2016全国卷高考满分作文.ppt

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1、高考满分作文18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）阅读漫画，结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。勿以点点沉浮论英雄勿以点点沉浮论英雄 广东考生广东考生 “爱其子，择师而教之。爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的的纠结，平日里的“天子骄子天子骄子”因点点失误而被因点点失误而被“由爱由爱转恨转恨”者有之，一直的者有之，一直的“差生差生”因点点进步而顿被因点点进步而顿被“捧捧在手心在

2、手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。行为。分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以的高低。仅以“这次比上次高了几分这次比上次高了几分”来界定孩子是否来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父

3、母不能认识孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的定父母心中的“宝宝”，难以认识到孩子的水平，终会致，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。礼记有言礼记有言“父之爱子，乃生而行之乎。父之爱子，乃生而行之乎。”父母父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步

4、了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细春风潜入夜，润物细无声无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负负“优生的包袱优生的包袱”或者或者“差生的重担差生的重担”。古人云，古人云，“爱其子，则为计之深远。爱其子，则为计之深远。”父母

5、看待孩父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。父母的父母的“巴掌与吻巴掌与吻”是可影响孩子一生的。是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不惯于其优异，容不得

6、半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，住压力而厌学，“泯然众人矣。泯然众人矣。”成绩那点点浮沉并不能直接界定孩子的成绩那点点浮沉并不能直接界定孩子的“好好坏坏”、“优差优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。学成至彼岸。【点评】【点评】本文是考场中一篇精彩的议论文。本文是考场中一篇精彩的议论文。首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点点点浮沉浮沉”四字用

7、词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩点点浮沉中的成绩”所存在的所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析问题展开议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看出教育的本质应在于看“浮沉分数浮沉分数”背后的真正意义，背后的真正意义，体现了考生极强的逻辑思维和思辨能力。体现了考生极强的逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅再者，文章最为精妙之处，还在其语言

8、文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生生，极富说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，动形象，“父母之爱子，则为之计深远父母之爱子，则为之计深远”等经典语句的等经典语句的引用，更能表现出考生丰富的知识储备，深厚的文化底引用，更能表现出考生丰富的知识储备，深厚的文化底蕴及驾驭素材的综合能力。蕴及驾驭素材的综合能力。差别待遇差别待遇 湖北考生 赞扬与责骂的差别在哪儿？赞扬与责骂的差别在哪儿？对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。对

9、于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。看似的差别待遇毫无道理，仔细思索却能悟出其间看似的差别待遇毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。的合理。如他人言、人生来不平等，自呱呱坠地时起，每一如他人言、人生来不平等，自呱呱坠地时起，每一个生命便是一个独自的个体，有着其属于自身的优劣与个生命便是一个独自的个体，有着其属于自身的优劣与价值，生而如此，又怎能以一条统一的刻线，单薄的规价值，生而如此，又怎能以一条统一的刻线，单薄的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？千年前，圣人孔子便提出千年前，圣人孔子便提出“因材施教因材施教”的主张，弟的主

10、张，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色不一而足，而孔子，则成为后世称赞景仰的伟大形色色不一而足，而孔子，则成为后世称赞景仰的伟大教育家，究其根本，在于其能准确地把握每一位学生的教育家，究其根本，在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教，正是因为这样的优劣长短，扬其长补其短，因材施教，正是因为这样的“差别待遇差别待遇”，才使得每个人都得尽展其能，各得其所，才使得每个人都得尽展其能，各得其所 社会对于每个人，应有不同的要求，正如一社会对于每个人，应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达

11、，台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能松懈默默无名的一颗小小螺丝钉，可能对也不能松懈默默无名的一颗小小螺丝钉，可能对于小亮而言，九十分是他永无无法企及的高度，于小亮而言，九十分是他永无无法企及的高度，及格便是其尽其所能的结果，若是我们只是用统及格便是其尽其所能的结果，若是我们只是用统一的标准来评价不一样的人，那世间将会埋没多一的标准来评价不一样的人，那世间将会埋没多少奇能与怪材！少奇能与怪材！是的，我们社会需要差别待遇！正如航天是的，我们社会需要差别待遇！正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的书画只求神形俱备即可；正如廉颇以身

12、经百战的书画只求神形俱备即可；正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上将，蔺相如以如莲巧舌精巧说辞显赫战绩位列上将，蔺相如以如莲巧舌精巧说辞为上卿；正如舌尖上的中国中一位位能人以食物为上卿；正如舌尖上的中国中一位位能人以食物铺写精致，我在故官修文物中一双双巧手以铺写精致，我在故官修文物中一双双巧手以古物刻写精华古物刻写精华各行各业，各得其所，差别待各行各业，各得其所，差别待遇而实现整体的共赢！遇而实现整体的共赢！由此观之，作为肩负向国家与社会输送人才由此观之，作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校，更应抛弃条条框框，拼弃墨守成的责任的学校，更应抛弃条条框框，拼弃墨守成规之道，改革创新，因材施教，用一

13、把把不同的规之道，改革创新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个莘莘学子的独特光华，以不刻刀，雕琢出每一个莘莘学子的独特光华，以不同的标准，相同的诚意，培养出各取所长的栋梁同的标准，相同的诚意，培养出各取所长的栋梁之材！差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，之材！差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的期许。同样的期许。我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿华，每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿养我浩然之气，展我独特风采！养我浩然之气，展我独特风采！“差别待遇差别待遇”不差别！不差别！这是阅卷组评定的一篇

14、考场标杆佳作。这是阅卷组评定的一篇考场标杆佳作。本文以素材丰富、结构圆融、论证严谨而被评为一类卷。本文以素材丰富、结构圆融、论证严谨而被评为一类卷。具体特点如下：具体特点如下：1.立意新颖，引人入胜。文章从立意新颖，引人入胜。文章从“点滴差别招致特殊待点滴差别招致特殊待遇遇”中悟出道理，提出了育人需要中悟出道理，提出了育人需要“差别对待差别对待”的观点。的观点。新颖别致，引人入胜。新颖别致，引人入胜。2.层层深入，结构圆融。这是一篇满分标杆作文，文层层深入，结构圆融。这是一篇满分标杆作文，文章层次分明，论据充分，说服力强。首先，作者分析漫章层次分明，论据充分，说服力强。首先，作者分析漫画，思考

15、差别待遇背后深层次的原因，接着，作者结合画，思考差别待遇背后深层次的原因，接着，作者结合孔子的因材施教、社会的各行各业从不同角度论述了差孔子的因材施教、社会的各行各业从不同角度论述了差别对待的重要性，最后水到渠成的引出观点：每一个个别对待的重要性，最后水到渠成的引出观点：每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。文章内容充实，材料丰富，故内容评为一类上。义。文章内容充实，材料丰富，故内容评为一类上。3.材料丰富，内容充实。文章在论证观点时，大量采材料丰富，内容充实。文章在论证观点时，大量采用了古今中外的名人事例，材料丰富，事例典

16、型，显示用了古今中外的名人事例，材料丰富，事例典型，显示出作者比较丰富的写作积淀。出作者比较丰富的写作积淀。假如我不曾见过太阳假如我不曾见过太阳 湖北考生 犹记美国女诗人艾米莉希金森的一句哲理诗:“我本可以忍受黑暗，假如我不曾见过太阳，然而太阳已使我的荒凉，成为更新的荒凉。”其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准或要求。不满足，是因为可以更好。或许，很多人认同傅佩荣的这句话或许，很多人认同傅佩荣的这句话:人生种种无论人生种种无论悲喜逆顺，都水过无痕，而懂得知足，则会在这平静的悲喜逆顺，都水过无痕，而懂得知足，则会在这平静的水面上感到些许清凉。常言道，知足常乐，我却并

17、不认水面上感到些许清凉。常言道，知足常乐，我却并不认同，我所说的不知足，不是贪得无厌，而是严格要求。同，我所说的不知足，不是贪得无厌，而是严格要求。比如两个孩子，一个考了不及格而下一次及格而获得表比如两个孩子，一个考了不及格而下一次及格而获得表扬，这是一种知足。但更多的是赞扬他的进步。而另一扬，这是一种知足。但更多的是赞扬他的进步。而另一个孩子上一次考了满分，而这一次没能拿到满分而受到个孩子上一次考了满分，而这一次没能拿到满分而受到批评，不是不满足，而是本可以做得更好。批评，不是不满足，而是本可以做得更好。不是说梭罗不是说梭罗“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星

18、星”的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人“天子天子呼来不上朝，一心只谋三分田，餐风饮露好风雅，被天呼来不上朝，一心只谋三分田，餐风饮露好风雅，被天席地度韶华席地度韶华”的胸襟不值得赞扬，而是，我们生活在不的胸襟不值得赞扬，而是，我们生活在不同的时代。如狄更斯所说同的时代。如狄更斯所说:这是一个最好的时代，也是这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。当然，我只想强调前半句。当今竞争一个最坏的时代。当然，我只想强调前半句。当今竞争激烈，人们进入激烈，人们进入“竞速时代竞速时代”的时代背景暂且不提，难的时代背景暂且不提，难道我们不应该顺着时代潮流，逐梦人生吗道

19、我们不应该顺着时代潮流，逐梦人生吗?相比之下，我更欣赏翻译追忆似水年华的徐和相比之下，我更欣赏翻译追忆似水年华的徐和瑾，瑾，“在德国最需要道德领导力在德国最需要道德领导力”之时迎难而上的默克之时迎难而上的默克尔总理以及凭一己之力穿梭在战场，以笔为刀剑炮火表尔总理以及凭一己之力穿梭在战场，以笔为刀剑炮火表达其人道主义情怀的诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维达其人道主义情怀的诺贝尔文学奖获得者阿列克谢耶维奇。他们之所以伟大，是因为不知足，不屈服，有执著，奇。他们之所以伟大，是因为不知足，不屈服，有执著，有信念，才能站在令人敬仰的巅峰。有信念，才能站在令人敬仰的巅峰。“再不疯狂我们就老了再不疯狂我们就老

20、了”，一句话唱出多少人逐步，一句话唱出多少人逐步走向理想殿堂的青春心声。说到此，我还得对艾米莉的走向理想殿堂的青春心声。说到此，我还得对艾米莉的诗反驳一番。逐梦青春的路，再多汗水和泪水也不会是诗反驳一番。逐梦青春的路，再多汗水和泪水也不会是荒凉。是啊，假如我不曾见过太阳，我本是偏安一隅的荒凉。是啊，假如我不曾见过太阳，我本是偏安一隅的小草，可既然有了太阳，为何不趁大好时光追逐它的步小草，可既然有了太阳，为何不趁大好时光追逐它的步伐伐?知足，是一种生活态度知足，是一种生活态度;而不知足，才能让燃烧的而不知足，才能让燃烧的青春绽放激情。我曾见过太阳，所以我不满足，我要追青春绽放激情。我曾见过太阳，

21、所以我不满足，我要追随它的脚步，逐梦人生随它的脚步，逐梦人生【点评】【点评】叙述的腔调动人心魄。评述同样的事情，表述相同叙述的腔调动人心魄。评述同样的事情，表述相同的观点，叙述的腔调不同，文章所呈现的艺术效果便大的观点，叙述的腔调不同，文章所呈现的艺术效果便大相径庭。文章在相径庭。文章在“犹记犹记”的怀想中起笔，在的怀想中起笔，在“或许或许”的追问中反思，在的追问中反思，在“不是说不是说”的否定中肯定，的否定中肯定，在在“相比之下相比之下”的比较中呐喊，在的比较中呐喊，在“知足知足而不而不知足知足”的思辨中结尾，娓娓舒缓的叙述与评述中，立意的思辨中结尾，娓娓舒缓的叙述与评述中，立意切合题旨，情

22、感纯净美好，艺术效果动人心魄。切合题旨，情感纯净美好，艺术效果动人心魄。精妙的引用，使文章既富文采，又蕴哲理。文章的精妙的引用，使文章既富文采，又蕴哲理。文章的标题直接引用艾米莉标题直接引用艾米莉狄金森的诗句，非常形象地阐释狄金森的诗句，非常形象地阐释了作文材料的题意。第了作文材料的题意。第1段引用外国名人的诗句引出段引用外国名人的诗句引出“标准标准”，切中作文材料事件的核心议题；第，切中作文材料事件的核心议题；第3段引用名段引用名人名言，引出对作文材料事件内容的概括；第人名言，引出对作文材料事件内容的概括；第4段引用段引用名人名言和古诗，提出自己的观点；第名人名言和古诗，提出自己的观点；第6

23、段引用名言，段引用名言，指出生活中应该努力的方向。全文的引用，既显露出极指出生活中应该努力的方向。全文的引用，既显露出极强的思辨色彩，又洋溢着文采，精妙传神。强的思辨色彩，又洋溢着文采，精妙传神。（2016山东）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。长路漫漫，行囊相伴长路漫漫，行囊相伴 山东考生山东考生 人生之路，道阻且长，凶神恶煞不常有，魑人生之路

24、，道阻且长，凶神恶煞不常有，魑魅魍魉却常现。往来不绝的旅人，随时面临措手魅魍魉却常现。往来不绝的旅人，随时面临措手不及的困境，而行囊是你我生存的保障，是人生不及的困境，而行囊是你我生存的保障，是人生旅途中最宝贵的财富。旅途中最宝贵的财富。行囊中准备的东西越多，我们走得越稳重踏行囊中准备的东西越多，我们走得越稳重踏实，所以我们要不断丰富扩充我们的行囊。谁知实，所以我们要不断丰富扩充我们的行囊。谁知道那些东西是不是我们迷航时的灯塔，黑夜里的道那些东西是不是我们迷航时的灯塔，黑夜里的星光？它们可能是未来的不时之需，也可能是伴星光？它们可能是未来的不时之需，也可能是伴随我们一生的闪亮。随我们一生的闪亮

25、。罗曼罗曼罗兰曾经说过：罗兰曾经说过：“你们的理想与热情，是你你们的理想与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。航行的灵魂的舵和帆。”行囊中伴随我们奔向远方的是行囊中伴随我们奔向远方的是梦想初放时的微光。我们把梦想放在行囊最低层，这意梦想初放时的微光。我们把梦想放在行囊最低层，这意味着我们永远不会丢弃它，那是我们奋不顾身赶路的支味着我们永远不会丢弃它，那是我们奋不顾身赶路的支撑。因为那永恒的梦想，曹雪芹才会在悼红轩批阅十载，撑。因为那永恒的梦想，曹雪芹才会在悼红轩批阅十载，增删五次，纵世外浮华，唯内心不易梦想之初色。岁月增删五次，纵世外浮华，唯内心不易梦想之初色。岁月风雨浸染两鬓，境况愈下，面容渐瘦，

26、然而梦想始终在风雨浸染两鬓，境况愈下，面容渐瘦，然而梦想始终在行囊的最底层，将他的每一字、每一笔画都压上梦想的行囊的最底层，将他的每一字、每一笔画都压上梦想的坚定。阅尽人间冷暖，他的行囊从不干瘪。坚定。阅尽人间冷暖，他的行囊从不干瘪。我们把过去放在行囊的中层，以便我们时常回顾，我们把过去放在行囊的中层，以便我们时常回顾，行囊中的每一物都是对过去的纪念。哪怕只是一滴眼泪，行囊中的每一物都是对过去的纪念。哪怕只是一滴眼泪，也写满了岁月的沧桑。所以我们要珍惜，那是岁月给予也写满了岁月的沧桑。所以我们要珍惜，那是岁月给予的最珍贵的财富。凭借小说哈利的最珍贵的财富。凭借小说哈利波特系列享誉全波特系列享誉

27、全球的英国作家罗琳就是一个时常翻检行囊的人，当年她球的英国作家罗琳就是一个时常翻检行囊的人，当年她以笔名以笔名“罗伯特罗伯特加尔布雷斯加尔布雷斯”所著的小说布谷鸟的所著的小说布谷鸟的呼唤曾被两家出版商拒绝，但她没有绝望，而是把退呼唤曾被两家出版商拒绝，但她没有绝望，而是把退稿信装入行囊，自励自省，借此激励自己写作。追梦路稿信装入行囊，自励自省，借此激励自己写作。追梦路上，别轻易放弃，过去是一面镜子，它能将我们的错误上，别轻易放弃，过去是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。行囊的上层留下空间，留给未来，留给不断行囊的上层留下空间，

28、留给未来，留给不断成长的自己。季羡林老先生晚年已备受赞誉，成长的自己。季羡林老先生晚年已备受赞誉，“国学大师国学大师”“学界泰斗学界泰斗”“国宝国宝”这三项桂冠实这三项桂冠实至名归。可他深知自己行囊之深浅，还有很多需至名归。可他深知自己行囊之深浅，还有很多需要学习的地方，于是力辞三冠。要学习的地方，于是力辞三冠。“三顶桂冠一摘，三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。出了真面目，皆大欢喜。”大道低回，大味必淡。大道低回，大味必淡。聪明人会舍弃虚名负担，给自己的行囊留下空间，聪明人会舍弃虚名负担，给自己的行囊留下空间

29、，进而不断丰富自己的人生。学无止境，人生之路进而不断丰富自己的人生。学无止境，人生之路亦需要不断攀登新高度，阅览新风景。亦需要不断攀登新高度，阅览新风景。长路漫漫，行囊相伴。带着永恒的梦想一路长路漫漫，行囊相伴。带着永恒的梦想一路向前，时刻翻检反省，校正人生之路，及时舍弃向前，时刻翻检反省，校正人生之路，及时舍弃浮夸虚名，人生之路才能走得顺畅，平稳。浮夸虚名，人生之路才能走得顺畅，平稳。【点评】【点评】审题准确，立意不凡。要走好人生路，就要有所准备，审题准确，立意不凡。要走好人生路，就要有所准备，准备什么？准备那些一直伴随我们走向远方的东西。这准备什么？准备那些一直伴随我们走向远方的东西。这些

30、东西，在作者看来，该是梦想、反省及舍弃浮夸虚名些东西，在作者看来，该是梦想、反省及舍弃浮夸虚名的思想。其中，备有舍弃浮夸虚名的思想，怕是一般考的思想。其中，备有舍弃浮夸虚名的思想，怕是一般考生难以想到的，确实高人一筹。生难以想到的，确实高人一筹。层次清楚，结构严谨。全文层次清楚，结构严谨。全文6个自然段，其中第个自然段，其中第1-2段与段与中间中间3段及结尾段的关系是总段及结尾段的关系是总-分分-总，中间总，中间3段则是并列段则是并列关系，第关系，第3段说段说“我们把行囊放在行囊最底层我们把行囊放在行囊最底层”，第，第4段段开头说开头说“我们把过去放在行囊的中层我们把过去放在行囊的中层”，第，

31、第5段开头说段开头说“行囊的上层留下了空间行囊的上层留下了空间”，从，从“最底层最底层”到到“中层中层”，再到，再到“上层上层”，依次说来，层次清晰。，依次说来，层次清晰。内容充实，语言典雅。中间内容充实，语言典雅。中间3段依次举曹雪芹、罗琳、段依次举曹雪芹、罗琳、季羡林的例子，有叙述，有分析，多用比喻，引用、形季羡林的例子，有叙述，有分析，多用比喻，引用、形象而有文化内涵。象而有文化内涵。2016年江苏卷高考作文年江苏卷高考作文根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无

32、话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。张扬个性活出自我张扬个性活出自我 水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。展现自我，活得异彩纷呈。的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生的确，大千世界因个性

33、的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了机。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”的壮美，才有了的壮美，才有了“梧桐更兼细雨梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了的阴柔，才有了“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的异彩缤纷。的异彩缤纷。物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪?揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，

34、这就是他的个性。在举世皆浊的世，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释俗同流合污，不随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我着自我，展现着自我!他在官场失意，但他不曾在人生他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。了自我。司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著史记，这是司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著史记，这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮

35、，他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性牛，这是他的个性他们不受羁绊，张扬个性，终为他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。世人留下了人生的印迹。明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需肯定自己，因为今天的社会需要自我的展

36、现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。个性，才能活出自我。