高考物理总复习方法.ppt

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1、谈谈高三物理复习于都中学曾宪亮于都中学曾宪亮全面复习全面复习打好基础打好基础掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略保持良好的心情和高效率保持良好的心情和高效率指导思想1 1要注重对基本概念、基本规律的理解和运用，要注重对基本概念、基本规律的理解和运用，做到概念清、规律熟。做到概念清、规律熟。（一）认真落实基础知识和重点知识和主干知识（一）认真落实基础知识和重点知识和主干知识 认真落实认真落实“高考大纲高考大纲”中的每个知识点，中的每个知识点，在章节复习和练习查找漏洞。在章节复习和练习查找漏洞。2 2要加强对重要概念、重点规律的深入理解和要加强对重要概念、重点规律的深入理解和熟练运用。熟练运用。重

2、点知识就是章节中的核心知识。重点知识就是章节中的核心知识。全面复习全面复习打好基础打好基础20042004年理科综合（年理科综合（）第第1818题，题，如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为到大小皆为F F的拉力作用，而左端的情况各不相同：的拉力作用，而左端的情况各不相同：中弹簧的中弹簧的左端固定在墙上，左端固定在墙上，中弹簧的左端受大小也为中弹簧的左端受大小也为F F的拉力作用，的拉力作用，中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，中弹簧中弹簧的左端拴一小

3、物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以质量都为零，以l l1 1、l l2 2、l l3 3、l l4 4依次表示四个弹簧的伸长量，则依次表示四个弹簧的伸长量，则有有(D D )A Al l2 2l l1 1 B Bl l4 4l l3 3 C Cl l1 1l l3 3 D Dl l2 2l l4 4 考查对弹力考查对弹力,作用力与反作用力与反作用力作用力的理解的理解考查对平衡力、作用力和反作用力概念的深刻理解考查对平衡力、作用力和反作用力概念的深刻理解（2001年全国理综）年全国理综）下列是一些说法下列是一些说法一

4、质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或一质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内的冲量一定相同匀速），这两个力在同一段时间内的冲量一定相同一质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或一质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内的功或者都为零，匀速），这两个力在同一段时间内的功或者都为零，或者大小相等符号相反或者大小相等符号相反在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号一定相反定相等，但正负号一定相反在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不

5、一定相等，正负号也不一定相反定相等，正负号也不一定相反以上说法正确的是（以上说法正确的是（D ）A.B.C.D.20.一一位位质质量量为为m的的运运动动员员从从下下蹲蹲状状态态向向上上起起跳跳，经经 t时时间间，身身体体伸伸直直并并刚刚好好离离开开地地面面，速速度度为为v.在在此此过过程中，程中，A.地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv+mg t,地面对他做的功地面对他做的功为为 mv2B.地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv+mg t,地面对他做的功为零地面对他做的功为零C.地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为地面对他做的功为 mv2D.地面对他的冲量为地面对他的冲量为mv

6、-mg t,地面对他做的功为零地面对他做的功为零答案：答案：B（2006理综卷理综卷1）考查对功考查对功、冲量概念，动量定理的理解冲量概念，动量定理的理解（2008全国卷全国卷）14如图所示，一物体自倾角为如图所示，一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上。物的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上。物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足满足(D)Atan=sinBtan=cosCtan=tanDtan=2tan考查对平抛运动规律、运动的合成与分解的深刻理解考查对平抛运动规律、运动的合成与分解的深刻理解01234306030甲乙v/(kmh1)

7、t/h(08海南海南)8、t0时，甲乙两汽车从相距时，甲乙两汽车从相距70km的两地的两地开始相向行驶，它们的开始相向行驶，它们的vt图象如图所示忽略汽车图象如图所示忽略汽车掉头所需时间下列对汽车运动状况的描述正确的是掉头所需时间下列对汽车运动状况的描述正确的是A在第在第1小时末，乙车改变运动方向小时末，乙车改变运动方向B在第在第2小时末，甲乙两车相距小时末，甲乙两车相距10kmC在前在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大的大D在第在第4小时末，甲乙两车相遇小时末，甲乙两车相遇考查对运动图像的深刻理解考查对运动图像的深刻理解答案答案(BC)考查对物理

8、规律的使用条件的理解。考查对物理规律的使用条件的理解。（1992年全国物理）如图所示的装置中，木块年全国物理）如图所示的装置中，木块B与与水平桌面间的接触是光滑的，子弹沿水平方向射水平桌面间的接触是光滑的，子弹沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统系统)，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中最短的整个过程中(B)（A）动量守恒、机械能守恒动量守恒、机械能守恒（B）动量不守恒、机械能不守恒）动量不守恒

9、、机械能不守恒（C）动量守恒、机械能不守恒）动量守恒、机械能不守恒（D）动量不守恒、机械能守恒）动量不守恒、机械能守恒 在大量习题泛滥的题海之中，要抓住少而在大量习题泛滥的题海之中，要抓住少而精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，重复做，反复体会其中的物理思想和掌握处理重复做，反复体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。问题的方法。全面复习全面复习打好基础打好基础（二）要重视对典型物理过程的分析（二）要重视对典型物理过程的分析:具有典型物理过程的题，又是同学搞清易具有典型物理过程的题，又是同学搞清易混易错的题、解决这一问题的常用方法是：把混易错的题、解

10、决这一问题的常用方法是：把以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，通过再现复习、思考、找到错误原因，加以改通过再现复习、思考、找到错误原因，加以改正，并且做出标记，定期多次再复习。这些题正，并且做出标记，定期多次再复习。这些题目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性。目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性。例、例、一升降机在箱底装有若干个弹簧(见图)，设在某次事故中，升降机吊索在空中断裂，忽略摩擦力。则升降机在从弹簧下端触地后直到最低点的一段运动过程中（A）升降机的速度不断减小（B）升降机的加速度不断增大（C）先是弹力做的负功小于重力做的正功，然后是弹

11、力做的负功大于重力做的正功（D）到最低点时，升降机的加速度的值一定大于重力加速度的值 模模型型弹簧问题模型的分析弹簧问题模型的分析vgmgvamgFvmmgFxOamgF【原题】【原题】(1997年全国高考年全国高考25题题)质量为质量为m的钢板与的钢板与直立轻弹簧的上端连接，弹簧的下端固定在地上直立轻弹簧的上端连接，弹簧的下端固定在地上.平平衡时，弹簧的压缩量为衡时，弹簧的压缩量为x0，如图所示，一物块从钢，如图所示，一物块从钢板正上方距离为板正上方距离为3x0的的A处自由落下，打在钢板上并处自由落下，打在钢板上并立即与钢板一起向下运动，它们到达最低点后又立即与钢板一起向下运动，它们到达最低

12、点后又立即向上运动立即向上运动.已知物块质量亦为已知物块质量亦为m时，时，它们恰能回到它们恰能回到O点点.若物块质量为若物块质量为2m，仍从仍从A处自由落下，则物块与钢板回到处自由落下，则物块与钢板回到O点时还具有向上的速度点时还具有向上的速度.求物块向上求物块向上运动到达的最高点与运动到达的最高点与O点的距离点的距离.（2005年全国理年全国理综综卷卷I第第24题题）如如图图1，质质量量为为m1的的物体物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体的物体B相连，弹簧的劲度系数为相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态都处于静止状态一条不可伸长的轻绳绕过

13、轻滑轮，一端连物体一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩开始时各段绳都处于伸直状态，另一端连一轻挂钩开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向现在挂钩上挂一质量为上方的一段绳沿竖直方向现在挂钩上挂一质量为m3的物体的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使并从静止状态释放，已知它恰好能使B离离开地面但不继续上升若将开地面但不继续上升若将C换成另一个质量为（换成另一个质量为（m1+m3）的）的物体物体D，仍从上述初位置由静止，仍从上述初位置由静止状态释放，则这次状态释放，则这次B刚离开地时刚离开地时D的速度大小是多少？的速度大小是多少？已知重力加速度为已知重力加速度

14、为g.【原【原题题】(1995年上海高考年上海高考压轴题压轴题)如如图图2-7所示，所示，A、B、C三物三物块质块质量均量均为为m，置于光滑水平台，置于光滑水平台面上，面上，B、C间夹间夹有已完全有已完全压紧压紧不能再不能再压缩压缩的的弹弹簧，两物簧，两物块块用用细细绳绳相相连连，使，使弹弹簧不能伸展，物簧不能伸展，物块块A以速度以速度v0沿沿B、C连线连线方向向方向向B运运动动，相碰后，相碰后，A和和B、C粘合在一起，然后粘合在一起，然后连连接接B、C的的细绳细绳因因受受扰动扰动而突然断开，而突然断开，弹弹簧伸展从而使簧伸展从而使C与与A、B分离，脱离分离，脱离弹弹簧簧后后C的速度的速度为为

15、v0.(1)求求弹弹簧所簧所释释放的放的势势能能E.(2)若更若更换换B、C间间的的弹弹簧，当物簧，当物块块A以速度以速度v向向B运运动动，物，物块块C在脱离在脱离弹弹簧后的速度簧后的速度为为2v0，则弹则弹簧所簧所释释放的放的势势能能E是多少是多少?(3)若情况若情况(2)中的中的弹弹簧与情况簧与情况(1)中的中的弹弹簧相同，簧相同，为为使物使物块块C在脱离在脱离弹弹簧后的速度仍簧后的速度仍为为2v0，A的初速度的初速度应为应为多大多大?【新【新题题】（】（2000年物理年物理试试卷（全国卷）卷（全国卷）第第22题题）在原子核物）在原子核物理中，研究核子与核子之理中，研究核子与核子之间间关关

16、联联的最有效途径是的最有效途径是“双双电电荷交荷交换换反反应应”.这类这类反反应应的前半部分的前半部分过过程和下述力学模型程和下述力学模型类类似似.两个小两个小球球A和和B用用轻质弹轻质弹簧相簧相连连，在光滑的水平直，在光滑的水平直轨轨道上道上处处于静止状于静止状态态.在它在它们们左左边边有一垂直于有一垂直于轨轨道的固定道的固定挡挡板板P，右，右边边有一小球有一小球C沿沿轨轨道以速度道以速度v0射向射向B球，如球，如图图所示，所示，C与与B发发生碰撞并立即生碰撞并立即结结成一个整体成一个整体D，在他，在他们继续们继续向左运向左运动动的的过过程中，当程中，当弹弹簧簧长长度度变变到最短到最短时时，

17、长长度突然被度突然被锁锁定，不再改定，不再改变变.然后，然后，A球与球与挡挡板板P发发生碰撞，碰后生碰撞，碰后A、D都静止不都静止不动动，A与与P接触而不粘接触而不粘连连.过过一段一段时时间间，突然解除，突然解除锁锁定（定（锁锁定及解定及解锁锁定均无机械能定均无机械能损损失）失）.已知已知A、B、C三球的三球的质质量均量均为为m.（1）求）求弹弹簧簧长长度度刚刚被被锁锁定后定后A球的速度球的速度.（2）求在）求在A球离开球离开挡挡板板P之后的运之后的运动过动过程中，程中，弹弹簧的最大簧的最大弹弹性性势势能能.子弹打击木块问题模型的分析子弹打击木块问题模型的分析设子弹打击木块设子弹与木块间的作用

18、力为设子弹打击木块设子弹与木块间的作用力为f以子弹为研究对象，从开始打击至达到共同速以子弹为研究对象，从开始打击至达到共同速度的过程中，根据动能定理：度的过程中，根据动能定理：以木块为研究对象，从开始打击至达到共同以木块为研究对象，从开始打击至达到共同速度的过程中，根据动能定理：速度的过程中，根据动能定理：且由图示可知：且由图示可知：d-把把（）（）可得可得把把式代入可得式代入可得S1S2td模模型型解解解解:如图所示，绷紧的传送带始终保持着大小为v4m/s的速度水平匀速运动。一质量m=1kg的小物块无初速地放到皮带A处，物块与皮带间的滑动动摩擦因数=0.2，A、B之间距离s=6m。求（g=1

19、0m/s2）(1)物块从A运动到B的过程中摩擦力对物块做功？(2)物块从A运动到B的过程中摩擦力对传送带做功？(3)转化为内能为多少？先受力分析、再分析运动过程a=2m/s2加速时间t=2s匀加速位移s1=4m匀速位移s2=2m在2s内传送带位移s=8m传送带问题模型的分析传送带问题模型的分析（三）要重视规范化的研究方法和解题程序，（三）要重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯养成多方面的良好习惯:要能看懂题，靠的是平时勤于观察和思考，对要能看懂题，靠的是平时勤于观察和思考，对典型的物理图景（状态和过程）要有形象具体典型的物理图景（状态和过程）要有形象具体的认识，对于有关概念规律

20、有确切的理解。的认识，对于有关概念规律有确切的理解。画草图是审题过程中必不可少的重要步骤。画草图是审题过程中必不可少的重要步骤。平时就应该养成平时就应该养成“解题之后想一想解题之后想一想”的习惯。的习惯。解计算题时，须注意书写表达的规范。解计算题时，须注意书写表达的规范。全面复习全面复习打好基础打好基础规范解题成习惯规范解题成习惯将金属块m用压缩的轻弹簧卡在一个矩形的箱中，如图所示，在箱的上顶板和下底板装有压力传感器，箱可以沿竖直轨道运动。当箱以a=2.0m/s2的加速度竖直向上做匀减速运动时，上顶板的传感器显示的压力为6.0N，下底板的传感器显示的压力为10.0N。(取g=10m/s2)(1

21、)若上顶板传感器的示数是下底板传感器的示数的一半，试判断箱的运动情况。(2)要使上顶板传感器的示数为零,箱沿竖直方向运动的情况可能是怎样的？mmFmgF1amg+F1-F=mam=0.5kgFmgF2a2F2=5Nmg+F2-F=ma2a2=0Fmga3F3=0mg-F=ma3a3=-10m/s2“-”号表明加速度方向向上，只要向上的加速度a10m/s2。20042004年高考全国理综试卷（年高考全国理综试卷（）第）第2525题题一一小小圆圆盘盘静静止止在在桌桌布布上上，位位于于一一方方桌桌的的水水平平桌桌面面中中央央。桌桌布布的的一一边边与与桌桌的的AB边边重重合合，如如图图。已已知知盘盘与

22、与桌桌布布间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为1，盘盘与与桌桌面面间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为2。现现突突然然以以恒恒定定的的加加速速度度a 将将桌桌布布抽抽离离桌桌面面，加加速速度度的的方方向向水水平平且且垂垂直直于于AB边边。若若圆圆盘盘最最后后未未从从桌桌面面掉掉下下，则则加加速速度度a 满足的条件是什么？（以满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）表示重力加速度）ABa 设圆盘质量为设圆盘质量为m，桌长为，桌长为l，盘在，盘在桌布、桌面上的加速度为桌布、桌面上的加速度为a1和和a2，有，有1mg ma12mg ma2设盘离开桌布时速度为设盘离开桌布时速度为v1，移动距离，移动距离为为x

23、1，再在桌面上运动，再在桌面上运动x2停下，有停下，有v2 2a1x1v2 2a2x2盘没从桌面掉下的条件盘没从桌面掉下的条件 x1+x2l/2设圆盘在桌布上运动时间为设圆盘在桌布上运动时间为t x a t 2/2x1a1t2/2解得解得：aa1a2x1x2vxl/2，这段，这段时间桌布移动距离为时间桌布移动距离为x，有有x x1+l/2解答解答A如图所示，一质量为M、长为l的长方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，mM，现以地面为参照系，给A和B大小相等、方向相反的初速度（如图），使A开始向左运动，B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离B板，以地面为参照系。（1）若已

24、知A和B的初速度大小为v0，求它们最后的速度大小和方向（2）若初速度的大小未知，求小木块A向左运动达到的最远处（从地面上看）离出发点的距离Bv0v0（1992年物理高考试卷最后一题）年物理高考试卷最后一题）GB在本题中考核的相关知识和能力在本题中考核的相关知识和能力1.灵活运用动力学、功和能的相关知识和规律解决综合性问灵活运用动力学、功和能的相关知识和规律解决综合性问题的能力题的能力2.把复杂问题分解为若干个较为简单问题的能力把复杂问题分解为若干个较为简单问题的能力3.使用形象化方法（形象图、使用形象化方法（形象图、v-t图等）定性讨论物理问题的图等）定性讨论物理问题的能力能力4.分析综合能力

25、分析综合能力AGANBAfBABNABfABN地分析分析通过受力分析，我们可以得到的信息是：通过受力分析，我们可以得到的信息是：1.1.题给的物理过程是在几个恒力共同作用下完成的，题给的物理过程是在几个恒力共同作用下完成的，其中只有一对内力（其中只有一对内力（ABAB之间的摩擦力）在此过程之间的摩擦力）在此过程中做了功；其它的力不做功。中做了功；其它的力不做功。2.2.此过程中有一个物理量是守恒量，即由此过程中有一个物理量是守恒量，即由ABAB两个物两个物体组成的系统在水平方向上的总动量守恒；并且体组成的系统在水平方向上的总动量守恒；并且由题给的条件由题给的条件mMmM可知，系统在水平方向上的

26、总可知，系统在水平方向上的总动量方向向右。动量方向向右。3.3.通过对题给题给的物理过程的分析，我们可以得通过对题给题给的物理过程的分析，我们可以得到的信息是：到的信息是：4.4.小物块小物块A A相对地面向左运动有个极限，在此刻之相对地面向左运动有个极限，在此刻之后将随同木板后将随同木板B B一起向右运动。一起向右运动。5.5.A A物体先减速再加速，物体先减速再加速，B B物体在此过程中都一直是物体在此过程中都一直是在做匀减速运动，在做匀减速运动，A A的速度减小得比的速度减小得比B B的快，最后的快，最后两者达到共同速度。两者达到共同速度。方式一：用形象化的图示B BA At=ot=o时

27、刻时刻B BA A末时刻末时刻A AB Bt t1 1时刻时刻S SB1B1S SA1A1S SB2B2S SA2A2S SB B总总S SA A总总图中给出三个位移大小之间的几何关系l l l l把上述信息用形象化的方法表示出来可以有两种方式：把上述信息用形象化的方法表示出来可以有两种方式：规定向右为正方向，利用动量守恒定律有：规定向右为正方向，利用动量守恒定律有：在过程一、过程二中，对在过程一、过程二中，对A A使用动能定理有使用动能定理有在全过程中，对在全过程中，对B B使用动能定理有使用动能定理有考虑到考虑到ABAB之间的摩擦力是一对作用力与反作用力，即图中之间的摩擦力是一对作用力与反

28、作用力，即图中给出的几何关系有给出的几何关系有通过此式可解出初速度v0，代入式可求出小物块A相对地面向左的最大位移SA1方式二：利用把物理量与数学上学过的知识相联系，把物理量及物理过程形象地展示在v-t图上，采用分析与综合的的方法，获得对该物理全过程的整体把握ABaA和aB在v-t图上分别表示小物块A和木板B的速度曲线的斜率，若规定向右为正方向，则表示小物块A的速度曲线的斜率为正；表示木板B的速度曲线的斜率为负。同时，A、B的初速度的大小和方向为已知我们可以把对物块A和木板B进行分析所获得的结果表示在一幅v-t图中加以综合。tv-v0v0在这幅v-t图中我们可以获取有关物块A和木板B在运动过程

29、中的全部信息V共共V共共tv-v0v0（1）A先向左运动，速度逐渐减小，在速度减小为0后随同B向右运动并逐渐加速，最后达到共同速度。（2）木板B在运动过程中速度一直在减小，最后以共同速度和物块A一起向右运动。（3）物块A向左运动的最大位移SA1SA1（4）获得求解问题的简洁、明晰的思路SA2SB（四）全面复习，包括对物理实验的复习（四）全面复习，包括对物理实验的复习:会用在这些实验中学过的实验方法，会正确使会用在这些实验中学过的实验方法，会正确使用在这些实验中用过的仪器，会观察分析实验用在这些实验中用过的仪器，会观察分析实验现象，会处理数据并得出结论。现象，会处理数据并得出结论。在总复习时，更

30、应该在手脑并用方面下功夫。在总复习时，更应该在手脑并用方面下功夫。实验复习不是简单地、机械地重复，而是积极实验复习不是简单地、机械地重复，而是积极思维、提高能力，使自己有新的收获，真正达思维、提高能力，使自己有新的收获，真正达到教学大纲对实验方面的要求。原理要真懂，到教学大纲对实验方面的要求。原理要真懂，实验要真做。实验要真做。全面复习全面复习打好基础打好基础现现要要测测量量某某一一电电压压表表V的的内内阻阻。给给定定的的器器材材有有：待待测测电电压压表表V（量量程程V，内内阻阻约约4k ）;电电流流表表mA(量量程程1.2mA,内内阻阻约约500)；直直流流电电源源E(电电动动势势约约2.4

31、V，内内阻阻不不计计)；固固定定电电阻阻个个；R1=4000,R=10000,R3=15000;电键电键S及导线若干。及导线若干。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。i.试试从从个个固固定定电电阻阻中中选选用用个个，与与其其它它器器材材一一起起组组成成测测量量电电路路，并并在在虚虚线线框框内内画画出出测测量量电电路路的的原原理理图图。（要要求电路中各器材用题中给定的符号标出。）求电路中各器材用题中给定的符号标出。）ii.电路接通后，若电压表读数为电路接通后，若电压表读数为U,电流表读数为电流表读数为I,则电则电压表内阻压表内阻RV=。（200

32、6理综卷理综卷1NO，22）例例:在在做做“研研究究平平抛抛物物体体的的运运动动”的的实实验验中中，为为了了确确定定小小球球在在不不同同时时刻刻所所通通过过的的位位置置，实实验验时时用用如如图图所所示示的的装装置置，将将一一块块平平木木板板钉钉上上复复写写纸纸和和白白纸纸，竖竖直直立立于于槽槽口口前前某某处处且且和和斜斜槽槽所所在在的的平平面面垂垂直直，使使小小球球从从斜斜槽槽上上紧紧靠靠挡挡板板处处由由静静止止滑滑下下，小小球球撞撞在在木木板板上上留留下下痕痕迹迹A；将将木木板板向向后后移移距距离离x，再再使使小小球球从从斜斜槽槽上上紧紧靠靠挡挡板板处处由由静静止止滑滑下下，小小球球撞撞在在

33、木木板板上上留留下下痕痕迹迹B；又又将将木木板板再再向向后后移移距距离离x，小小球球再再从从斜斜槽槽上上紧紧靠靠挡挡板板处处由由静静止止滑滑下下，再再得得到到痕痕迹迹C若测得木板每次后移距离若测得木板每次后移距离x=10cm，A、B间距离间距离y1=1.50cm，B、C间距离间距离y2=14.30cm（g取取9.80m/s2）根据以上直接）根据以上直接测量的物理量导出测小球初速测量的物理量导出测小球初速度的公式为度的公式为v0=（用题（用题中所给字母表示）小球初速中所给字母表示）小球初速度值为度值为m/sy2 0.875（）整理出知识的系统和结构。（）整理出知识的系统和结构。（）建立易混易错知

34、识档案和自己的错（）建立易混易错知识档案和自己的错题档案。题档案。（）制作一个简明浓缩的备忘录。（）制作一个简明浓缩的备忘录。全面复习全面复习打好基础打好基础（五）复习不只是记和背，而重在深入思（五）复习不只是记和背，而重在深入思考和总结考和总结:物理满分答卷物理满分答卷 班级班级 姓名姓名 学号学号 一、认真反思过去一、认真反思过去（一）本次考试分数（一）本次考试分数 本次考试不该失分本次考试不该失分 。（二）失分原因分析：（二）失分原因分析：1.1.思想重视：思想重视：。2.2.审题失误：审题失误：。3.3.规范答题：规范答题：。4.4.基础知识：基础知识：。5.5.理解能力：理解能力：。

35、（三）前段学习中存在的问题及吸取教训：（三）前段学习中存在的问题及吸取教训：。二、准确把握未来二、准确把握未来（一）谋划下次目标（量力而行，相信自己能够实现）：（一）谋划下次目标（量力而行，相信自己能够实现）：（二）确定学习措施（成功的保障，一定要重视哟）：（二）确定学习措施（成功的保障，一定要重视哟）：（三）你对老师的建议（利于提高，不要客气哟）：（三）你对老师的建议（利于提高，不要客气哟）：三、错题纠错：（要求每题写出错因）三、错题纠错：（要求每题写出错因）。思维过程思维过程错误类型错误类型1232122文字文字情景情景草图出错草图出错审题出错审题出错情景情景模型模型受力分析受力分析状态分

36、析状态分析过程分析过程分析作功分析作功分析能量转化能量转化电路等效电路等效场的分析场的分析模型模型规律规律再现规律再现规律应用图像应用图像规律选择规律选择运算出错运算出错其它错误其它错误规律规律决策决策运算运算结果结果对于准备参加高考的考生来说，当然很关心对于准备参加高考的考生来说，当然很关心自己能得多少分。很想通过总复习，使自己自己能得多少分。很想通过总复习，使自己考试成绩有所提高，能得到更多的分数。考试成绩有所提高，能得到更多的分数。为了达到这个目标，既要遵循学习的规律，为了达到这个目标，既要遵循学习的规律，又要了解得分的策略。又要了解得分的策略。掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略(一一

37、)把提高中、低档题的正确率作为总复把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻方向习的主攻方向高考得分偏低的重要原因主要在于许多学生解高考得分偏低的重要原因主要在于许多学生解答基础题的正确率偏低。答基础题的正确率偏低。要想提高高考成绩，特别应该注意提高解低档要想提高高考成绩，特别应该注意提高解低档题和中档题的正确率，努力使会做的题保证做题和中档题的正确率，努力使会做的题保证做对，在对，在“应知应会应知应会”的题上不丢分少丢分。这的题上不丢分少丢分。这是一条切实可行的得分途径。是一条切实可行的得分途径。掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻把提高中、低档题的正确

38、率作为总复习的主攻方向也是教学本身所要求的，是符合学习规律方向也是教学本身所要求的，是符合学习规律的。的。难易适度可以使学生不断地找到学会的感觉，难易适度可以使学生不断地找到学会的感觉，体会到成功的喜悦，使学习总是处于积极、高体会到成功的喜悦，使学习总是处于积极、高效率的状态。效率的状态。“懂、会、熟、巧懂、会、熟、巧”是学习的必由之路，是一是学习的必由之路，是一个循序渐进的过程。个循序渐进的过程。掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻方向，也是一种得分的策略。方向，也是一种得分的策略。为了提高为了提高“经济效益经济

39、效益”，就必须小心谨慎地把，就必须小心谨慎地把低档题的分数全部拿到手，全力以赴地把中档低档题的分数全部拿到手，全力以赴地把中档题的分数尽量拿到手。至于高档题的分数则是题的分数尽量拿到手。至于高档题的分数则是努力争取也得到一点。按照这样的策略得分，努力争取也得到一点。按照这样的策略得分，就一定能够正常发挥自己的水平，考出理想的就一定能够正常发挥自己的水平，考出理想的成绩。成绩。（脱贫（脱贫致富致富奔小康）奔小康）掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略(二二)另一个重要的复习策略是：讲求实效，狠另一个重要的复习策略是：讲求实效，狠抓落实。找题做题，不如查错改错。抓落实。找题做题，不如查错改错。高考命

40、题的一个重要特色是按学生在学习中的高考命题的一个重要特色是按学生在学习中的常见典型错误设计试题。我们一定要重视这一常见典型错误设计试题。我们一定要重视这一点。要把总复习的过程变成查补漏洞，纠正错点。要把总复习的过程变成查补漏洞，纠正错误，巩固提高地过程。误，巩固提高地过程。掌握知识，提高能力，强化记忆，都应有必要掌握知识，提高能力，强化记忆，都应有必要的重复。必须在不断重复成功的体验中才能形的重复。必须在不断重复成功的体验中才能形成能力。成能力。掌握正确的复习策略掌握正确的复习策略要做好总复习工作，保持一个祥和平静、适要做好总复习工作，保持一个祥和平静、适度紧张、乐观自信的好心情是特别重要的。

41、度紧张、乐观自信的好心情是特别重要的。目标定得合适，题目不可过多过难。适度的目标定得合适，题目不可过多过难。适度的紧张可以产生强大的动力。过度的紧张，过紧张可以产生强大的动力。过度的紧张，过重的负荷却产生焦虑，反而对学习有害。重的负荷却产生焦虑，反而对学习有害。“躁躁”是复习工作的大敌，必须克服。是复习工作的大敌，必须克服。不要把高投入高消耗低效率的学习法误认为不要把高投入高消耗低效率的学习法误认为是是“刻苦刻苦”和和“敬业敬业”。保持良好的心情和高效率保持良好的心情和高效率一些具体举措构建知识体系构建知识体系积累解题方法积累解题方法典型探究，发展能力典型探究，发展能力一、构建知识体系一、构建

42、知识体系 1.1.分析知识的内在联系，抽出知识分析知识的内在联系，抽出知识主线组成主骨架主线组成主骨架 2.2.围绕知识主线，归纳演绎主要知围绕知识主线，归纳演绎主要知识，形成知识网络识，形成知识网络。在在高高中中物物理理教教材材的的力力学学部部分分中中，知知识识体体系系的的主主骨骨架架是是三三条条主主线线：一一是是力力和和运运动动；二二是是冲冲量量和和动动量量；三三是是功功和和能能。而而且且高高三三的的同同学学们们知知道道，其其实实这这三三条条主主线线贯贯穿穿了了我我们们高高中中物理学习的始终。物理学习的始终。动力学三大基本观点框架图动力学三大基本观点框架图构构建建知知识识网网络络功能关系在

43、各分支学科中的应用功能关系在各分支学科中的应用关系式关系式内容内容备注备注 W W合合=E=EK K动能定理：所有外力对物体做的总动能定理：所有外力对物体做的总功，等于物体动能的变化。功，等于物体动能的变化。求动能变化用动能定理求动能变化用动能定理 W WF F=E=E机机功能原理：除重力以外所有其它外功能原理：除重力以外所有其它外力对物体做的功等于物体机械能的力对物体做的功等于物体机械能的变化。变化。求机械能的变化用功能原求机械能的变化用功能原理理 E EP1P1+E+EK1K1=E=EP2P2+E+EK2K2机械能守恒定律：在只有重力做功机械能守恒定律：在只有重力做功的情形下，物体的动能和

44、重力势能的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保发生相互转化，但机械能的总量保持不变。持不变。注意分析物体所受各个力注意分析物体所受各个力的做功情况。的做功情况。W WG G=EEP P重力做功对应重力势能的变化。重力做功对应重力势能的变化。重力做功与路径无关重力做功与路径无关 W W电电=EEP P电场力做功对应电势能的变化电场力做功对应电势能的变化电场力做功与路径无关电场力做功与路径无关 W W分分=EEP P分子力做功对应分子势能的变化分子力做功对应分子势能的变化分子力表现为斥力或引力分子力表现为斥力或引力 W W安安 =E=E电电电磁感应中，外力克服安培力做的电磁感

45、应中，外力克服安培力做的功（安培力做负功），对应电路中功（安培力做负功），对应电路中获得的电能。获得的电能。电磁学的能量问题注意正电磁学的能量问题注意正确使用能量关系确使用能量关系 W+Q=E W+Q=E热力学第一定律：物体内能的变化热力学第一定律：物体内能的变化等于物体与外界之间功和热传递的等于物体与外界之间功和热传递的和和注意各量的正负注意各量的正负 mv mv2 2/2=h/2=hW W光电子的最大初动能等于入射光子光电子的最大初动能等于入射光子能量和金属逸出功之差能量和金属逸出功之差爱因斯坦光电方程爱因斯坦光电方程一、构建知识体系一、构建知识体系二、积累解题方法二、积累解题方法例例1-

46、1、物物体体由由A点点自自由由下下落落，经经过过B点点到到达达C点点，已已知知物物体体经经过过B点点的的速速度度是是到到达达C点点的的速速度度的的1/3，BC间的距离是间的距离是24m，则，则AC间的距离是间的距离是_。ABC0v3vt2ttt135比例法比例法 13(15 13(15分分)抛体运动在各类体育运动项目中抛体运动在各类体育运动项目中很常见，如乒乓球运动。现讨论乒乓球发球问题很常见，如乒乓球运动。现讨论乒乓球发球问题 设球台长设球台长2L2L、网高、网高h h，乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直，乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反，且不考虑乒乓球的旋转和空气

47、阻分速度大小不变、方向相反，且不考虑乒乓球的旋转和空气阻力力(设重力加速度为设重力加速度为g)g)(1)(1)若球在球台边缘若球在球台边缘O O点正上方高度为点正上方高度为h h1 1处以速度处以速度v v1 1水平发出，水平发出，落在球台的落在球台的P P1 1点点(如图实线所示如图实线所示)，求，求P P1 1点距点距O O点的距离点的距离x.x.(2)(2)若球在若球在0 0点正上方以速度点正上方以速度v v2 2水平发出后恰好在最高水平发出后恰好在最高 点时点时越过球网落在球台的越过球网落在球台的P P2 2点点(如图虚线所示如图虚线所示)求求 V V2 2的大小的大小.(3)(3)若

48、球在若球在O O点正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚点正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚好落在对方球台边缘好落在对方球台边缘P P3 3处，求发球点距处，求发球点距0 0点的高度点的高度h h3 3.例例1-2（2008江苏卷）江苏卷）例例2-1、设设有有五五个个力力同同时时作作用用在在质质点点P，它它们们的的大大小小和和方方向向相相当当于于正正六六边边形形的的两两条条边边和和三三条条对对角角线线，如如图图所所示示。这这五五个个力力中中的的最最小小力力的的大大小小为为F，则则这这五五个个力力的合力等于的合力等于A3FB4FC5FD6FPPF1FF2F2F1F矢量法矢量法例例2-

49、（20032003年理综年理综No.19No.19）如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，碗口水平，o o点为其中心，碗的内表面及点为其中心，碗的内表面及碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，绳的两端分别系有质量为绳的两端分别系有质量为m m1 1和和m m2 2的小球，的小球，当它们处于平衡状态时，质量为当它们处于平衡状态时，质量为m m1 1的小的小球与球与o o点的连线与水平线的夹角为点的连线与水平线的夹角为=60=600 0.两小球的质量比两小球的质量比 为为A.B.C.D.m2gm1gF2F2/N在本道题中考核

50、的相关知识和能力1.对平衡力的理解及相关的图示2.对两个矢量夹角的理解3.对几何图形的理解xy60600 030300 0N Nm m1 1g gF F/2 230300 0例例2-3、如如图图所所示示，在在坡坡度度一一定定的的斜斜面面顶顶点点以以大大小小相相同同的的初初速速v同同时时水水平平向向左左与与水水平平向向右右抛抛出出两两个个小小球球A和和B，两两侧侧斜斜坡坡的的倾倾角角分分别别为为37和和53，小小球球均均落落在在坡坡面面上上，若若不不计计空空气气阻阻力力，则则A和和B两两小小球球的的运运动动时时间间之之比为比为A3:4B4:3C9:16D16:9vvA37 53 B例例2-、如如