类的资源的资源,关键是我们能否识别、开发、利关键是我们能否识别、开发、利用它们。用它们。培养学生的语言敏感性培养学生的语言敏感性3、经济性原则 1.1.表示各种组织或机构的缩略词表示各种组织或机构的缩略词表示各种组织或机构的缩略词表示各种组织或机构的缩略词

19、 APEC(Asia-PacificEconomicCooperation)APEC(Asia-PacificEconomicCooperation)亚太经贸合作组织亚太经贸合作组织亚太经贸合作组织亚太经贸合作组织 IOC(InternationalOlympicCommittee)IOC(InternationalOlympicCommittee)国际奥林匹克委员会国际奥林匹克委员会国际奥林匹克委员会国际奥林匹克委员会 ISO(InternationalOrganizationforStandardization)ISO(InternationalOrganizationforStandar

20、dization)国际标准化组织国际标准化组织国际标准化组织国际标准化组织 OPEC(OrganizationofPetroleumExportingCountries)OPEC(OrganizationofPetroleumExportingCountries)欧佩克，石油输出国组欧佩克，石油输出国组欧佩克，石油输出国组欧佩克，石油输出国组织织织织 WTO(WorldTradeOrganization)WTO(WorldTradeOrganization)世界贸易组织世界贸易组织世界贸易组织世界贸易组织 2.2.表示各种系统的缩略词表示各种系统的缩略词表示各种系统的缩略词表示各种系统的缩略词

21、 BBS(BulletinBoardSystem)BBS(BulletinBoardSystem)电子布告栏系统或电子布告栏系统或电子布告栏系统或电子布告栏系统或(BulletinBoardService)(BulletinBoardService)电子布电子布电子布电子布告服务告服务告服务告服务 GPS(GlobalPositionSystem)GPS(GlobalPositionSystem)全球定位系统全球定位系统全球定位系统全球定位系统 GSM(GlobalSystemforMobileCommunications)GSM(GlobalSystemforMobileCommunicat

22、ions)全球移动通信系统全球移动通信系统全球移动通信系统全球移动通信系统 NASDAQ(NationalAssociationofSecuritiesDealersAutomatedQuotation)NASDAQ(NationalAssociationofSecuritiesDealersAutomatedQuotation)纳斯达克，纳斯达克，纳斯达克，纳斯达克，全国证券交易商自动报价系统协会全国证券交易商自动报价系统协会全国证券交易商自动报价系统协会全国证券交易商自动报价系统协会 3.3.有关职务或学位的缩略词有关职务或学位的缩略词有关职务或学位的缩略词有关职务或学位的缩略词 CEO(

23、ChiefExecutiveOfficer)CEO(ChiefExecutiveOfficer)首席执行官首席执行官首席执行官首席执行官 CFO(ChiefFinanceOfficer)CFO(ChiefFinanceOfficer)首席财务官首席财务官首席财务官首席财务官 MBA(MasterofBusinessAdministration)MBA(MasterofBusinessAdministration)工商管理硕士工商管理硕士工商管理硕士工商管理硕士 MPA(MasterofPublicAdministration)MPA(MasterofPublicAdministration)公

24、共管理硕士公共管理硕士公共管理硕士公共管理硕士 4.4.有关金融方面的缩略词有关金融方面的缩略词有关金融方面的缩略词有关金融方面的缩略词 ATM(AutomatedTellerMachine)ATM(AutomatedTellerMachine)自动取款自动取款自动取款自动取款(出纳出纳出纳出纳)机机机机 CBD(CentralBusinessDistrict)CBD(CentralBusinessDistrict)中央商务区中央商务区中央商务区中央商务区 GDP(GrossDomesticProduct)GDP(GrossDomesticProduct)国内生产总值国内生产总值国内生产总值国

25、内生产总值 GNP(GrossNationalProduct)GNP(GrossNationalProduct)国民生产总值国民生产总值国民生产总值国民生产总值 5.5.其他方面的缩略词其他方面的缩略词其他方面的缩略词其他方面的缩略词 AIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)AIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)获得性免获得性免获得性免获得性免疫功能丧失综合症，即艾滋病疫功能丧失综合症，即艾滋病疫功能丧失综合症，即艾滋病疫功能丧失综合症，即艾滋病 API(AirPollutionIndex)API(AirPollutio

26、nIndex)空气污染指数空气污染指数空气污染指数空气污染指数 DIY(DoItYourself)DIY(DoItYourself)指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等 EMS(ExpressMailService)EMS(ExpressMailService)邮政特快专递邮政特快专递邮政特快专递邮政特快专递 EQ(EmotionalQuotient)EQ(EmotionalQuotient)情商情商情商情商 IQ(IntelligenceQuotient)IQ(Intelligence

27、Quotient)智商智商智商智商 IT(InformationTechnology)IT(InformationTechnology)信息技术信息技术信息技术信息技术 OA(OfficeAutomation)OA(OfficeAutomation)办公自动化办公自动化办公自动化办公自动化 OEM(OriginalEquipmentManufacturer)OEM(OriginalEquipmentManufacturer)原始设备制造商原始设备制造商原始设备制造商原始设备制造商 SOHO(SmallOfficeHomeOffice)SOHO(SmallOfficeHomeOffice)小型家

28、居办公室小型家居办公室小型家居办公室小型家居办公室 1.Good to the last drop 1.Good to the last drop 滴滴香滴滴香滴滴香滴滴香浓浓，意，意，意，意犹犹犹犹未未未未尽尽尽尽。（。（。（。（麦麦麦麦斯威尔咖斯威尔咖斯威尔咖斯威尔咖啡啡啡啡）2.We lead2.We lead Others copy Others copy 我我我我们领们领先，他人仿效。（理光先，他人仿效。（理光先，他人仿效。（理光先，他人仿效。（理光复复复复印机）印机）印机）印机）3.Impossible made possible3.Impossible made possible

29、 使不可能使不可能使不可能使不可能变为变为可能。（佳能打印机）可能。（佳能打印机）可能。（佳能打印机）可能。（佳能打印机）4.Just do it.4.Just do it.只管去做。（耐克只管去做。（耐克只管去做。（耐克只管去做。（耐克运运运运动动鞋）鞋）鞋）鞋）5.Ask for more.5.Ask for more.渴望无限。（百事流行鞋）渴望无限。（百事流行鞋）渴望无限。（百事流行鞋）渴望无限。（百事流行鞋）6.The taste is great.6.The taste is great.味道好味道好味道好味道好极极极极了。（雀巢咖了。（雀巢咖了。（雀巢咖了。（雀巢咖啡啡啡啡）7

30、7.We integrate,you communicate.We integrate,you communicate.我我我我们们集大成，集大成，集大成，集大成，您您您您超越自我。（三菱超越自我。（三菱超越自我。（三菱超越自我。（三菱电电工）工）工）工）8.Take TOSHIBA,take the world.8.Take TOSHIBA,take the world.拥拥有有有有东东芝，芝，芝，芝，拥拥有世界。（有世界。（有世界。（有世界。（东东芝芝芝芝电电子）子）子）子）9.Lets make things better.9.Lets make things better.让让我我我我

31、们们做得更好。（做得更好。（做得更好。（做得更好。（飞飞利浦利浦利浦利浦电电子）子）子）子）10.No business too small,no problem too big.10.No business too small,no problem too big.没没没没有不做的小生意，有不做的小生意，有不做的小生意，有不做的小生意，没没没没有解有解有解有解决决决决不了的大不了的大不了的大不了的大问题问题。在英语课程资源的开发与利用过程中在英语课程资源的开发与利用过程中,一定要本着经济性的原则一定要本着经济性的原则,避免一说避免一说开发就要购买设备开发就要购买设备,投入资金投入资金,盲目追

32、盲目追求量的扩张求量的扩张,而忽视学校的财力而忽视学校的财力,忽视忽视身边的资源身边的资源,忽视资源的可利用性等忽视资源的可利用性等做法。做法。多媒体和网络等现代信息技术的飞速发多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空间的距离，互展极大地缩短了时间和空间的距离，互联网上用英语作为媒介的信息，基本是联网上用英语作为媒介的信息，基本是实际生活中语言的真实反映，借助英语实际生活中语言的真实反映，借助英语这一工具学生能了解到国际国内要闻或这一工具学生能了解到国际国内要闻或社会的热点问题；学生学到了最新、最社会的热点问题；学生学到了最新、最真实的语言，才能最好地理解和融入社真实的语言，才

33、能最好地理解和融入社会，更好地与他人沟通和交流，从而提会，更好地与他人沟通和交流，从而提高听说读写的综合语用能力。高听说读写的综合语用能力。4、适时性原则 同时适时的语言材料可以弥补教科书同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强课堂教学部分内容滞后的不足，增强课堂教学的时代感，有利于保持学生的学习兴的时代感，有利于保持学生的学习兴趣。趣。开发和利用课程资源的主人是学生，开发和利用课程资源的主人是学生，因此，资源必须尽可能得符合学生的因此，资源必须尽可能得符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，年龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能真正激发出学生的热情只有这样才能真正

34、激发出学生的热情和主观能动性，最终实现和主观能动性，最终实现“以学生为以学生为中心中心”和和“以人为本以人为本”的教育理念。的教育理念。5、趣味性原则 外语教学同时也是一门学科教学，外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开发课教师在自己开发和指导学生开发课程资源时都始终不能忽视所选材料程资源时都始终不能忽视所选材料的思想性。的思想性。中学生的人生观和世界观尚未完全中学生的人生观和世界观尚未完全形成，如果每一位教师都能在课堂形成，如果每一位教师都能在课堂内外对学生的思想和行为进行良好内外对学生的思想和行为进行良好的潜移默化的影响，那将会使我们的潜移默化的影响，那将会使我们的学生受

35、益终生的学生受益终生。6、激励性原则 可开发的课程资源很多很广泛，教师应注可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一。否则会让学意避免话题局限、形式单一。否则会让学生觉得索然无味。生觉得索然无味。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。还应合理运用录音、录像、外。还应合理运用录音、录像、VCDVCD、DVDDVD和和InternetInternet等一切文字、音频视频信息。等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源

36、多样化并有选择性。多样化并有选择性。7、多样性原则Who?四、新的课程资源观对四、新的课程资源观对教师的新要求教师的新要求课标要求课程标准教学建议中的教学原则课程标准教学建议中的教学原则7.7.教师要不断提高专业化水平，与新课程教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展同步发展教师要具备开发课程资源的能力，创造性教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。地完成教学任务。1要求教师是学习情景、学习任务的创设者和组织者。英语课程标准提倡以学生为主体，教英语课程标准提倡以学生为主体，教师为主导的教学关系；以问题为中心，采师为主导的教学关系；以问题为中心，采用任务型语言教学途径；注重语言的实

37、践用任务型语言教学途径；注重语言的实践性特征和学生学习的体验性，使学生真正性特征和学生学习的体验性，使学生真正成为教学过程中的主体，从而全面发展认成为教学过程中的主体，从而全面发展认知、情感以及文化意识。知、情感以及文化意识。教师必须改变角色，改变传统的教学方式，教师必须改变角色，改变传统的教学方式，这就要求教师不仅具备优秀的英语语言素这就要求教师不仅具备优秀的英语语言素质，还应具有较强的学习情景和学习任务质，还应具有较强的学习情景和学习任务的设计能力和组织能力。的设计能力和组织能力。2、要求教师提高信息素养，做信息海洋的导航者。面向全体学生，使他们形成面向全体学生，使他们形成面向全体学生，使

38、他们形成面向全体学生，使他们形成2121世纪公民所必须的基世纪公民所必须的基世纪公民所必须的基世纪公民所必须的基本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理本英语素养；注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学信息、分析问题和解决问题的能力；进一步提高学生用英语进行思维和表达的能力。生用英语进行思维和表达的能力。生用英语进行思维和表达的能力。生用英语进行思维和表达的能力。要让学生提高英语

39、素养。教师必须顺应社会信息化要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息化要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息化要让学生提高英语素养。教师必须顺应社会信息化的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养的趋势，首先提高自己的信息素养。所谓信息素养就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用就是借助计算机与网络获取信息、处理信息和利用信息的能力。信息的能力。信息的能力。信息的能力。各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，

40、各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，各种媒体以及网络资源浩如烟海、良莠不齐，学生学生学生学生没有足够的时间和精力，也没有足够的辨别能力去没有足够的时间和精力，也没有足够的辨别能力去没有足够的时间和精力，也没有足够的辨别能力去没有足够的时间和精力，也没有足够的辨别能力去粗取精、去伪存真，教师有责任广泛阅读、大量涉粗取精、去伪存真，教师有责任广泛阅读、大量涉粗取精、去伪存真，教师有责任广泛阅读、大量涉粗取精、去伪存真，教师有责任广泛阅读、大量涉猎各种信息，随时随处做收集信息的有心人，才能猎各种信息，随时随处做收集信息的有心人，才能猎各种信息，随时随处做收

41、集信息的有心人，才能猎各种信息，随时随处做收集信息的有心人，才能将最有效的资源开发出来，有利于提高学生学习效将最有效的资源开发出来，有利于提高学生学习效将最有效的资源开发出来，有利于提高学生学习效将最有效的资源开发出来，有利于提高学生学习效率。率。率。率。3要求教师有灵活使用教材的能力要能处理好形势各样、内容丰富的课要能处理好形势各样、内容丰富的课程资源，教师应根据相关教材具体内程资源，教师应根据相关教材具体内容的多少、难度的深浅、以及于要引容的多少、难度的深浅、以及于要引入的资源的内在联系作相应的调整。入的资源的内在联系作相应的调整。包括单元内课时的调整，单元之间的包括单元内课时的调整，单元

42、之间的授课时间的调整，或对教材内容的适授课时间的调整，或对教材内容的适当删减与选择，训练技能的不同侧重当删减与选择，训练技能的不同侧重等。只要是有利于激发学生学习动机，等。只要是有利于激发学生学习动机，有利于培养语言运用能力的方式，教有利于培养语言运用能力的方式，教师都可大胆尝试。师都可大胆尝试。Which?五、中学英语课程资源开发五、中学英语课程资源开发的途径的途径各种资源开发途径各种资源开发途径1、音像资源、音像资源2、网络资源、网络资源3、英语报刊杂志、英语报刊杂志4、英语歌曲、英语歌曲5、校园资源、校园资源6、乡土资源、乡土资源7、学生资源、学生资源8、教材再开发、教材再开发9、教师自

43、身资源、教师自身资源随着现代科技的日新月异随着现代科技的日新月异,音像资源音像资源也越来越丰富多彩也越来越丰富多彩,作为英语学习活动作为英语学习活动的组织者和引导者的教师的组织者和引导者的教师,要适时挖掘要适时挖掘和充分开发利用和充分开发利用,从而拓宽学生英语学从而拓宽学生英语学习的空间习的空间,让学生更多地贴近生活、贴让学生更多地贴近生活、贴近时代近时代,以增加他们英语实践活动的机以增加他们英语实践活动的机会会,提高他们英语的实践能力。提高他们英语的实践能力。1 1、音像资源、音像资源电视英语节目内容贴近生活电视英语节目内容贴近生活,语言地道语言地道,场场景真切景真切,材料丰富材料丰富,语言

44、风趣语言风趣,可以用来有效可以用来有效组织教学。组织教学。电视英语节目越来越丰富电视英语节目越来越丰富,如如CCTV9CCTV9英语频英语频道、道、CCTV5CCTV5体育英语、体育英语、CCTV6CCTV6动感英语、动感英语、CCTV10CCTV10希望英语杂志希望英语杂志数字电视（数字电视（HDTV-HDTV-数字电视的普及，节目源数字电视的普及，节目源的丰富多彩）的丰富多彩）卫星电视（卫星电视（Satellite TVSatellite TV）146146网络电视网络电视音像音像DVDDVD 网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供网络资源以及

45、英语学习网站为英语教学活动提供网络资源以及英语学习网站为英语教学活动提供了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计了丰富的资源。教师可通过网络查阅资料、设计课件课件课件课件,为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资为学生的英语学习和发展提供丰富的教学资源源源源,为学生提供探索问题和语言训练的机会为学生提供探索问题和语言训练的机会为学生提供探索问题和语言训练的机会为学生提供探索问题和语言训练的机会,丰富丰富丰富丰富学生的英语知识。学生的英语

46、知识。学生的英语知识。学生的英语知识。教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学教师可以在网上找到很多国内外的英语教育教学网站网站网站网站,在这些网站中在这些网站中在这些网站中在这些网站中,教师可以收集一些教学素材教师可以收集一些教学素材教师可以收集一些教学素材教师可以收集一些教学素材,下载一些与英语课程直接相关的内容下载一些与英语课程直接相关的内容下载一些与英语课程直接相关的内容下载一些与英语课程直接相关的内容,作为教学的作为教学的作为教学的作为教学的补充和延伸补充和延伸补充和延伸补充和延伸。武汉市海拔最高小

47、学黄陂清凉寨刘家山小学武汉市海拔最高小学黄陂清凉寨刘家山小学武汉市海拔最高小学黄陂清凉寨刘家山小学武汉市海拔最高小学黄陂清凉寨刘家山小学2 2、网络资源、网络资源 网络资源的有效利用网络资源的有效利用1.1.利用网络资源，实现课堂教学的有效性利用网络资源，实现课堂教学的有效性 英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合英语教学与信息技术整合，使得我们的英语课堂正在发，使得我们的英语课堂正在发，使得我们的英语课堂正在发，使得我们的英语课堂正在发生着深刻地变化。生着深刻地变化。生着深刻地变化。生着深刻地变化。结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习创造一结合现代信息技术的

48、英语教学资源能给英语学习创造一结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习创造一结合现代信息技术的英语教学资源能给英语学习创造一个全新的个全新的个全新的个全新的多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境多源化且原汁原味的英语环境。我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的就是真我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的就是真我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的就是真我国的学生特别是农村中学在英语学习中最缺的就是真实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷

49、实的英语环境。在有了多媒体、网络后，我们可以快捷地为地为地为地为学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境学生创造真实的语言环境。英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机英语多媒体资源的使用最主要的是要与课文教学的有机结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开结合，促使课文的教学效果达到最佳的效果才是资源开发的最终目标。发的最终目标。发的最终目标。发的最终目标。2.2

50、.利用网络资源，促使学生进行自主学习利用网络资源，促使学生进行自主学习学生可以借助众多同步学习指导的网站学生可以借助众多同步学习指导的网站进行在线学习并能得到一些名师的指点，进行在线学习并能得到一些名师的指点，这有助于学生的自主学习与探究学习。这有助于学生的自主学习与探究学习。学生在学习中如遇到问题，可以运学生在学习中如遇到问题，可以运InternetInternet进行查询，在网上向任何人寻进行查询，在网上向任何人寻求帮助。求帮助。如百度，有“百度百科”搜索，有问必答，无所不知。教会学生使用搜索引擎教会学生使用搜索引擎百度（百度（)谷歌谷歌()必应（必应（)无所不能无所不能:Google搜索