优秀美术说课稿10分钟.ppt

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1、注意这个说课稿是10分钟的时间（5分钟说课稿请看我的其他文档），实际用时7分半左右，时间正好，我是13年考县直教师编面试第二，15年考市直教师编面试第一。着篇说课稿的方便之处在于我已经把要更换的地方的用小的字符表示出来，需要更换的内容很少，你只要背过这个说课稿并且能够稍微更换即可。祝各位考生顺利通过。尊敬的各位尊敬的各位评委老委老师：你你们好！我是好！我是*号美号美术考生，我今天考生，我今天说课的的内容是内容是金色的浮雕（写板书）本本课属属于于设计、应用领域，我将从域，我将从说教材，教材，说教教法、法、说学法，学法，说教学教学过程、四个方面程、四个方面进行行具体的具体的阐述。述。一、一、纵横横

2、联系，系，说教教本本课是人教版是人教版3年年级下册下册13课的内容，它可以锻炼学生的动手能力，提高学生的创作能力，在整个知在整个知识体系中起着承前启后的体系中起着承前启后的作用。作用。因此根据小学生善于接受，善于因此根据小学生善于接受，善于发现的身的身心心发展展规律，并且本着以学生律，并且本着以学生为主体的教主体的教学原学原则，我制定了以下三，我制定了以下三维目目标：知知识目目标：初步了解浮雕的历史与特点，掌握制作浮雕的方法和技能能力目能力目标：通过小组讨论、合作探究创作一幅有创意的作品情感目情感目标：通过浮雕的制作，使学生更加深刻的了解艺术的美感，从而更加热爱生活，热爱艺术。接下来，根据本接

3、下来，根据本节课的教学内容和学生的的教学内容和学生的年年龄特点与知特点与知识水平，我制定了以下教学水平，我制定了以下教学重点与教学重点与教学难点。点。教学重点：教学重点：初步了解浮雕的历史与特点，掌握制作浮雕的方法和技能教学教学难点：点：通过小组讨论、合作探究创作一幅有创意的作品二、灵活多二、灵活多样，说教法教法本本节课依据新依据新课程程标准提出的：倡准提出的：倡导学生学生主主动参与，参与，乐于探究，勤于于探究，勤于动手的要求手的要求结合学生的年合学生的年龄特征，我所采用的主要教学特征，我所采用的主要教学方法是直方法是直观教学法、教学法、创设问题情境法、启情境法、启发法等教法，使学法等教法，使

4、学习的主要内容，不是由的主要内容，不是由教教师传授授给学生的，而是以学生的，而是以问题的形式的形式间接地呈接地呈现给学生，学生，让学生自己去学生自己去发现、去、去探索，然后内化成探索，然后内化成为自己知自己知识结构的一部构的一部分，分，这样不不仅激激发学生的学学生的学习兴趣，而且趣，而且能能够帮助学生主帮助学生主动建构知建构知识，体，体验意意义，为学生的自由探究学生的自由探究创造空造空间。三、三、主主动参与，参与，说学法学法陶行知先生曾陶行知先生曾说：好的先生不是：好的先生不是教教书，不，不是是教学生，乃是教教学生，乃是教学生学生学。学。结合新合新课标要要求以学生求以学生为主体，教主体，教师为

5、主主导的教学理念，的教学理念，我我对学生学生进行指行指导时主要运用小主要运用小组讨论，探究合作，探究合作，动手手实践的学践的学习方法，培养学方法，培养学生学会生学会发现问题，理解，理解问题，进而解决而解决问题的能力。的能力。四：循序四：循序渐进、说过程。我的教学程。我的教学过程主程主要由要由导入、入、鉴赏、实践、小践、小结，拓展几个，拓展几个方面方面组成。成。导入：入：导入是一堂入是一堂课成功的关成功的关键。首先我。首先我会利用多媒体，会利用多媒体，播放一段包含不同浮雕作品的视频，短片播放后，请学生仔细观察、回想，片中出现的各种不同浮雕作品，并归纳他们有哪些特点，激激发学生的求知欲，学生的求知

6、欲，启启发学生思考，学生思考，导入本入本课的内容。的内容。鉴赏：首先采用直首先采用直观教学法，教学法，我会向学生展示由我自己制作的浮雕作品，让学生学生看一看，摸一摸，从而激看一看，摸一摸，从而激发学生的学学生的学习兴趣。然后我会趣。然后我会创设问题情境，情境，请学生学生观察、察、感受后分感受后分别回答，回答，每一种浮雕作品给你什么视觉感受与心理感受呢？这些浮雕作品都是如何制作的呢？你想不想动手制作一个如此精美的浮雕作品呢？进而激而激发学生学生的求知欲，使感性的求知欲，使感性认识上升到理性上升到理性认识。接下来利用分接下来利用分组讨论法鼓励学生大胆法鼓励学生大胆想象，想象，积极极讨论，畅谈自己的

7、设计理念。然后，由民主然后，由民主选举的小的小组长进行行归纳总结，我再我再进一步一步讲解、指解、指导，使学生明白，使学生明白浮雕作品的设计与制作方法。在在这一一环节我利我利用了直用了直观教学法、教学法、创设问题情境法、启情境法、启发法、分法、分组讨论法等方法，更好的解决了本法等方法，更好的解决了本节课的教学重点。的教学重点。实践：践：怀特曾特曾说：“我我们并不是通并不是通过教育教育努力教会青年人努力教会青年人谋生，而是教他生，而是教他们创造生造生活。活。”因此我会出示若干因此我会出示若干张优秀的秀的浮雕作品图片，开拓学生的，开拓学生的视野，引野，引导学生将自己学生将自己的制作理念与直的制作理念

8、与直观教具加以教具加以联系与融合，系与融合，取其取其长补己短，激己短，激发学生学生设计浮雕作品的的兴趣。然后分小趣。然后分小组活活动，生生合作，在此，生生合作，在此期期间我会走到学生中去，我会走到学生中去，对那些不愿那些不愿发言、言、不愿不愿动手的学生手的学生给予个予个别的指的指导与帮助。与帮助。在学生制作完后，由学生谈一下自己的制作思路，在此在此阶段我采用的教学段我采用的教学评价价为学学生自生自评，生生互，生生互评，最后我将，最后我将给予及予及时反反馈与与总结，肯定学生的成果，尊重个体，肯定学生的成果，尊重个体兴趣差异。在趣差异。在这一一环节，通，通过直直观教具的展教具的展示，学生的分示，学

9、生的分组讨论与活与活动实践，践，发展性展性评价等方法，价等方法，进一步提高学生一步提高学生发现问题，理解理解问题，解决，解决问题的能力，培养学生的的能力，培养学生的创新精神与新精神与实践能力，使本践能力，使本节课的的难点得点得以突破。以突破。小小结：请学生自己学生自己发言，言，总结这节课所所学所学所获，最后我会，最后我会进行行补充充总结。再一次。再一次强调重点。重点。拓展：拓展：给学生一个网址，学生一个网址，让学生学生课下去下去网上网上浏览，观赏不同的优秀浮雕作品。下面我下面我说一下我的板一下我的板书设计，我的板，我的板书力力求具有求具有艺术性与概括性，便于学生掌握与性与概括性，便于学生掌握与记忆。我的我的课时分配大分配大约为：导入入3分分钟，鉴赏12分分钟，实践践20分分钟，小，小结与作与作业5分分钟。我的我的说课到此到此结束束，谢谢各位各位评委老委老师。