小班科学活动《奇妙的石头碰碰响》.ppt

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1、 奇妙的石头碰碰响奇妙的石头碰碰响 小班科学活动小班科学活动 说课题目：奇妙的石头碰碰响说课题目：奇妙的石头碰碰响一、说设计意图一、说设计意图二、说目标二、说目标三、说教法及活动重难点三、说教法及活动重难点四、说准备四、说准备五、说过程五、说过程一、设计意图一、设计意图纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比构成自然生态

2、环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。听石头敲击所发出的声音。我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动奇妙的石头碰碰响，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出奇妙的石头碰碰响，希望通过游戏引起孩子们对探索不

3、同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学玩中学”在在“玩中求发展玩中求发展”，就如纲要，就如纲要中所说：中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。二、说目标二、说目标 从从“新纲要新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意

4、静态知识的传递，而是注重儿教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：1 1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。验玩石头的乐趣。2 2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。大胆表

5、述。三、说教法以及重难点三、说教法以及重难点 1、本次活动主要采用引导观察法、集体共鉴和小、本次活动主要采用引导观察法、集体共鉴和小 组讨论法、探索比较法来增进幼儿探索石头的兴趣。组讨论法、探索比较法来增进幼儿探索石头的兴趣。2、本次活动的重难点为、本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。较让幼儿发现这一特性。四、说准备四

6、、说准备 1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的 物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。厚垫子，桌子等。2、经验准备：已学习节奏乐闪烁的小星星。、经验准备：已学习节奏乐闪烁的小星星。五、说过程五、说过程 我主要通过以下三个环节来达到活动的目标：我主要通过以下三个环节来达到活动的目标：1、感知特性、感知特性 2、探索比较、探索比较 3、拓展经验、拓展经验 1、感知特性、感知特性借助多媒体和实物，一借助多媒体和实物，一

7、开始以开始以“石头展览会石头展览会”的形的形式激发幼儿的兴趣，使用观式激发幼儿的兴趣，使用观察法，引导幼儿通过观察发察法，引导幼儿通过观察发现石头不同的颜色、形状、现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节一定的了解，为后面的环节做好铺垫。做好铺垫。2 2、探索比较、探索比较这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

8、第一次以集体共鉴和小组讨论的方式，初步感知软硬物体与愿意大胆表述。第一次以集体共鉴和小组讨论的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的石头碰撞产生的不同现象；第二次通过看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的方式引导幼儿进行自由探索，幼儿运用已有经验进行初步的判断和猜测，经方式引导幼儿进行自由探索，幼儿运用已有经验进行初步的判断和猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。过探索验证进一步感知这一现象。3、拓展经验、拓展经验 请幼儿选一件硬的物体与石头一起来为小请幼儿选一件硬的物体与石头一起来为小星星打节奏，这是活动的延伸环节，进一步增星星打节奏，这是活动的延伸环节，进一步增强了幼儿对探索石头的兴趣。强了幼儿对探索石头的兴趣。