晋灵公不君公开课(用).ppt

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1、同学们中谁看过电视剧赵氏孤儿案？同学们中谁看过电视剧赵氏孤儿案？一、导入一、导入赵赵氏氏孤孤儿儿是是谁谁？晋灵公不君晋灵公不君左传左传教学目标教学目标:1了解左传、春秋笔法。了解左传、春秋笔法。2积累常用的文言实词、虚词及句式积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。（重难点）识记文中的名句。（重难点）学习方法：二四六自主合作探究法学习方法：二四六自主合作探究法“春秋笔法春秋笔法”，来源于据传为孔子编撰的来源于据传为孔子编撰的春秋春秋，也叫做也叫做“春秋书法春秋书法”或或“微言微言大义大义”,是我国古代的一种历史叙述方式是我国古代的一种历史叙述方式与技巧。即与技巧。即按照一定的义例，通过

2、选择按照一定的义例，通过选择特特定称谓定称谓或者在叙述时使用或者在叙述时使用某些字眼某些字眼，是非，是非分明而又简约、分明而又简约、含蓄地表达含蓄地表达对历史人物与对历史人物与事件的事件的道德评判道德评判，以达到征实和劝惩的目，以达到征实和劝惩的目的的。它。它以合乎礼法以合乎礼法为标准，既包括为标准，既包括不隐晦不隐晦事实真相，据事直书（直笔）事实真相，据事直书（直笔）的一面，也的一面，也包括包括“为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳”的曲笔的曲笔一面。一面。二、自主学习二、自主学习(微微言言大大义义）左传左传原名为左氏春秋，汉代改称原名为左氏春秋，汉代改称春秋左氏传春秋左

3、氏传，简称左传是简称左传是我国第一部叙事完备的编年体史书我国第一部叙事完备的编年体史书。旧时相旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而作。作。它起自鲁隐公元年（前它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年），迄于鲁悼公十四年（前年（前453年），以春秋为本，通过记述春秋时期年），以春秋为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典之一。之一。左传的内容十分丰富，举凡天文、地理、氏族、左传的内容十分丰富，举凡天文、地理、氏族、制度、人物、军事、外交、经济、礼俗以及鬼神、灾制度、人物、军事、外交

4、、经济、礼俗以及鬼神、灾祥、卜筮之事无不记载，史料价值非常高。它与祥、卜筮之事无不记载，史料价值非常高。它与春春秋公羊传、春秋谷梁传合称秋公羊传、春秋谷梁传合称“春秋三传春秋三传”。（1）晋灵公晋灵公名夷皋，晋襄公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位十六君，在位14年，是中国年，是中国历史上有名的暴君。历史上有名的暴君。（2）赵盾赵盾，晋国的正卿（相，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。当于首相），谥号宣子。文中人物文中人物研读课本，理解文意研读课本，理解文意1、欣赏课本剧，了解故事情节、欣赏课本剧，了解故事情节一君（晋灵公），一君（晋灵公），四臣（谏臣赵

5、盾、四臣（谏臣赵盾、士季、叛臣赵穿、士季、叛臣赵穿、史臣董狐）史臣董狐）三甲士（鉏麑，提三甲士（鉏麑，提弥明；灵辄）；弥明；灵辄）；文中所写事件涉及到哪些人？哪些事？文中所写事件涉及到哪些人？哪些事？士季、赵盾进谏、士季、赵盾进谏、鉏麑刺赵、鉏麑刺赵、提弥明救主、提弥明救主、灵辄倒戟救赵、灵辄倒戟救赵、太史秉笔直书。太史秉笔直书。研读课本，整体感知研读课本，整体感知三、合作探究三、合作探究古汉知识竞赛古汉知识竞赛形式：古汉知识问答形式：古汉知识问答甲答方：第甲答方：第1组负责第组负责第1段古汉知识的解答。段古汉知识的解答。第第3组负责第组负责第2段古汉知识的解答。段古汉知识的解答。第第5组负责

6、第组负责第3段古汉知识的解答。段古汉知识的解答。第第7组负责第组负责第4段古汉知识的解答。段古汉知识的解答。第第9组负责第组负责第5段古汉知识的解答。段古汉知识的解答。乙问方：第乙问方：第2组负责第组负责第1段古汉知识的提问。段古汉知识的提问。第第4组负责第组负责第2段古汉知识的提问。段古汉知识的提问。第第6组负责第组负责第3段古汉知识的提问。段古汉知识的提问。第第8组负责第组负责第4段古汉知识的提问。段古汉知识的提问。课代表负责第课代表负责第5段古汉知识的提问段古汉知识的提问。组员负责补充提问或解答。组员负责补充提问或解答。规则规则：每段每段3分，甲方被难住即乙方胜，乙方没难住甲方即甲分，甲

7、方被难住即乙方胜，乙方没难住甲方即甲方胜，胜出小组加方胜，胜出小组加2分。分。1下列四句中加点字的解释错误的一项是下列四句中加点字的解释错误的一项是（）A靡不有初，鲜克有终靡不有初，鲜克有终克：能够克：能够B衮职有阙，惟仲山甫补之。衮职有阙，惟仲山甫补之。阙：空缺阙：空缺C宣子骤谏，公患之。宣子骤谏，公患之。骤：多次骤：多次D使鉏麑贼之使鉏麑贼之贼：刺杀贼：刺杀2下列各句中加点词的用法不同的一项是（下列各句中加点词的用法不同的一项是（）A晋灵公不君晋灵公不君B公嗾夫獒焉，明博而杀之公嗾夫獒焉，明博而杀之C宣子田于首山，舍于翳桑宣子田于首山，舍于翳桑D既而与为公介既而与为公介,倒戟以御公徒，倒戟

8、以御公徒，而免之而免之3下列加点词语在不同句子中的用法相同的一项是（下列加点词语在不同句子中的用法相同的一项是（）A君能补过，衮不废矣君能补过，衮不废矣君知所过矣，将改之君知所过矣，将改之B贼民之主，不忠；弃君之命，不信贼民之主，不忠；弃君之命，不信夫轻诺必寡信夫轻诺必寡信C使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之D靡不有初，鲜克有终靡不有初，鲜克有终左右欲刃相如，相如张目叱之，左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡左右皆靡四、堂清检测四、堂清检测BDC4下列各句中与下列各句中与“其我之谓矣其我之

9、谓矣”句式相同的一项是（句式相同的一项是（）A不忘恭敬，民之主也不忘恭敬，民之主也B今近焉，请以遗之今近焉，请以遗之C谏而不入，则莫之继也谏而不入，则莫之继也D宣子田于首山，舍于翳桑宣子田于首山，舍于翳桑5下列句子中加点的词意义和用法不相同的一组是下列句子中加点的词意义和用法不相同的一组是（）A厚敛以雕墙厚敛以雕墙五亩之宅，树之以桑五亩之宅，树之以桑B谏而不入，则莫之继也谏而不入，则莫之继也夫唯不争，故天下莫能与之夫唯不争，故天下莫能与之争争C宦三年矣，未知母之存否宦三年矣，未知母之存否民之归仁也，犹水之就下民之归仁也，犹水之就下D赵循弑其君赵循弑其君望之俨然，即之也愠，听其言也厉望之俨然，即

10、之也愠，听其言也厉6以下六句话，全部与赵盾忠于职守、为人正直有关的一组是（以下六句话，全部与赵盾忠于职守、为人正直有关的一组是（）见其手，问其故而患之见其手，问其故而患之三进及溜，而后视之三进及溜，而后视之宣子骤谏，公患之宣子骤谏，公患之盛服将朝，尚早，坐而假寐盛服将朝，尚早，坐而假寐斗且出，提弥明死之斗且出，提弥明死之既而与为公介，倒戟以御公徒，既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之而免之ABCDADA7下列对文意理解有误的一项是下列对文意理解有误的一项是（）A晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表态，晋灵公在杀害宰夫之后，能够接受大臣进谏，明确表态，“吾吾知所过矣，将改之。知所过矣，将

11、改之。”但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和士但未能有终，又先后企图谋杀忠臣宣子和士季。季。B晋灵公请赵盾喝酒后的根本目的是要攻杀赵盾。提弥明发现情晋灵公请赵盾喝酒后的根本目的是要攻杀赵盾。提弥明发现情况及时施救，最后提弥明为赵盾殉难。况及时施救，最后提弥明为赵盾殉难。C赵盾对君主尽忠，对他人行善。在首阳山打猎，曾救过一个叫赵盾对君主尽忠，对他人行善。在首阳山打猎，曾救过一个叫灵辄的人。灵辄的人。D开头就说开头就说“晋灵公不君晋灵公不君”，定贬斥晋灵公的调子，并预示晋国，定贬斥晋灵公的调子，并预示晋国将发生大乱，国家要失去稳定。文章从多个层面，以生动的材料集将发生大乱，国家要失去稳定。文章从多

12、个层面，以生动的材料集中表现晋灵公的残暴和可悲的下场。中表现晋灵公的残暴和可悲的下场。C8翻译下列句子。翻译下列句子。谏谏而而不入，则不入，则莫之继莫之继也。也。我俩要是一同进行规劝，他我俩要是一同进行规劝，他若若不肯接受，就不肯接受，就没有人再去进谏了。没有人再去进谏了。衮职有衮职有阙阙，惟仲山甫补之，能补过也。君能补过，惟仲山甫补之，能补过也。君能补过，衮衮不不废矣。废矣。周宣王有了周宣王有了过失过失，只有仲山甫能匡救君过。说的就是周宣王能接受，只有仲山甫能匡救君过。说的就是周宣王能接受大臣规劝改正错误。您能改过，君位就可以保全。大臣规劝改正错误。您能改过，君位就可以保全。宦宦三年矣，未知

13、三年矣，未知母之存母之存否，今近焉，否，今近焉，请请以以遗遗之。之。我在外谋差事已经三年了，还不知道家中老母是否活着。现在离家我在外谋差事已经三年了，还不知道家中老母是否活着。现在离家很近，很近，请允许我请允许我把这一半把这一半带给她吃带给她吃。我之怀我之怀矣，自矣，自诒诒伊戚，伊戚，其我之谓也其我之谓也。我怀念祖国反而自找忧患，这两句诗我怀念祖国反而自找忧患，这两句诗大概说的是我大概说的是我啊！啊！董狐，古之良史董狐，古之良史也也，书法书法不隐。赵宣子，古之良大夫不隐。赵宣子，古之良大夫也也，为法为法受恶。受恶。董狐，董狐，是是古代一位好的史官，古代一位好的史官，记事的原则记事的原则是直书而

14、不隐讳；赵盾，是直书而不隐讳；赵盾，是古代一位好的大夫，因为史官的记事原则承受了弑君的恶名。是古代一位好的大夫，因为史官的记事原则承受了弑君的恶名。本节课我们学习了晋灵君不君中一些古汉语识。本节课我们学习了晋灵君不君中一些古汉语识。你有何收获？有何不足？你有何收获？有何不足？五、反思五、反思六、作业六、作业请同学们给晋灵公不君中文言知识分类，并做知识卡请同学们给晋灵公不君中文言知识分类，并做知识卡片。要求：按以下几项分类。片。要求：按以下几项分类。1、通假通假2、词类活用、词类活用3、古今异义、古今异义、4、重点实词、重点实词5、虚词、虚词“焉、之、其焉、之、其”的用法的用法7、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句）、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句）8、固定句式、固定句式