2014南昌一模试卷分析.ppt

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1、2013-20142013-2014学年学年高三年级高三年级第一次模拟考试第一次模拟考试语文试卷分析语文试卷分析lschnchnB2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A耽误 切磋 编者按 断章取意 B福祉 坍塌 糊涂账 步履维艰 C优渥 洽谈 老俩口 书声琅琅 D融资 惦记 挖墙角 声名鹊起义义两两脚脚B3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护，该市的环境保护仍 然严重滞后。建立国家荣典制度表彰雕刻艺术家，设立雕刻文化艺术基金鼓励创造精品，解决雕 刻文化改革中的社会保障问题。有人认为天才之作总是合天地之灵气，据说蓝色多瑙河就是作者

2、在用餐时灵 感一来随手写在袖口上的。A坦陈 从而 灵心慧性 B坦陈 进而 灵心慧性C坦承 从而 妙手偶得 D坦承 进而 妙手偶得重在陈述重在陈述重在承认重在承认连词，重在表目的和因果关系因果关系连词，表示在已有的基础上进一步，重在递进关系递进关系强调聪颖的天资技术高超的人，偶然间得到的灵感或作品C4下列各句中，没有语病的一项是 A12月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。B我国在今年继续出台促进市场发展的 一系列激励政策、调控政策和财政政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。、C去年人冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、

3、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。D初始阶段，勘探队对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，前期准备不够充分，多次与油层擦肩而过。对于一系列促进市场发展的一系列促进市场发展的 D5依次填人下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 这三篇都含有恢复中原的渴望和对南宋政府苟且偷安的不满，。就通常所谓的思想意义来说，两者两者是一致的。水龙吟的“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，是说远望中原群山只能滋生愁恨。这与这与陆游的“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡_再鸣”“三万里河东人海，五千仞岳上摩天”含义相近。至于至于陆游韵这两首绝旬，其点睛之笔是第二首诗的结尾“遗民泪尽胡尘里，越师又一年。

4、但但这首水龙吟是研究者公认的辛词最好作品之一，刘克庄评价为“自有苍生以来所无”。今天的读者仍能从中受到强烈的感动。，A BC DC6下面关于“四色视者”的表述，正确的一项是 A四色视者对色彩高度敏感，能看到四种不同的颜色范围，而这种能力是普通人群中三色视者望尘莫及的。B四色视者能说出不同河流的相对深度和浑浊度，借助的是他们在大脑中将颜色等级多次叠加后形成的色差辨别能力。C四色视者能靠眼睛分辨出更详细的色彩信息，是他们视网膜某个区域比普通人多出了一类感光细胞。D四色视者都为女性；这是因为女性的基因中拥有的两条X染色体上，具有能控制红绿视锥的细胞。第一段第一句第一段第一句“对某种对某种色彩高度敏感

5、的人色彩高度敏感的人”第二段第二行第二段第二行“进行叠加进行叠加”第二段第三行第二段第三行“橙色光谱橙色光谱”D7下面对文章内容的理解分析，不恰当的一项是 A普通人的感光器官分别能感知蓝、绿、红三类色彩，每种分辨l00个颜色等级，这些颜色等级 又能让人们分辨出许许多多的不同的色彩。B鸟类和爬行类动物的四色视觉与人类的四色视觉的重要区别在于，两者第四种色位所处的光区不同。C由于三色视者看不到红外或紫外光谱，相对于四色视者就是色盲，但他们在可见光区，仍可辨识l亿种色彩。D一般情况下，三色视者难以分辨颜色比较接近的油漆作品，但四色视者却可以分辨出其中掺杂不同颜色。第二段第四行应是四色视第二段第四行应

6、是四色视觉者，且是觉者，且是“理论上理论上”判断判断C8下列对文中画线句子的理解，不恰当的一项是 A我们能看到各种景物和颜色，这都不只是靠眼睛来接收的信息，还有每个人各自心底的感受和记忆。B尽管我们可以用相同的词语来分享彼此对颜色的感受，但同样的景色在每个人眼里的感觉是完全不一样的。C我们看蓟的颜色之所以存在不同，客观上，是每个人个体视觉能力的不同，主观上，是我们的。感受各异。D无论三色视者还是四色视者，对同样的颜色和景物产生只属于自己的独特的感受，是由于每个人的思维不相同。B第六段第二行第六段第二行“可能未必可能未必”9下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A工举子业 工：擅长 B东阳令

7、以私憾之 憾：遗憾 C非旷日不克 旷日：耗费时日 D闾井骚然 闻井：居民聚居之处，这里指民众痛恨痛恨B10以下各组句子中，全都表现陈子龙忧国忧民的一组是 家富，任侠好施命子龙为监军讨之，稍有俘获 子龙争，不能得 言防江之策莫过水师，海舟议不可缓 乃命禁讹传诳惑者 清歌漏舟之中，痛饮焚屋之内，臣不知其所终 A B C D D11文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是 A乃单骑人都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竟斩都等六十余人于江浒。B乃单骑入都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竟斩都等六十余人于江

8、浒。C乃单骑入都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竞斩都等六十余人于江浒。D乃单骑人都营责数其罪谕令归降待以不死遂挟都见雄复挟都走山中散遣其众而以二百人降光先与东阳令善竞斩都等六十余人于江浒。D2014年年3月南昌市高三一模考试月南昌市高三一模考试古诗文评分细则古诗文评分细则（1）任侠任侠好施好施，阴阴以兵法以兵法部勒部勒宾客宾客子弟，子弟，思得一当。思得一当。译文：（许都）译文：（许都）以侠义为任，爱好以侠义为任，爱好施加恩惠施加恩惠，(抑强扶弱，乐善好施抑强扶弱，乐善好施)暗中暗中（私下）（私下）用兵法用兵法训练训练家中门客家中门客和子弟，和

9、子弟，希望能充任一职位希望能充任一职位(希望有希望有机会施展自己的才能，或希望建功机会施展自己的才能，或希望建功立业立业)。（得分点：阴，部勒。）。（得分点：阴，部勒。）（4分）分）（1）任侠任侠好施好施，阴阴以兵法以兵法部勒部勒宾客子弟，宾客子弟，思得一当思得一当示例示例1：侠义、仗义，喜欢帮助别人，暗地：侠义、仗义，喜欢帮助别人，暗地里有用兵法来勒索宾客的后生，想法德行可里有用兵法来勒索宾客的后生，想法德行可见一斑，十分出众。（见一斑，十分出众。（2分）分）示例示例2：为人侠义，乐善好施，私下用兵法为人侠义，乐善好施，私下用兵法来约束宾客、兄弟，想到谋一个官职来当。来约束宾客、兄弟，想到谋

10、一个官职来当。（3分）分）示例示例3：仗义，乐善好施，暗地里用兵法操：仗义，乐善好施，暗地里用兵法操练他的宾客和族人子弟，想要建立功勋。练他的宾客和族人子弟，想要建立功勋。（4分）分）（2）以以定乱功，定乱功，擢擢兵科兵科给事中给事中，命命甫甫下而下而京师陷京师陷译文：译文：因为因为（凭借）平定叛乱有功，（凭借）平定叛乱有功，子龙被子龙被提升（提拔）提升（提拔）为兵科为兵科给事中给事中。命令命令刚刚下达，下达，京都就沦陷了京都就沦陷了（得分（得分点：擢，甫。）（点：擢，甫。）（4分）分）（2）以以定乱功，定乱功，擢擢兵科兵科给事中给事中，命命甫甫下而下而京师陷京师陷示例示例1:子龙凭借使乱地安

11、定下来得子龙凭借使乱地安定下来得到功赏，升了他的官并推荐给了朝到功赏，升了他的官并推荐给了朝廷，吩咐部下攻打京城。（廷，吩咐部下攻打京城。（2分）分）示例示例2：因为安定战乱立下功劳，：因为安定战乱立下功劳，派遣兵力给事中，命令刚下然而京派遣兵力给事中，命令刚下然而京师就沦陷了。（师就沦陷了。（3分）分）（3）今入国门今入国门再旬再旬矣，矣，人情泄沓人情泄沓，无异升平无异升平译文：现在福王入朝为君已经译文：现在福王入朝为君已经二十二十来天来天了，了，人们精神松懈（松松垮垮）人们精神松懈（松松垮垮）思想纷乱思想纷乱，和，和太平时期没有区别太平时期没有区别。（得分点：再旬，升平。）（得分点：再旬，

12、升平。）（4分）分）（3）今入国门今入国门再旬再旬矣，矣，人情泄沓人情泄沓，无异升平无异升平示例示例1：如今福王入朝为君二十天如今福王入朝为君二十天了，任意骚扰百姓，这和升平实在了，任意骚扰百姓，这和升平实在是没有什么区别啊。（是没有什么区别啊。（2分）分）示例示例2：现在福王入朝为君第二年现在福王入朝为君第二年了，人心涣散，和天下太平没有什了，人心涣散，和天下太平没有什么区别了。（么区别了。（3分）分）浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 旋抹红妆看使君旋抹红妆看使君，三三五五棘，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。篱门。相挨踏破茜罗裙。老幼扶携收麦社老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛，乌鸢翔舞赛神神村。道逢醉叟卧黄

13、昏。村。道逢醉叟卧黄昏。（1）上片写了一个怎样的情景？上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆旋抹红妆”写得极为精彩，请加写得极为精彩，请加以赏析。以赏析。答：答：上片写了一群农家女聚在家门上片写了一群农家女聚在家门前争看州官的情景。（能写出上片前争看州官的情景。（能写出上片的大意即可）（的大意即可）（2分）分）“旋抹红妆旋抹红妆”的的“抹红妆抹红妆”表现对表现对“使君使君”的的敬重、敬重、“看使君看使君”的隆重，的隆重，“旋旋”表现表现“看使君看使君”心情的急切。（心情的急切。（2分）分）（1）上片写了一个怎样的情景？上片写了一个怎样的情景？“旋抹红妆旋抹红妆”写得极为精彩，请加写得极为精彩，请加

14、以赏析。以赏析。示例示例1：百姓听说苏轼来了，纷纷出门百姓听说苏轼来了，纷纷出门围观的情景。围观的情景。“旋抹红妆旋抹红妆”写女子见写女子见苏轼前的精心打扮，体现苏轼深得民苏轼前的精心打扮，体现苏轼深得民心。（心。（3分）分）示例示例2：写了农村女子都梳妆打扮，三写了农村女子都梳妆打扮，三五成群在一起，竞相一睹使君风采的五成群在一起，竞相一睹使君风采的情景。表现了农家女的天真活泼。（情景。表现了农家女的天真活泼。（2分）分）（2）下片用什么描写方式表现诗下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加人的情感？请结合词的最后两句加以分析。以分析。答：答：下片用侧面描写（间接描写）下片用侧

15、面描写（间接描写）的方式表现了诗人对农家丰收后的的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情。（富足与欢乐的喜悦心情。（2分）分）第五句写祭品的丰厚表现百姓的喜第五句写祭品的丰厚表现百姓的喜悦，第六句写一喝醉的老翁表现百悦，第六句写一喝醉的老翁表现百姓的喜悦，从而侧面写出诗人的喜姓的喜悦，从而侧面写出诗人的喜悦之情。（悦之情。（2分）（不一定按顺序）分）（不一定按顺序）（2）下片用什么描写方式表现诗下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加人的情感？请结合词的最后两句加以分析。以分析。示例示例1：下片运用场面描写，老幼下片运用场面描写，老幼相互扶携进行祭祀，乌鸢漫天飞舞，相互

16、扶携进行祭祀，乌鸢漫天飞舞，醉酒老头在路边呼呼大睡，写出了醉酒老头在路边呼呼大睡，写出了丰收后百姓的喜悦，从而表达出作丰收后百姓的喜悦，从而表达出作者内心的喜悦及爱民情怀。（者内心的喜悦及爱民情怀。（3分）分）（2）下片用什么描写方式表现诗下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加人的情感？请结合词的最后两句加以分析。以分析。示例示例2：侧面描写。作者没有写自：侧面描写。作者没有写自己的快乐而是写了老少相扶参加谢己的快乐而是写了老少相扶参加谢恩仪式和精彩的赛会表演来体现当恩仪式和精彩的赛会表演来体现当时人们的快乐和自己的快乐。最后时人们的快乐和自己的快乐。最后通过偶遇醉酒老翁表现出

17、人人都玩通过偶遇醉酒老翁表现出人人都玩得尽兴，自己也很满足。（得尽兴，自己也很满足。（4分）分）不规范答题不规范答题不规范答题不规范答题15卜列关于名著的表述，不军碜的一项是(3分)A桑丘一上任，公爵的手下就布置了几件疑案来挺弄他，不料都被桑丘一一妥善解决了，判得又 公正又清楚。桑丘还制订了一些有益于老百姓的法令，那地方至今遵守“大总督桑丘的宪 法”。(堂吉诃德)B吕布被曹操击败后投奔刘备，屯扎小沛；乘刘备出兵抵御袁术时夺了徐州，把小沛还给刘备。袁术进攻刘备，吕布在辕门射中画戟，勒令双方讲和。不久吕布又攻小沛，刘备兵败，投奔曹操。(三国演义)c大卫。科波菲尔在寄宿学校撒伦书院深受校长喜爱；但生

18、日时母亲去世，后父把大卫送去当童工,房东夫妇又欠债入狱。大卫历尽艰辛，最后只能找到了姨婆贝西小姐。(大卫科波菲尔)D探春提议凑份子给平儿过生日，众人射覆、行令、划拳，玩了个热闹。结果史湘云醉倒在青石板上；宝、黛于花下说话，黛玉为贾府后手不接忧虑，宝玉却说再后手不接也少不了他和黛玉两人的。(红楼梦)歧视歧视C16.巴黎圣母院第巴黎圣母院第7卷中说，爱斯梅拉达卷中说，爱斯梅拉达“每次提起那两个人都十分恐惧每次提起那两个人都十分恐惧”。这两个人除了。这两个人除了克洛德之外，还有一个人是谁？这个人与爱斯梅克洛德之外，还有一个人是谁？这个人与爱斯梅拉达是什么关系？爱斯梅拉达拉达是什么关系？爱斯梅拉达“恐

19、惧恐惧”这个人的这个人的原因是什么？（原因是什么？（3分）分）答：答：隐修女（居第尔）（隐修女（居第尔）（1分）分）她与爱斯梅拉达是母女关系（她与爱斯梅拉达是母女关系（1分）分）因为女儿被吉普赛人调换走后极度仇恨因为女儿被吉普赛人调换走后极度仇恨吉普赛人。（吉普赛人。（1分）分）补充：补充：因为初次见面隐修女古怪的外表和因为初次见面隐修女古怪的外表和奇怪可怕的言行，让爱斯梅拉达恐惧。奇怪可怕的言行，让爱斯梅拉达恐惧。答题示例答题示例隐修女，她与爱斯梅拉达是母女关系。隐修女，她与爱斯梅拉达是母女关系。初次见面因为其古怪的外表和奇怪可怕的初次见面因为其古怪的外表和奇怪可怕的行为和语言，让爱斯梅拉达

20、恐惧。（行为和语言，让爱斯梅拉达恐惧。（3分）分）2014届南昌市一模考试评卷届南昌市一模考试评卷现代文阅读现代文阅读不规范答题不规范答题不规范答题不规范答题不规范答题不规范答题20下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是(4分)A文章开篇用两句顶针式的句子，开门见山点出所写对象，简明概括了作者的对人生感叹，从而奠定了全文的情感基调。B文章开始说数字“变化无穷，光芒四射”；然而，强烈的情感却是由于“两次微不足道的车祸引起的。调侃的语言背后，说明作者实际上并不认为数字具有那么大的作用。c第段作者“忽然体悟到几个数字居然能有那么多的变化，那么多的代表作用，那么大的支配力量”，排比的句式，强烈地表达出

21、作者对数字之于人生的作用的肃然起敬，接受了数字比姓名更重要的事实。D第段作者感叹“今人默默无名，而号码独多，一堆数字紧接着一堆数字，消欤盛哉，无义无情”，与古人的名号形成对比，写出“数字”的冰冷、生硬。E文章以改写的临江仙煞尾，从“数字人生”的角度呼应了开端，再一次强调了自己的情感，首尾相连，深化主旨。恰恰显示出数字对人生影响之深恰恰显示出数字对人生影响之深极其惊讶，不极其惊讶，不能接受这一事实能接受这一事实BC17、结合全文，谈谈本文以结合全文，谈谈本文以“数字人生数字人生”为题有何寓意。（为题有何寓意。（6分）分）1、生存环境的数字化。（、生存环境的数字化。（数字支配数字支配人们的生活环境

22、人们的生活环境）（2分）分）2、情感美德的数字化。（、情感美德的数字化。（数字量化数字量化人们的情感、品德人们的情感、品德）（2分）分）3、数字所代表的现代文明的批判。、数字所代表的现代文明的批判。（作者对此的无奈担忧作者对此的无奈担忧）（）（2分）分）寄托或蕴含的意旨或意思寄托或蕴含的意旨或意思答题示例（答题示例（4分卷）分卷）数字人生指现代人被数字围困：依赖数字数字人生指现代人被数字围困：依赖数字生存于世上，生存于世上，数字与人的生活密切相关。数字与人的生活密切相关。（2分）分）由此表现出由此表现出作者对人生只用数字支配的担作者对人生只用数字支配的担忧无奈。（忧无奈。（2分）分）答题示例（

23、答题示例（2分卷）分卷）通过标题点出文章的中心话题为通过标题点出文章的中心话题为“数字数字”。通过后文对数字人生的理解，围绕题目展通过后文对数字人生的理解，围绕题目展开讨论引出下文。开讨论引出下文。简要写出数字侵袭人们生活的方方面面，简要写出数字侵袭人们生活的方方面面，为下文做铺垫。为下文做铺垫。与文章中语段相呼应，达到深化主旨的作与文章中语段相呼应，达到深化主旨的作用。用。（2分）分）18、随着行文的发展，作者、随着行文的发展，作者对对“数字数字”的的情感态度情感态度经历了怎样的变化。（经历了怎样的变化。（4分）分）（1分）分）（1分）分）（1分）分）（1分）分）排斥、排斥、拒拒绝（不安、恐

24、惧）绝（不安、恐惧）不知不觉中接不知不觉中接受受（享受便利）（享受便利）形成形成习惯习惯（相依为命）（相依为命）批判批判反思反思（顺序顺序）答题示例（答题示例（3分）分）由开始的由开始的拒绝拒绝然后到体悟它的力量，到乐然后到体悟它的力量，到乐在其中，在其中，成为习惯成为习惯，最后作者感悟到人应，最后作者感悟到人应该有情感，该有情感，不能沉浸于冰冷的数字上。不能沉浸于冰冷的数字上。（3分）分）19、文中多处、文中多处改写改写名诗名言，产生了怎样的名诗名言，产生了怎样的表达效果表达效果？试？试举一例举一例作简要作简要分析分析。（。（4分分）举例举例：（2分）（分）（例子和对例子的内容概括例子和对例

25、子的内容概括）效果效果：（：（2分）（分）（侧重语言表达的效果侧重语言表达的效果）示例：示例：结尾改写临江仙（结尾改写临江仙（1分）分）抒发作抒发作者对数字化时代的人生困惑。（者对数字化时代的人生困惑。（1分）分）增加文章的文采。（丰富文章的表现力）增加文章的文采。（丰富文章的表现力）（1分）分）诙谐凝练，富有余韵。（诙谐凝练，富有余韵。（1分）分）答题示例（答题示例（4分）分）作者在最后一段把作者在最后一段把临江仙临江仙的下半阕更的下半阕更改，体现了作者改，体现了作者对自己被数字替代所产生对自己被数字替代所产生的的无奈和反思无奈和反思，增强了，增强了文章的感染力文章的感染力，丰，丰富了文章层

26、次，富了文章层次，富有韵味。富有韵味。（4分）分）答题示例（答题示例（3分）分）文章最后一句作者把文章最后一句作者把苏轼的苏轼的临江仙临江仙作作了修改了修改，表达了对环境污染的无奈重视，表达了对环境污染的无奈重视，增添了作者说话的语气，增添了作者说话的语气，增强了文章感染增强了文章感染力力，丰富了文章内容，丰富了文章内容，使文章具有可读性使文章具有可读性。（3分）分）（完全抄袭完全抄袭E项内容不给分项内容不给分）语言综合运用语言综合运用评分细则评分细则请依据下面的开头，续写一段文字。请依据下面的开头，续写一段文字。要求：要求：以对话的形式，表现三位学生读书以对话的形式，表现三位学生读书境界的不

27、同；境界的不同；运用比喻、引用两种修辞手法；运用比喻、引用两种修辞手法；语言连贯得体；语言连贯得体；不少于不少于200200字。字。三位读书境界不一样的学生三位读书境界不一样的学生A A、B B、C C在一起聊在一起聊天时，谈到读书的心得天时，谈到读书的心得必须围绕着必须围绕着“读书的三种境界读书的三种境界”写。写。读书的境界应该指的是一种目标，一种品读书的境界应该指的是一种目标，一种品位或是一种追求。位或是一种追求。如：把读书的境界分为消遣性读书、功利如：把读书的境界分为消遣性读书、功利性读书、鉴赏性读书三种。性读书、鉴赏性读书三种。又如：把读书的境界分为苦学（懒学）、又如：把读书的境界分为

28、苦学（懒学）、好学、乐学。好学、乐学。如果写的是读书方法，读书状态，扣如果写的是读书方法，读书状态，扣6 6分分;如写的是上课的境界，书的不同类型，扣如写的是上课的境界，书的不同类型，扣8 8分。分。必须是三种不同的境界，比如必须是三种不同的境界，比如A A同学说学习是为同学说学习是为父母，父母，B B同学说学习是为自己，同学说学习是为自己，C C同学说学习是为同学说学习是为贡献于社会。其中贡献于社会。其中A A、B B二人的境界可以合而为一，二人的境界可以合而为一，实际上是一种。实际上是一种。每少一种扣每少一种扣3 3分，扣完为止。分，扣完为止。必须是对话的形式，不是对话的扣必须是对话的形式

29、，不是对话的扣3 3分。分。要能恰当地运用比喻和引用。要能恰当地运用比喻和引用。每少一种修辞扣每少一种修辞扣2 2分，少两种扣分，少两种扣4 4分。分。引用和比喻不当同样不给分。引用和比喻不当同样不给分。例如：读书让我在写的过程中自由，真可谓是例如：读书让我在写的过程中自由，真可谓是“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”。语言要连贯。语言要连贯。如果如果A A、B B、C C三位同学说的话没有联系，三位同学说的话没有联系，各说各的，语意不连贯，扣各说各的，语意不连贯，扣2 2分。分。字数不够的，每少字数不够的，每少20个字扣个字扣1分。分。错别字，一个扣错别字，一个扣1分。分。A A

30、说：说：“书中自有黄金屋书中自有黄金屋，古人读书，多，古人读书，多为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是为仕途。在我看来，读书是安稳人生的保障，是幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机幸福人生的地基，我读书是为开阔视野，寻求机遇。遇。”B B认为认为A A太过功利：太过功利：“今朝不似古昔，读书今朝不似古昔，读书为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的为的是知识，于我而言，书籍如同可自由遨游的知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益知识海洋，我们应为国家发展而读书，不求利益回报。回报。”听完他们的话，听完他们的话，C C微微一笑道：微微一笑道：“我读我读书如陶渊明，不求甚解，亦不求

31、学富五车。读书书如陶渊明，不求甚解，亦不求学富五车。读书于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，于我，是一种习惯，书就是我的米饭。在书中，我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天我欣赏春花秋月，领悟人生百态，居一室而知天下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！下，岂不快哉！想两鬓斑白时，我岂有悔矣！（1515分）分）A A说：说：“我认为读书不能过于深究，关键是我认为读书不能过于深究，关键是要读自己感兴趣的书，我们读的书不过是冰山的要读自己感兴趣的书，我们读的书不过是冰山的一角，要全部读完是不可能的，有时囫囵吞枣也一角，要全部读完是不可能的，有时囫囵吞枣也是可以的。是可以的。”B B说：说

32、：“我可不这么认为，我可不这么认为，书是书是人类进步的阶梯人类进步的阶梯。囫囵吞枣不能让我们有进步，。囫囵吞枣不能让我们有进步，只要选择了一本好书，就应该精读，一遍不够读只要选择了一本好书，就应该精读，一遍不够读两遍，只有真正领悟了书的内涵，才能算有收获，两遍，只有真正领悟了书的内涵，才能算有收获，才能使我们进步。才能使我们进步。”C C说：说：“在庞大的书的花海在庞大的书的花海中，总会有几棵杂草，我们应该正确地选择书籍中，总会有几棵杂草，我们应该正确地选择书籍阅读，对于不同的书，要不同地对待，有的应囫阅读，对于不同的书，要不同地对待，有的应囫囵吞枣，有的要认真品味。囵吞枣，有的要认真品味。”

33、（9 9分）分）20132014学年度南昌市学年度南昌市 高三年级一模高三年级一模 作文评分细则作文评分细则22.阅读下面的文字，按要求作文（阅读下面的文字，按要求作文（50）迈克尔逊迈克尔逊莫雷实验室（测量光速差值的实验）是相对论莫雷实验室（测量光速差值的实验）是相对论最有力的证据之一。有一次，爱因斯坦访问美国，在跟迈克尔最有力的证据之一。有一次，爱因斯坦访问美国，在跟迈克尔孙聊天时问道：孙聊天时问道：“对测光速这个实验为什么这么感对测光速这个实验为什么这么感兴趣兴趣？做了？做了这么多工作？这么多工作？“迈克尔逊回答道：迈克尔逊回答道：“因为我觉得他很因为我觉得他很好玩好玩。”无独有偶。被誉

34、为无独有偶。被誉为“中国语言学之父中国语言学之父”的赵元任先生告诉女儿，的赵元任先生告诉女儿，自己研究语言学也是为了自己研究语言学也是为了“好玩儿好玩儿”。世界上很多大学者研究某种现象或理论时，常常是为了世界上很多大学者研究某种现象或理论时，常常是为了“好玩好玩”。在今天看来，淡淡一句。在今天看来，淡淡一句“好玩儿好玩儿”背后藏着颇多深背后藏着颇多深意。意。请围绕请围绕上述材料的内容和含义上述材料的内容和含义，结合，结合自己的感悟自己的感悟，写一篇文章。写一篇文章。要求要求：（：（1）写议论文。（）写议论文。（2）题目自拟。（）题目自拟。（3）不少于不少于700字。（字。（4）不得抄袭，不得套

35、作。）不得抄袭，不得套作。关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱关键词：好玩、兴趣、爱好、热爱（1）”好玩好玩“比比”兴趣兴趣“境界更高一层境界更高一层（2）“好玩好玩”背后的背后的“深意深意”：意义价值：意义价值 正：喜欢，热爱。因好玩而充满激情，因好玩能执正：喜欢，热爱。因好玩而充满激情，因好玩能执着坚持，因好玩而专注忘情，因好玩而废寝忘食，因好着坚持，因好玩而专注忘情，因好玩而废寝忘食，因好玩而超脱忘我，因好玩而幸福满足。玩而超脱忘我，因好玩而幸福满足。反：急功近利，被动接受，害怕失败反：急功近利，被动接受，害怕失败，计较得失，计较得失 （3）围绕材料的内容和含义：不能架空材料）围绕材料的内容和

36、含义：不能架空材料（4）自己的感悟：自我意识和现实感）自己的感悟：自我意识和现实感解题解题切合题旨：切合题旨：观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰（1）“好玩好玩”是一种豁达的态度，不功利则事无不是一种豁达的态度，不功利则事无不成（成（2）“好玩好玩”能增强抗挫折力、持久力能增强抗挫折力、持久力（3）“好玩好玩”激发人的好奇心，更专注于事情本身激发人的好奇心，更专注于事情本身（4）“好玩好玩”才使做事少些烦躁，多些幸福感才使做事少些烦躁，多些幸福感（5）未阐明）未阐明“好玩好玩”与与“兴趣兴趣”的差异，但论证中的差异，但论证中能表现出能表现出“好玩好玩”

37、的意思的意思立意方面立意方面偏离题旨：偏离题旨：内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰（1）不关涉材料）不关涉材料（2）泛谈）泛谈“兴趣与成功的关系兴趣与成功的关系”（3）只停留在）只停留在“人生要做人生要做好玩好玩的事的事”、怎样、怎样做做“好玩好玩”的事的事不合题旨不合题旨转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑（1）由）由“好玩好玩”迅速转移话题后，不再回顾。如迅速转移话题后，不再回顾。如“好好玩玩”激发人们激发人们“追求追求”，然后只谈，然后只谈“追求追求”；如；如“好玩好玩”是一种幸福，然后进入是一种幸福，然后

38、进入“幸福感幸福感”的论述。的论述。（2）不能在）不能在“好玩好玩”与其所表现出的意义价值等中与其所表现出的意义价值等中间构建逻辑关系。如以间构建逻辑关系。如以“好玩好玩”的心态做事可以增加的心态做事可以增加人生幸福感，但论述中只表现了努力工作而感到幸人生幸福感，但论述中只表现了努力工作而感到幸福。福。“好玩好玩”，不是观点，应紧扣，不是观点，应紧扣“好玩好玩”立论。立论。如：如：1.“好玩好玩”能突显人生价值、能突显人生价值、2.“好玩好玩”是人生是人生导师、导师、3.“好玩好玩”是成功的起点等，然后由此追问是成功的起点等，然后由此追问“为什么？为什么？”生发分论点，表现出思维层次。生发分论

39、点，表现出思维层次。（1）能就）能就“好玩好玩”的价值、意义、表现，多层面的价值、意义、表现，多层面分析论述分析论述（2）能探讨）能探讨“好玩好玩”背后的含义，抓住其中一个背后的含义，抓住其中一个特点，引材料深入论证特点，引材料深入论证（3）平面、单一结构，只就表象反复举例）平面、单一结构，只就表象反复举例（4）注意区分空洞华丽的伪分论。）注意区分空洞华丽的伪分论。结构方面结构方面（1）论据准确、充分、有时代感）论据准确、充分、有时代感（2）论据不足）论据不足（3）全文大篇幅古代事例）全文大篇幅古代事例（4）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点）材料不能证明观点（注意分辨将材料和观点牵强勾连

40、现象），视为无效字数牵强勾连现象），视为无效字数（5）注意区分准确的自然现象类比材料和无病呻）注意区分准确的自然现象类比材料和无病呻吟的宿构语段吟的宿构语段论据论证论据论证一类卷：一类卷：45分分50分（切合题旨，论据准确，说理充分，分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确）层次清晰，语言有文采，文体特征明确）二类卷：二类卷：40分分44分（切合题旨，论据准确，说理较充分，分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确）三类卷：三类卷：35分分39分（基本符合题旨，有论据，有适当的分（基本符合题旨，

41、有论据，有适当的议论分析，结构完整，文体特征基本明确）议论分析，结构完整，文体特征基本明确）四类卷：四类卷：30分分34分（基本符合题旨，有论据，缺乏议论分（基本符合题旨，有论据，缺乏议论分析，结构完整，文体特征基本明确）分析，结构完整，文体特征基本明确）五类卷：五类卷：0分分29分（完全不切题，文体特征不清楚等）分（完全不切题，文体特征不清楚等）赋分要求赋分要求1 1完全套作，完全套作，1515分以下给分；分以下给分；2 2抄袭阅读材料或其他文章的（有据），抄袭阅读材料或其他文章的（有据），1010分以下分以下给分；给分；3 3没有标题，扣没有标题，扣2 2分；分；4 4语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满5 5分分为止。为止。5.5.字数不足：字数不足：600600字字700700字：每少字：每少5050字扣字扣1 1分。分。600600字以下，少于字以下，少于3030分。分。400400字以下，少于字以下，少于2020分。分。其他扣分说明其他扣分说明赤子之心摒弃功利之心莫让兴趣让位于功利随心而行，不求他物优秀作文标题优秀作文标题