高中语文课件《庖丁解牛》.ppt

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1、一、导入一、导入 动画欣赏动画欣赏庄庄子子养养生生主主把握该寓言的寓意和感受把握该寓言的寓意和感受学习庄子通过刻画人物形象来说理的方法学习庄子通过刻画人物形象来说理的方法教学重点教学重点 二、整体感知二、整体感知第一段：描写庖丁解牛的场面，突出了庖丁解牛技术的高超。第一段：描写庖丁解牛的场面，突出了庖丁解牛技术的高超。第二段：从文惠君的称赞引出对庖丁解牛技术高超的阐释。第二段：从文惠君的称赞引出对庖丁解牛技术高超的阐释。此段起到承上启下的作用。此段起到承上启下的作用。第三段：阐述了庖丁解牛技术高超的原因。第三段：阐述了庖丁解牛技术高超的原因。第四段：文惠君第四段：文惠君“得养生焉得养生焉”，点

2、出本文主题。，点出本文主题。齐读全文，理清文章脉络齐读全文，理清文章脉络三、欣赏欣赏“解牛之美解牛之美”1 1、阅读、阅读1 12 2节，思考问题：节，思考问题：文中是怎样描写解牛场面的？请划出关文中是怎样描写解牛场面的？请划出关键句子。庖丁解牛给我们一种什么样的感受键句子。庖丁解牛给我们一种什么样的感受？手、肩、足、手、肩、足、膝四个部位的动作组成了一膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，屠刀伸进皮肉里发出的声音幅完整的解牛图，屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅熟练没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏，具有美感。而且富有节奏，具有美感。手手”触触“

3、肩肩”倚倚“足足”履履“膝膝”踦踦“砉然向然奏刀騞然，莫不中音砉然向然奏刀騞然，莫不中音动作动作声音声音 2 2、庖丁解牛遵循的是什么？、庖丁解牛遵循的是什么？联系第三节，思考讨论：联系第三节，思考讨论：道道3 3、课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之、课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之高超？高超？对比对比 突出突出“道道”之重要之重要（依乎天理，因其固然依乎天理，因其固然 ）4 4 4 4、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。的？

4、结合你的亲身经历，说说你的体会。的？结合你的亲身经历，说说你的体会。的？结合你的亲身经历，说说你的体会。“三年之后三年之后”“方今之时方今之时”解牛的三个阶段解牛的三个阶段“始臣之解牛之时始臣之解牛之时”目有全牛目有全牛目无全牛目无全牛游刃有余游刃有余“所见无非全牛也所见无非全牛也”“未尝见全牛也未尝见全牛也”“以神遇而不以目视以神遇而不以目视”（不懂规律）（不懂规律）（认识规律）（认识规律）（运用规律）（运用规律）5 5、思考：、思考：3 3、结合第三段的描写，揣摩、结合第三段的描写，揣摩“目无全目无全牛牛”、“游刃有余游刃有余”、“踌躇满志踌躇满志”是怎样是怎样一种情景。作者围绕一种情景。

5、作者围绕“游刃有余游刃有余”在第三段在第三段对对动刀过程动刀过程作了详细描写，令人相信庖丁解作了详细描写，令人相信庖丁解牛确实有牛确实有“动刀甚微，謋然己解动刀甚微，謋然己解”的效果。的效果。请找出文中相应的描写文字，并用自己的语请找出文中相应的描写文字，并用自己的语言复述出来。言复述出来。描写描写“目无全牛目无全牛”的文字为的文字为:“方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。”“目无全牛目无全牛”描的是这样一种情景：描的是这样一种情景：庖丁对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛庖丁对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全牛，而是把它看成

6、可以拆卸的东西看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。描写描写“游刃有余游刃有余”的文字为：的文字为：“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大軱乎！肯綮之未尝，而况大軱乎！”“彼节者有间，而刀刃彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有闲，恢恢乎其于游刃必有余地矣。者无厚。以无厚入有闲，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”“游刃有余游刃有余”描写的是这样一种情景：描写的是这样一种情景：庖丁的刀宽绰而有余地地在牛骨节的空隙庖丁的刀宽绰而有余地地在牛骨节的空隙之间自由行进的情景。之间自由行进的情景。描写描写“踌躇满志踌躇满志”的文字为：的文字为：“提刀而

7、立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”“踌躇满志踌躇满志”描写的是这样一种情景描写的是这样一种情景:庖丁把难解之处成功解掉之后悠然自得、心满意庖丁把难解之处成功解掉之后悠然自得、心满意足的样子。足的样子。描写动刀过程的文字为：描写动刀过程的文字为：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。”描写的是这样一种情景：描写的是这样一种情景：庖丁每次宰牛碰到（筋骨）交错聚结的地方，他觉得很庖丁每次宰牛碰到（筋骨）交错聚结的地方，他觉得很难

8、下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，轻轻下刀，豁啦一声，（牛的骨和肉动作缓慢下来，轻轻下刀，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。四、合作探究四、合作探究1、讨论本文的主题思想、讨论本文的主题思想（解牛之道和这种解牛之道和这种“养生养生”之道有什么联之道有什么联系？）系？）想一想 庄子善于讲寓言故事，在庄子善于讲寓言故事，在感性的形象感性的形象和和有趣的有趣的故事故事中，让读者自己去体会其中的中，让读者自己去体会其中的深意深意。在本文中，。在本文中，庄子的本意是要

9、用这个故事来说明养生的道理。庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？那么，如何理解庄子的养生之道？用用牛体牛体的复杂结构来比喻的复杂结构来比喻社会社会，用，用刀刀来比喻来比喻人人。在错综复杂的现实社会中，。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己，使自己免像保护刀刃一样来保护自己，使自己免遭伤身劳神的困扰。遭伤身劳神的困扰。2、有人认为庄子的养有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？哲

10、学，你怎么看？吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。近名，为恶无近刑。缘督以为经缘督以为经，可以保身，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。可以全生，可以养亲，可以尽年。养生养生主主 【译文译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。堪罢了

11、。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。罚。顺其自然之理以为常法顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。全天性，可以养护身体，可以享尽天年。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要要要要“不谴是非，以与世俗处不谴是非，以与世俗处不谴是非，以与世俗处不谴是非，以与世俗处”，寻求解脱，就须，寻求解脱，就须，寻求解脱，就须，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损像庖丁解

12、牛那样，找出规律，游刃有余，不受损像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，伤，伤，伤，“牛虽多不以伤刃，物虽杂不以累心牛虽多不以伤刃，物虽杂不以累心牛虽多不以伤刃，物虽杂不以累心牛虽多不以伤刃，物虽杂不以累心”，以，以，以，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。极遁世的思想情绪。极遁世的思想情绪。极遁世的思想情绪。它它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界精神世

13、界。它可。它可教人们忘怀得失，摆脱利害教人们忘怀得失，摆脱利害。超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，与活泼流动，盎然生高举远慕，或怡然自适，与活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和获得生活的力量和生命的意趣生命的意趣，从而，从而抚慰人们心灵的创伤和生活抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨大的失败和不幸之后，并没有真正毁灭，而巨大的失败和不幸之后，并没有真正毁灭，而更多的是更多的是保存生命，坚持节操却隐逸循世以山保存生命，坚持节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好水自娱，洁身自好的道理。的道理。小寓言大智慧小寓言大智慧这个寓言对我这个寓言对我们有什么启示？们有什么启示？这则故事对我们有什么启示？这则故事对我们有什么启示？1 1、反复实践，不断积累，就能认识和掌、反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。握事物的规律。2 2、面对困难，不应逃避，应勇于面对。、面对困难，不应逃避，应勇于面对。3 3、反复练习，就熟能生巧。、反复练习，就熟能生巧。4 4、做事要循序渐进。、做事要循序渐进。