四年级上册数学家长会发言稿.ppt

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1、数学上存在的问题1、计算能力不过关；会做的经常会出错。、计算能力不过关；会做的经常会出错。2、不打草稿（在书本到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪；、不打草稿（在书本到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪；3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做）漏做、少做 （2）不够专心，不够投入）不够专心，不够投入 （3）依赖性很强）依赖性很强，不独立，不独立4、画图形和垂线、平行线偷懒情况较多，更多的是不会画。、画图形和垂线、平行线偷懒情况较多，更多的是不会画。5、部分学生上课注意力不够集中，有拖欠作业的现象、部分学生上课注意力不够集中，有拖欠作业的现象 数学

2、上存在的问题1、计算能力不过关；会做的经常会出错。、计算能力不过关；会做的经常会出错。2、不打草稿（在书本到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪；、不打草稿（在书本到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪；3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做）漏做、少做 （2）不够专心，不够投入）不够专心，不够投入 （3）依赖性很强）依赖性很强，不独立，不独立4、画图形和垂线、平行线偷懒情况较多，更多的是不会画。、画图形和垂线、平行线偷懒情况较多，更多的是不会画。5、部分学生上课注意力不够集中，有拖欠作业的现象、部分学生上课注意力不够集中，有拖欠作业的现象 学习内容

3、方面从四年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。一、大数的认识一、大数的认识二、公顷和平方千米二、公顷和平方千米三、角的度量三、角的度量四、三位数乘两位数四、三位数乘两位数五、平行四边形和梯形五、平行四边形和梯形六、除数是两位数的除法六、除数是两位数的除法七、条形统计图七、条形统计图八、数学广角八、数学广角优化优化九、总复习

4、九、总复习学习方面 我们的孩子，有一些是属于一种我们的孩子，有一些是属于一种被动学习被动学习，甚至，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是的去学习，是“我要学我要学”，而不是，而不是“要我学。要我学。”

5、作业方面(比以前有了一定的进步。)1,作业时常会有些学生不按时完成.2,作业书写不认真,这反应出学生写作业时的状态和心态不够认真.3,作业没有及时订错,其实错题是一个非常好的资源,所以改正错题非常重要4,作业正确率有待提高,很多不该错的地方出现错误,是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。”要么不安心，要么态度不端正。所以说：“态度决定一切。”需家校配合的：需家校配合的：1、每天的做回家作业前，要让孩子先复习（每天的做回家作业前，要让孩子先复习（15分钟）后再分钟）后再独立、快速的完成作业并进行自我检查。家长跟进检查，看独立、快速的完成作业并进行自我检查。家长跟进检查，看看学生有没有乱作、少做

6、，漏做的情况；看学生有没有乱作、少做，漏做的情况；2、及时、及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业改过，督促孩子把上次做错的作业改过来；来；3、做好预习，预习是在做完作业后、做好预习，预习是在做完作业后预习预习下一课内容；下一课内容；4、给你的孩子准备、给你的孩子准备草稿本草稿本；5、多和老师联系沟通，及时发现孩子的不足；、多和老师联系沟通，及时发现孩子的不足；6、多画图形，减少偷懒的现状。、多画图形，减少偷懒的现状。7、让孩子养成善于思考的习惯（善于研究问题）、让孩子养成善于思考的习惯（善于研究问题）21 17 9 0分以上80-90期中考试期中考试7079 70分以下

7、11 915 24 9 0分以上80-90期中考试期中考试7079 70分以下 15 3期考反应出来的情况1,学生基础计算掌握的非常好,丢分较少,本次计算难度不是很大,但还是请家长对孩子的简便计算要常抓不懈2,应用题考的不太好,特别是审题方面.如本次期中测试最后一题2,基础知识掌握的不错,基本的定义结论定理等学生基本都会四、今后数学学习需家长配合的地四、今后数学学习需家长配合的地方方 1、每天与学生进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,今后打算怎样做,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。2、与教师进行沟通,

8、因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，然后就放任了。我学生正确的态度应是主动、经常地与老师联系。了解孩子的学习情况，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，共同把孩子的数学学习搞得更好。3,家长会经常关注学生的学习情况,如果发现作业马虎潦草乱涂乱画，甚至不完成作业。父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。4、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。当孩子完成作业以后，大家应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以便第二天早上能及时准备好学习工具，保证课堂的学

9、习效率。5、为了提高孩子的计算能力，大家可以根据孩子的情况适当增加一些口算练习和笔算练习，量不要太多，但要要求孩子尽量做对，先保证正确率再提高速度。二、学习中存在的问题二、学习中存在的问题 1、缺乏独立思考缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；未养成；2、计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号（这次考试会做的经常会出错，如加号看成减号（这次考试尤为突显，孩子计算不过关）尤为突显，孩子计算不过关）3、不打草稿不打草稿（在书本、作业本上到处计算）或是打草稿马虎潦草，东（在书本、作业本上到处计算）或

10、是打草稿马虎潦草，东倒西歪；倒西歪；4、作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强，不独立。，不独立。（4）错题不及时订正。）错题不及时订正。三、学好数学的五个好习惯三、学好数学的五个好习惯1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课如果上课 时专心听讲，积极回答问题，数学成绩时专心听讲，积极回答问题，数学成绩

11、不会太差。不会太差。2 2、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个提出一个问题比解决一个问题更重要问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。因此注这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，数学不是记忆性为主的学科，而是思考性而是思考性为主的学科，发现问题为主的学科，发现问题,提出问题提出问题,使孩子养成使孩子养成爱动脑爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子勤于思考的习

12、惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。以后的学习可以说是受益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。如果还不理解再读两遍。4 4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。据我分析，现在很多小孩子做作据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写业纯属是完成任务，对错不

13、管，写完为止。就拿质量单位和长度单位完为止。就拿质量单位和长度单位来说，很多孩子竟然把质量单位写来说，很多孩子竟然把质量单位写成长度单位，或是把长度单位写成成长度单位，或是把长度单位写成质量单位。（大视野中就经常出现质量单位。（大视野中就经常出现孩子们总不更正错题的现象）孩子们总不更正错题的现象）5 5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。良好的书写应做到书写工整、格式规范。良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性的重要因素（考试这是提高数学计算正确性的重要因素（考试中很多孩子在计算时直接用的心算，导致计中很多孩子在计算时直接用的心算，导致计算错误率较高）算

14、错误率较高）数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、。（态度、习惯）习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。（态度、习惯）。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语题是否写单位和答语。（关注细节）。（关注细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思解题思路路怎

15、样怎样 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？为什么这样列式？（为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；业改过来，最好专门有一本纠错本；（习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（到现在为。（到现在为止还有学生没有草稿本，直尺，铅笔。这些都是数学课堂止还有学生没有草稿本，直尺，铅笔。这些都是数学课堂上经常要用到的，请家长为您的孩子准备好）（习惯）上经常要用到的，请家长为您的孩子准备好）（习惯）