小课题研究报告.ppt

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1、小课题汇报培养学生做好课堂笔记的良好习惯 课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教学科：英语出生年月：1985.10 职称：小高 职务：教师起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日一、教育教学中的问题与困惑一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学学生忘得一干二净，其中还不乏那些上

2、节课中回答知识点积极又正确的学生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看，告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看，还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别

3、多，但每本了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同的语法现象弄混。的语法现象弄混。二、产生该问题的原因分析二、产生该问题的原因分析 针对以上的种种现象，分析其原因，可能有很多，其中最主要的就是学针对以上的种种现象，分析其原因，可能有很多，其中最主要的就是学生缺少一个系统完整的信息载体，缺少了这样的信息载体，学生就觉得所

4、生缺少一个系统完整的信息载体，缺少了这样的信息载体，学生就觉得所学的知识有点杂乱无章，没有头绪。等到学生想起去温故的时候，只能去学的知识有点杂乱无章，没有头绪。等到学生想起去温故的时候，只能去看教材，可是有些知识点是书中没有的，学生就只能靠课堂上的记忆去回看教材，可是有些知识点是书中没有的，学生就只能靠课堂上的记忆去回想，一旦想不起来了，就忘记了。这样就造成了信息的中断。想，一旦想不起来了，就忘记了。这样就造成了信息的中断。1.记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。2.

5、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。3.记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯2.督促学生课下根据笔记所记的内容及时复习3.培养学生对知识的梳理和归类的能力 1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子四年

6、级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子不要太薄，或者太不结实。不要太薄，或者太不结实。2.在课堂上，教师的板书不能太随意，尽量把知识有条理性的呈现给学生，这在课堂上，教师的板书不能太随意，尽量把知识有条理性的呈现给学生，这样学生在抄记的时候能节省时间，提高效率。样学生在抄记的时候能节省时间，提高效率。3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记分钟左右的记笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去年的

7、小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上抄写，课下再往笔记上整理。抄写，课下再往笔记上整理。4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督促学生课下对所记的内容及时复习。促学生课下对所记的内容及时复习。5.教师要定期或者不定期的对学生的课堂笔记进行检查与评价，对于好的，要教师要定期或者不定期的对学生的课堂笔记进行检查与评价，对于好的，要及时表扬鼓励，对于不合格的，要及时给出批评建议，及时表扬鼓励，对于不合格的，要及时给

8、出批评建议，6.鼓励学生在笔记中体现自己的学习风格，例如，每次笔记都有日期，单元题鼓励学生在笔记中体现自己的学习风格，例如，每次笔记都有日期，单元题目，模块题目等，学生可以在笔记中增添从其他渠道搜集到的相关知识，还目，模块题目等，学生可以在笔记中增添从其他渠道搜集到的相关知识，还可以在一堂课笔记的末尾记下自己对这节课的简单感受，还可以在课下整理可以在一堂课笔记的末尾记下自己对这节课的简单感受，还可以在课下整理时用到简笔画辅助记笔记等。鼓励学生一直坚持自己的风格，这对学生的个时用到简笔画辅助记笔记等。鼓励学生一直坚持自己的风格，这对学生的个性发展是有益的。性发展是有益的。预期成果到六年级毕业时，争取百分之九十的学生能拥有一本完整的课堂笔记，记录他们小学的英语课堂生活，为学生的小学英语生活留下一点影子。