清兵卫与葫芦情节分析.ppt

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2、孩子天性和天赋的批评，呼吁呼吁尊重孩子个性尊重孩子个性，让孩子个性自由让孩子个性自由发展发展。结尾言短意长，既象征着主结尾言短意长，既象征着主人公寻找到了个性解放的新出口，人公寻找到了个性解放的新出口，又蕴含了新矛盾，埋下了新的悲又蕴含了新矛盾，埋下了新的悲剧种子，留待读者去想象。剧种子，留待读者去想象。摇摆摇摆小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，小说在运行时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底

3、，总会口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道停下来做点什么然后再回到轨道，这就，这就出现了情节的出现了情节的摇摆摇摆。文章中还有哪些摇摆文章中还有哪些摇摆?说一说说一说卖葫芦部分：卖葫芦部分：5 5元元 50 50元元 600 600元元葫芦的价值被层层推出来葫芦的价值被层层推出来教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。教员前来家访，结果教员前来家访，结果父亲刚巧不在父亲刚巧不在。葫芦近在咫尺，结果教员葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥只管自己训斥，并并没有

4、注意到没有注意到。刚刚松了一口气，结果刚刚松了一口气，结果父亲却回来父亲却回来了，听了，听闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。摇摆摇摆感情感情：紧张紧张 放松放松 极度紧张极度紧张“摇摆摇摆”的作用：的作用：找一找找一找文中有哪些典型的细节描写？文中有哪些典型的细节描写？清兵卫制作葫芦的过程清兵卫制作葫芦的过程 （第（第2 2段）段）错错把秃脑袋当成了葫芦把秃脑袋当成了葫芦 （第（第3 3段）段）呆看呆看葫芦葫芦 （第（第4 4段）段）收拾葫芦的过程收拾葫芦的过程 （第（第5 5段）段）看过

5、所有的看过所有的葫芦葫芦 （第（第6 6段）段）清兵卫清兵卫沉默沉默了了 （第（第2020段）段）红着脸红着脸，呼呼地喘着气呼呼地喘着气跑回来跑回来 （第（第2727段）段）连哭也没哭一声连哭也没哭一声 （第（第2929段）段）脸无人色脸无人色地回到家里，靠在火炉边地回到家里，靠在火炉边发呆发呆（第（第3030段）段）哆嗦着哆嗦着嘴唇，在屋里嘴唇，在屋里缩缩成一团成一团 （第（第3333段）段）心里别别地跳着心里别别地跳着，怕他会注意到，怕他会注意到 （第（第3333段）段）只是只是脸色铁青，不敢做声脸色铁青，不敢做声 （第（第3636段）段）细节描写的作用细节描写的作用:1.1.使人物形象更加丰满使人物形象更加丰满2.2.使情节更加严谨，内容更加丰富使情节更加严谨，内容更加丰富 3.3.凸显主题凸显主题