《定风波教学》PPT课件.ppt
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1、定定风风波波苏苏轼轼词词二二首首此词是苏轼的代表作之一,写于宋神宗元此词是苏轼的代表作之一,写于宋神宗元丰五年(丰五年(1082),时年),时年47岁。这时他因岁。这时他因“乌乌台诗案台诗案”被贬为黄州团练副使,贬官黄州是作被贬为黄州团练副使,贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击,者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击,但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼,但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼,政治上遭受打击,思想苦闷,经常游于江湖山政治上遭受打击,思想苦闷,经常游于江湖山水之间,先后写下了名垂千古的经典之作水之间,先后写下了名垂千古的经典之作赤赤壁赋壁赋后赤壁赋后赤壁赋念奴
2、娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和定风波定风波。写作背景写作背景初读诗词初读诗词掌握要领掌握要领1.读准字音读准字音如:如:同行同行xng吟啸吟啸xio一蓑一蓑su烟雨烟雨2.读出节奏读出节奏如:如:莫听莫听穿林穿林打叶打叶声,何妨声,何妨吟啸吟啸且且徐行。竹杖徐行。竹杖芒鞋芒鞋轻轻胜马,胜马,谁怕?谁怕?一蓑一蓑烟雨烟雨任任平生。平生。料峭料峭春风春风吹吹酒醒,微冷,山头酒醒,微冷,山头斜照斜照却却相迎。回首相迎。回首向来向来萧瑟萧瑟处,归去,也无处,归去,也无风雨风雨也无也无晴。晴。3.读出情感读出情感词语的抑扬顿挫,文句的舒缓轻词语的抑扬顿挫,文句的舒缓轻重。重。二读诗词二读诗词读懂意思读懂意
3、思狼狈:进退都感觉困难。狼狈:进退都感觉困难。芒鞋:草鞋。芒鞋:草鞋。吟啸:吟唱长啸,表现泰然自若的情态。吟啸:吟唱长啸,表现泰然自若的情态。料峭:形容微寒。料峭:形容微寒。再读诗词再读诗词回答问题回答问题 1.小序交待了哪些内容?小序交待了哪些内容?2.从这首词中,我们看到了一个怎样的抒情从这首词中,我们看到了一个怎样的抒情主人公形象?主人公形象?3.赏析探究,这首词体现了诗人怎样的人生赏析探究,这首词体现了诗人怎样的人生态度?态度?地点地点:沙湖道中沙湖道中人物人物:同行同行、余余事件事件:遇遇雨雨已而遂已而遂晴晴感觉感觉:同行同行皆狼皆狼狈,狈,余余独不觉独不觉时间时间:1082年年3月
4、月7日日词前小序云词前小序云:“三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此”。定风波定风波是一首是一首记事抒怀记事抒怀之作,作之作,作于元丰五年于元丰五年(1082)(1082)谪居黄州时。据谪居黄州时。据东东坡志林坡志林卷一记载:卷一记载:黄州东南三十里为黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺蛳店。予买田其间,因往沙湖,亦曰螺蛳店。予买田其间,因往相田得疾相田得疾 这首词及小序虽然着力表这首词及小序虽然着力表现了现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。的人生境界。但实际
5、上潇潇春雨和料峭但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事,而直写胸襟。提病事,而直写胸襟。问题一:问题一:问题一:问题一:面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是怎样的人面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是怎样的人面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是怎样的人面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是怎样的人生态度?这体现了他怎样的个性?生态度?这体现了他怎样的个性?生态度?这体现了他怎样的个性?生态度?这体现了他怎样的个性?问题二:问题二:问题二:问题二:竹杖芒鞋虽然轻便,但在雨中使用,难免拖泥竹杖芒鞋虽然轻便,但在雨中使用,难免拖泥竹杖芒鞋虽然轻便,但在雨中使用
6、,难免拖泥竹杖芒鞋虽然轻便,但在雨中使用,难免拖泥带水,决不能与骑马的快捷相比,但作者为什么说它们比带水,决不能与骑马的快捷相比,但作者为什么说它们比带水,决不能与骑马的快捷相比,但作者为什么说它们比带水,决不能与骑马的快捷相比,但作者为什么说它们比马马马马“轻轻轻轻”?你认为这里的?你认为这里的?你认为这里的?你认为这里的“竹杖芒鞋竹杖芒鞋竹杖芒鞋竹杖芒鞋”和和和和“马马马马”有什么有什么有什么有什么深刻含义吗?深刻含义吗?深刻含义吗?深刻含义吗?问题三:问题三:问题三:问题三:“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”中的中的中的中的“烟雨烟雨烟雨烟雨”是否仅指自是否仅指
7、自是否仅指自是否仅指自然界的风雨?一个然界的风雨?一个然界的风雨?一个然界的风雨?一个“任任任任”字,表现了作者怎样的心境?字,表现了作者怎样的心境?字,表现了作者怎样的心境?字,表现了作者怎样的心境?问题四:问题四:问题四:问题四:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎”三句词中的三句词中的三句词中的三句词中的“微冷微冷微冷微冷”“”“相迎相迎相迎相迎”并举,表达了作者的人生并举,表达了作者的人生并举,表达了作者的人生并举,表达了作者的人生体验?体验?体验?体验?问题五:问题五:问题五
8、:问题五:“回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴”的的的的表层含义和深层含义,说说这样写的好处。表层含义和深层含义,说说这样写的好处。表层含义和深层含义,说说这样写的好处。表层含义和深层含义,说说这样写的好处。自主探究自主探究思考:思考:面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是面对穿林打叶的大雨,抒情主人公是怎样的人生态度?这体现了他怎样的个性?怎样的人生态度?这体现了他怎样的个性?赏析探究赏析探究“莫听莫听”“超然物外超然物外”“何妨何妨”“谁怕谁怕”向风雨挑战向风雨挑战“吟啸且徐行吟啸且徐行
9、”潇洒安闲潇洒安闲泰然自若泰然自若 思考:思考:作者为什么说作者为什么说“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”比马比马“轻轻”?你认为这里的?你认为这里的“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”和和“马马”有什有什么深刻含义吗?么深刻含义吗?赏析探究赏析探究心情的轻松心情的轻松,无官一身轻无官一身轻“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”闲散江湖闲散江湖“马马”奔波官场奔波官场“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”两者对比,隐喻闲散两者对比,隐喻闲散江湖胜过奔波官场江湖胜过奔波官场“轻轻”思考:思考:“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”中的中的“烟雨烟雨”是是否仅指自然界的风雨?否仅指自然界的风雨?“任任”表现了作者怎样表现了作者怎样的心境?的心境?赏析探究赏
10、析探究“烟雨烟雨”自然界的风雨自然界的风雨,政治上的风云变幻政治上的风云变幻“任任”镇定、从容、洒脱和旷达镇定、从容、洒脱和旷达 思考:思考:“料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎却相迎”三句中三句中“微冷微冷”“相迎相迎”并举,表达并举,表达了作者的人生体验?了作者的人生体验?明确:明确:作者于挫折中看到希望,于逆境中看作者于挫折中看到希望,于逆境中看到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的到曙光,不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。心情。赏析探究赏析探究“料峭春风料峭春风”人生的逆境人生的逆境政治的风雨政治的风雨“山头斜照山头斜照”人生的希望人生的希望 思考
11、思考:“回首向来萧洒处,归去,也无风雨回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴也无晴”的表层含义和深层含义,说说这样写的表层含义和深层含义,说说这样写的好处。的好处。其深层含义是:无论人生遭遇多少苦难,只要其深层含义是:无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对,一切苦难都会成为过去。这是坦然面对,一切苦难都会成为过去。这是一语一语双关双关的手法,以曲笔抒胸臆,从生活小事件中的手法,以曲笔抒胸臆,从生活小事件中见出人生大哲理。见出人生大哲理。赏析探究赏析探究这句话是词眼,其表层含义是:回头看狂风大这句话是词眼,其表层含义是:回头看狂风大作,骤雨肆虐的情形,现在一切都归于平静,作,骤雨肆虐的情形,现在一切都
12、归于平静,风雨和晴朗都无所谓的;风雨和晴朗都无所谓的;归纳小结归纳小结 定风波定风波体现词人在自然风雨中镇定自若、体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我解脱的旷达情怀。解脱的旷达情怀。定风波定风波是苏轼的旷达词之一。旷达情怀是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达,指豁达通脱、贯穿了全词的始终。所谓旷达,指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征,旷达词在苏词中旷达是苏轼为人的性格特征,旷达词在苏词中数量很多,所以旷达可以称为苏词的主要风格
13、。数量很多,所以旷达可以称为苏词的主要风格。渔歌子渔歌子 张志和张志和西塞山前白鹭飞,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。说说苏轼说说苏轼的的“回首向来回首向来萧瑟处,归去,萧瑟处,归去,也无风雨也无也无风雨也无晴晴”与张志和与张志和的的“青箬笠,青箬笠,绿蓑衣,斜风绿蓑衣,斜风细雨不须归。细雨不须归。”的诗句表现的诗句表现手法现的异同。手法现的异同。手法探究手法探究 渔歌子渔歌子 张志和张志和西塞山前白鹭飞,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。斜风细雨不须归
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