鲁教版初中语文八年级上-名人传导读.ppt

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1、欢迎指导！欢迎指导！在你的心目中，名人是什么样的人？英雄是什么样的人？也许，他们是治国安邦的君主，也许，他们是开辟疆土的将才，也许，他们是英勇无比的义士，也许，他们是雄辩滔滔的智者。也许，他们位尊权重，或声名显赫，或万众簇拥 然而，什么样的人才是真正的名人，什然而，什么样的人才是真正的名人，什么样的人才不愧为英雄？么样的人才不愧为英雄？名人传序 一支感人肺腑的英雄交响曲一支感人肺腑的英雄交响曲作者简介：罗曼罗兰（Romain Rolland,1866-1944)法国批判现实主义作家，音乐史学家，社会活动家。代表作品有长篇小说约翰克里斯朵夫，母与子等。其中约翰克里斯朵夫被高尔基称为“长篇叙事诗”

2、，被誉为二十世纪最伟大的小说。1915年获诺贝尔文学奖。名人传：贝多芬传 米开朗琪罗传 托尔斯泰传米开朗琪罗：米开朗琪罗：意意大大利利文文艺艺复复兴兴盛盛期期的的雕雕塑塑家家、画画家家、建建筑筑师师和和诗诗人人。他他热热爱爱祖祖国国，热热爱爱自自由由，勇勇敢敢地地反反对对专专制制政政治治。创创作作表表现现当当时时市市民民阶阶层层的的爱爱国国主主义义和和为为自自由由而而斗斗争争的的精精神神面面貌貌，在在艺艺术术上上具具有坚强的毅力和雄伟的气魄。有坚强的毅力和雄伟的气魄。作作品品大大卫卫（象象征征着着为为正正义义事事业业而而奋奋斗斗的的力力量量）、最最后后的的审审判判、创创世世纪纪等等。米米开开朗

3、朗琪琪罗罗留留给给后后世世的的不不朽朽杰杰作作是是他他一一生生 的凝聚。的凝聚。列夫托尔斯泰（18281910）俄国批判现实主义的杰出代表。有战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等不朽的名著。被列宁誉为“俄国革命的镜子”，是人类文化遗产的瑰宝之一 托翁大名垂宇宙，托翁大名垂宇宙，等身著述足千秋等身著述足千秋 走出列夫的老屋，走出列夫的老屋，循着被草木掩盖的小路，循着被草木掩盖的小路，一棵又粗又高的白桦树，一棵又粗又高的白桦树，向来客热情地招呼。向来客热情地招呼。啊！？啊！？一个小小的土丘，一个小小的土丘，竟是一个文坛巨擘的归宿！竟是一个文坛巨擘的归宿！他奉献给人类的著述，他奉献给人类的著述，多得汗牛

4、充栋，多得汗牛充栋，索取的却是一索取的却是一抔抔黄土。黄土。列夫托尔斯泰墓思考：一、传记中 的三人，作者最推崇的是谁？贝多芬“在此英勇的队伍内，我把首席给予贝多芬。”（第六段）痛苦 二、贝多芬用“痛苦换来的欢乐”，那些不朽的乐章是一笔丰厚的精神遗产，作者介绍贝多芬有怎样的愿望？愿望三、作者的英雄观是什么？创作名人传的缘由是什么？英雄 缘由 “一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的 箴言用痛苦换来欢乐用痛苦换来欢乐。”贝多芬传欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光辉，

5、照耀大地。我们怀着火一样的热情，来到你圣洁的殿堂里。你的威力，能把人们重新团结在一起，在你温柔的翅膀之下，世界所有的人都是兄弟！欢乐颂思考二：愿望题记：主旨行为善良高尚 担当患难 思考三 愿望：学习首席英雄贝多芬 汲取精神力量 重建精神信仰一般的英雄观：靠强力、思想 显得伟大（结果）作者的英雄观：靠心灵而伟大 成为伟大（过程）战胜苦难，忍受苦难创作缘由：社会现实：重浊、腐败、鄙俗平庸的时代 呼唤英雄 生存状态：艰苦不甘平庸的人们问题探讨：问题探讨：罗曼罗曼罗兰的英雄观对我们有何启罗兰的英雄观对我们有何启发意义？你有自己对英雄的看法吗？发意义？你有自己对英雄的看法吗？史铁生面对残废的打击，面临生

6、史铁生面对残废的打击，面临生存还是毁灭的人生抉择。存还是毁灭的人生抉择。朱熔基：不管前面是地雷阵还是朱熔基：不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我将勇往无前，鞠躬尽万丈深渊，我将勇往无前，鞠躬尽瘁，死而后已！瘁，死而后已！疯狂的追星和无节制的贪欲疯狂的追星和无节制的贪欲小结：名人传非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休止的战斗。让我们以巨人为镜，远离平庸，远离浮躁！人类中最优秀的人类中最优秀的和我们同在，汲取他和我们同在，汲取他们的勇气做我们的养们的勇气做我们的养料，摧毁时间的阻隔，料，摧毁时间的阻隔，让慈爱和崇高得以延让慈爱和崇高得以延续，让英雄的种族与续，让英雄的种族与人类同在！人类同在！再见！再见！敬请批评指正！敬请批评指正！