焊接说课PPT模板.ppt

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1、说课人：鲁兆鹏说课人：鲁兆鹏说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 发现探究发现探究 呈现任务呈现任务 讲解示范讲解示范 探究新知探究新知 实践总结实践总结 分享成功分享成功 学习致用学习致用 课后延伸课后延伸说课内容：说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 第一部分 说教材说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分第一部分 说教材说教材平敷焊是是中国劳动中国劳动社会社会保障出版社保障出版社焊工焊工工艺与工艺与技能训练

2、第技能训练第一一单元课题单元课题一一的实训内容，的实训内容，这一节内容是这一节内容是焊条电弧焊焊条电弧焊的的基础，能基础，能够够为为后续手工电弧后续手工电弧焊打下良好的焊打下良好的基础，基础，所以学所以学好本节课至关好本节课至关重要。重要。它是在学生它是在学生已经掌握了已经掌握了焊接定义的焊接定义的基础上，进基础上，进一步通过理一步通过理论指导和焊论指导和焊接实践理解接实践理解焊接定义并焊接定义并掌握平敷的掌握平敷的焊接技术。焊接技术。教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景1通通过理论学习和技过理论学习和技能训练掌握平敷焊的能训练掌握平敷焊的焊接技术。焊接技术。1、理解焊接电弧以理

3、解焊接电弧以及熔滴的过渡形式。及熔滴的过渡形式。2、掌握手弧焊焊机掌握手弧焊焊机的相关知识的相关知识。3、能、能够熟练运用平够熟练运用平敷焊进行简单的焊接敷焊进行简单的焊接操作。操作。1在探究知识的过在探究知识的过程中，形成乐于探究程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的的意识和敢于创新的精神。精神。2体验探索理论知体验探索理论知识和掌握实践技能的识和掌握实践技能的乐趣，培养学生主动乐趣，培养学生主动与他人交流合作和自与他人交流合作和自我检验的精神。我检验的精神。知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第一部分第一部分说教材说教材2教学目标教学目标第一部分第一部分说教材说教材学会平敷

4、焊的学会平敷焊的运条手法，并运条手法，并能够进行简单能够进行简单的平敷焊焊接。的平敷焊焊接。焊接焊接电弧电弧及熔及熔池的池的区分区分。重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点小结小结：通过本节课的学习，创新手弧焊的通过本节课的学习，创新手弧焊的起弧方法和焊接手法。起弧方法和焊接手法。主要通过主要通过任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第二部分第二部分说教学方法说教学方法讲解示范法、合作交流法、实践总结法讲解示范法、合作交流法、实践总结法学法学法第二部分第二部分说教学方法说教学方法4第一环节：发现探究 呈现任务123第二环节：讲解示范讲解示范探究新知 第三环节：实践总结实践

5、总结分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 第三部分 说教学过程探索发现教师或学生提出，发现问题讨论交流得出结论或解决问题第三部分 说教学过程1第一环节：发现探究 呈现任务 任任 务务 一一掌握平敷焊的理论基础掌握平敷焊的理论基础任任 务务 二二掌握平敷焊的运条方法并能用掌握平敷焊的运条方法并能用于实践于实践根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第三部分 说教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：讲解示范 探究新知 掌握焊接电弧掌握焊接电弧的概念及构造。的概念及构造。掌握熔滴的过掌握熔滴的过渡形式。渡形式。掌握手弧焊操掌握手弧焊操作的预备知

6、识。作的预备知识。A 任务任务C 任务任务B 任务任务第三部分 说教学过程 任任 务务 一：一：掌握平敷焊的理论基础掌握平敷焊的理论基础A 任务任务第三部分 说教学过程 子任务子任务A：掌握焊接电弧的概念及构造掌握焊接电弧的概念及构造。-学生自主探究-出现问题-个别指导具体要求：具体要求：理解电弧的概念并能够分清其构造。掌握焊接电弧掌握焊接电弧的概念及构造的概念及构造。A 任务任务第三部分 说教学过程用填充效果用填充效果设置背景。设置背景。B 任务任务 子任务子任务B：用填充效果设置背景。：用填充效果设置背景。CEO第三部分 说教学过程2 子任务子任务B：用填充效果设置背景。：用填充效果设置背

7、景。突破难点具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设雨后初晴，底纹样式斜上、最后一种变形。操作步骤：操作步骤：在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”单击“应用”。CEO第三部分 说教学过程2 子任务子任务B：用填充效果设置背景。：用填充效果设置背景。从教师的角度来看：节省重复操作的时从教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。间，教师可以更多地关注课堂的效果。从学生的角度来看：能够激发学生自从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。主探索的

8、精神，体现学生主体地位。1.学生按照大屏幕显示的步骤自己学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。进行制作，相信自己一定能行。2.当大部分学生出现问题的时候，当大部分学生出现问题的时候，采用采用媒体演示讲解法媒体演示讲解法突破难点。突破难点。播播放事先录制好的操作步骤。放事先录制好的操作步骤。B 任务任务突破难点A 任务任务第三部分 说教学过程 子任务子任务C：用设计模板设置背景。：用设计模板设置背景。-学生自主探究-学生演示具体要求：具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。用设计模板用设计模板设置背景。设置背景。C 任务任务应用设计模板应用设计模板自动或其它

9、颜色自动或其它颜色八种颜色八种颜色八种颜色八种颜色标准标准标准标准自定义自定义自定义自定义填充效果填充效果SuSub b背景填充背景填充格式格式/背景背景设计模板设计模板格式格式/幻灯片设计幻灯片设计渐渐渐渐变变变变纹纹纹纹理理理理图图图图案案案案图图图图片片片片子任务子任务A子任务子任务B子任务子任务C第三部分 说教学过程 任务一任务一:为作品设置背景为作品设置背景 任任 务务 二二为作品设置切换效果小组合作协助提高 学生分组自主尝试采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的采用分层教学法让

10、学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。能够在原有的基础之上有所提高。能够在原有的基础之上有所提高。能够在原有的基础之上有所提高。第三部分 说教学过程重重重重点点点点通过作品展示，树通过作品展示，树立学生的自信心；立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作品品展展示示 2.教师参加讨教师参加讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.采用组间评采用组间评和组内评相和组内评相结合的方法结合的方法，评出优胜评出优胜组组。第三部分 说教学过程第三环节：交流评价 分享成功学以致用学以致用第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿我最喜欢的一位诗人，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。2011年年10月月