二年级上册英语口语.ppt

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1、小学二年级上学期英语口语课程纲要一、课程目标一、课程目标1.通过唱歌、游戏等活动，学习英语歌曲，培养通过唱歌、游戏等活动，学习英语歌曲，培养学生学习英语的兴趣；学生学习英语的兴趣；2.通过模仿、跟读等形式，学习本学期单词，初通过模仿、跟读等形式，学习本学期单词，初步培养学生听说认读单词的能力。步培养学生听说认读单词的能力。3.通过对话、情景表演等小组活动，学习对话的通过对话、情景表演等小组活动，学习对话的重点句型，在对话中培养孩子合作交流能力。重点句型，在对话中培养孩子合作交流能力。4.通过外教课堂上展示的信息及其举办的课外活通过外教课堂上展示的信息及其举办的课外活动，让学生学习并接受西方文化

2、，感受异域文化。动，让学生学习并接受西方文化，感受异域文化。由于二年级学生只有一年学习英语的经历，其英语知识由于二年级学生只有一年学习英语的经历，其英语知识储备量比较少，所以，二年级英语口语课程的具体内容储备量比较少，所以，二年级英语口语课程的具体内容的制定以本学期使用的外研版的教材为本，并进行适当的制定以本学期使用的外研版的教材为本，并进行适当的拓展与加工，中外教形成合力，激发学生学习英语的的拓展与加工，中外教形成合力，激发学生学习英语的兴趣。兴趣。本学期口语教材体现课标如下方面：学习本学期口语教材体现课标如下方面：学习26个字母，能个字母，能表达简单的情感和感觉，如表达简单的情感和感觉，如

3、:喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢;主要学习的主要学习的话题有：时间、食品、服装、节日、季节、交通方式、话题有：时间、食品、服装、节日、季节、交通方式、周末活动等。本教材共包含周末活动等。本教材共包含10个学习模块（个学习模块（module），），每个学习模块都是围绕一个主题展开，其中又包括每个学习模块都是围绕一个主题展开，其中又包括3个个单元（单元（unit），第一单元是简单的单词、短语、对话类），第一单元是简单的单词、短语、对话类的语言呈现，第二单元是情境类的语言拓展，第三单元的语言呈现，第二单元是情境类的语言拓展，第三单元是在前两个单元基础上的难度提升和语言练习。是在前两个单元基础上的难度提升和

4、语言练习。二、课程内容二、课程内容本着课程标准重发展学生综合语言运用能力、提本着课程标准重发展学生综合语言运用能力、提高整体人文素养的原则，结合我校的校情和学情高整体人文素养的原则，结合我校的校情和学情等实际情况，主要从以下三个方面来促进课程的等实际情况，主要从以下三个方面来促进课程的实施：单词教学方式多样化、对话教学三步骤、实施：单词教学方式多样化、对话教学三步骤、活动添彩活动添彩-让英语丰富我们的世界。让英语丰富我们的世界。三、课程实施三、课程实施（一）单词教学方式多样化（一）单词教学方式多样化1.运用多种方法呈现运用多种方法呈现（1）实物呈现法）实物呈现法例如在教学例如在教学apple一

5、词时，我们可以直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。学生就一词时，我们可以直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。学生就可以很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果，在这个时候，学生耳朵听到的单词读音可以很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果，在这个时候，学生耳朵听到的单词读音和老师所呈现的事物是想对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发和老师所呈现的事物是想对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发apple的读音。这样的读音。这样就可以不必出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学就可以不必出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。习。（2）全身反

6、应教学法）全身反应教学法它是英语教学中常用的方法，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我们它是英语教学中常用的方法，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例如在教学交通工具单词时候，模仿交通工具的声音和动作来学习单词。例如在教学交通工具单词时候，模仿交通工具的声音和动作来学

7、习单词。（3）图片呈现法）图片呈现法有的单词可以利用图片（简笔画）和投影片来让学生领会词义。在教交通方式类单词的有的单词可以利用图片（简笔画）和投影片来让学生领会词义。在教交通方式类单词的时候，在黑板上画出公共汽车、飞机、自行车、轮船的图片，然后指着这幅图片说时候，在黑板上画出公共汽车、飞机、自行车、轮船的图片，然后指着这幅图片说Thisisabus，并把，并把bus这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白bus是是“学校学校”的意的意思，并且能对这个单词留下深刻的印象。思，并且能对这个单词留下深刻的印象。2.运用多种方法巩固新单词运用多种方法巩固新单词（1

8、）听音猜单词）听音猜单词：一个同学模仿交通工具的发出的声音，其他同学猜。（2）看口型或动作猜单词）看口型或动作猜单词一个同学只做口型或做动作，让其他同学猜他说的单词。（3）看图片猜单词）看图片猜单词请一个同学出示图片，其他同学说出单词读音。（4）听音贴图）听音贴图听老师读单词，把听到的单词贴在课本或黑板相应的位置上。（5）单词归类）单词归类老师准备好一些不同类的单词，例如noodles,apple,banana,orange四个单词，将不同类的那个单词找出来。（二）对话教学三步骤（二）对话教学三步骤在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生

9、在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。对话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。（三）（三）活动添彩活动添彩-让英语丰富我让英语丰富我们的世界们的世界利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语

10、的兴趣的联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。口语表达及舞台表演的能力。评价主要采用过程性评价评价和终结性评价相结评价主要采用过程性评价评价和终结性评价相结合的方式，本学期学业评价结果以等级的形式呈合的方式，本学期学业评价结果以等级的形式呈现，由两部分组成，即过程性评价占现，由两部分组成，即过程性评价占50%，结性，结性评价占评价占50%。四、课程评价四、课程评价（一）评价方式（一）评价方式1.表现性评价表现性评价分为学习行为和学习效果两方面。学习行为包括：课堂的专注度、课堂的思维度、课堂的回答问题度、课堂的知识掌握度、任务活动是否能与同伴互助合作。根据平常表现汇总，按照所得分数的50%计入总分。2.终结性评价：期末口语测试，根据考试等级赋终结性评价：期末口语测试，根据考试等级赋分，并按照所得分数的分，并按照所得分数的50%计入总分。计入总分。（一）评价方式（一）评价方式