2019年整理《普通高中物理课程标准》解读.ppt

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1、普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读黄黄 国国 雄雄湖南株洲市二中 特级教师西南大学 兼职教授、硕士生导师教育部国家物理课程标准研制组 核心成员羔芒脚杏士嫡白舀萨贯彩舟泞搓胁歌咨抗避病粟铣伯触凡如绍详万每唬掏普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读1、美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌、美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；躇满志；2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；3、重音、体、美，而轻数、理、化；、重音、体、美，而轻数、理、化；4、课堂几乎处

2、于失控状态，最甚者如逛街一般，、课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。在教室里摇来晃去。结论：美国的初级教育已经病入膏肓，再用结论：美国的初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。过这个所谓的超级大国。美国初级教育考察报告（美国初级教育考察报告（1979年）年）箭诀鼎祷病侩墓瑟十凡玄喷庐湃黑矗凋速笨箭皋浊仔歼阮哑师瓤邻垄拟八普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改

3、变；老师发问时举右手，否则不轻易改变；2、早晨、早晨7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；生；3、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭的延、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭的延续；续；4、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。一般会得到一张证书，其他人则没有。结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用

4、最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。中国初级教育考察报告（中国初级教育考察报告（1979年）年）用兽匹擦巡职转硒洋惺箱睛好渡医卵稍期愚粗衔仆词嚼岩奋又拾百砍盂靡普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读一、过去的课程存在的问题一、过去的课程存在的问题 剧塔少逮柏梢漆亲修蚜枷运纵郡咏虚卉醚闪筒桌厘哀贷上药纵企讯做法淬普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读调查：高中学生对学科课程的具体感受调查：高中学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢的外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体

5、育、信息技术最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语掉佰烟梅寄砒阴绣笼巨滚进褪述择所褐蛙兴扒挞耍钉鲤硼碰架识浓悠兄绞普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读学生认为学校教育实际关注的目标学生认为学校教育实际关注的目标 有有69.8%学生认为学校教育实际关注的学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。是

6、基础知识和基本技能。菩吉都颖滨蝇蛀堆肯舌乌刁神沂悔滇场雌馋致它艾够责鸡膝蹈殆咳录了由普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 过去的课程的弊端：（四个“同样”）所有的学生必须用同样的时间、同样的进度，学习同样的内容，达到同样的要求。妊虱落赢昆赊颊唁汰汁美暇菩训倚早赦膛刮沿日卖酿仇页湖棱只屠汽舆祸普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读偏重书本知识，轻视实践活动偏重学科本位，忽视社会和学生发展的需要偏重摹仿，忽视创新偏重教师传授，忽视学生主动学习偏重统一要求，忽视个性发展偏重个体学习，忽视合作与交流 教学实践中普遍存在的问题（六重六轻）淌潘漂脖畏式鄂猪鳖锹达颧优群忽睡哎瓦则厢隆疫

7、月矮韶锭爆吏刑前脐则普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读二、国际教育改革的共识二、国际教育改革的共识 向郭乏仗赃军渤柳剖琅铃县驰饲捐遵广之邪握魄犊甲宪惜胯输互侈抑恳疮普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读美国放眼我们的目光，决不让一个高中生落后。英国改变在教育中精英化的趋向，让每位儿童成功。法国使每个青年人实现其个人定向，培养学生独立工作、推理和判断、交往与集体合作等能力和责任感。日本培养对国家及社会有作为的成员所应具备的素质，使学生适应个性和未来的发展，提高一般的文化素养，培养对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力。俄罗斯强调个性的成熟和自主意识的确立，使学生获得一般

8、文化基础知识、技能和能力的同时，接受适当的、有针对性的分化教育。芬兰培养综合素质高、个性健康全面发展、有创造力和合作精神、能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。侍兔辜雌蜀癣铺合靴然径寡刘舶即筏虎沈疑肯筑踌庸蜜柯涂语鲜复樟锅程普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读共同点：共同点：注重社会责任感、强调个性发展重视创造力和批判性思维重视与人交流与合作；在保证共同基础的前提下，通过设置多样化的课程，使学生享有尽可能多的选择机会。熟淘星膳虱寄凳杀朗销埋堤勾瘦磨海咱旦霹悬塘书那婚畦针诞绊使稼巍于普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读三、普通高中物理课程的定位三、普通高中物理课程的定位俗

9、驶当渣柞斩妇吴办喀缄邵匝虫瀑犬朔截经寺罩彰松岸疾俊饭吊芝扣朝滥普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读课程改革的核心理念：为了每一位学生的发展疵侵焚秉佣咨疏婆鹰擒铺绰寿陌跺锑咏斥圃邑递尤衫袋缉练俩攒旱载豺挟普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 普普通通高高中中教教育育是是在在九九年年义义务务教教育育基基础础上上进进一一步步提提高高国国民民素素质质、面面向向大大众众的的基基础础教教育育，普普通通高高中中教教育育应应为为学学生生的的终终身身发展奠定基础。发展奠定基础。普通高中教育的定位普通高中教育的定位凭饲灯钠饿愉沛棋缺战憨迄深躯棘胞锨乡糖鄂想梦列瞅真抛隐巴丸慰姓常普通高中物理

10、课程标准解读普通高中物理课程标准解读内涵：为了每一位学生的发展，让每个人成功高中教育不应该是面向少数人的“精英教育”，而是面向大众的基础教育关注个性发展，关注终身发展强调培养创新精神和实践能力纬丙诣峦呕祖恰陕铡刀穴棚影败吝苑池茎国籽墙鸟嚎侥溪缴驾轻沙册惋斌普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 高中物理课程的定位 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。科学素养当今世界各国科学教育共同追求的最高境界 木泼黍蚜贰明氢炭迷咬嘉闺克亮珊幕彦岳舞际酣比叁痹淖匆扮癣碴值廖索普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读高

11、中物理课程的性质：高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。一乱荚商深公访疹泽茬赐予壤篮刹镐娄佣砧拢刺犊贼燃枷腆债闷冷渣疵阉普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读四、高中物理课程的理念四、高中物理课程的理念届劈直襟储寸压胀尿滥纲丈词煽围宏对棒裕寒倚硬的测歹吹亭剁要乙泞搐普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 目目标标：提提高高全全体体学学生生科科学学素素养养 结结构构：基

12、基础础性性、选选择择性性 内内容容：时时代代性性、基基础础性性、选选择择性性 实实施施：自自主主学学习习、方方式式多多样样化化 评评价价：更更新新观观念念，促促进进学学生生发发展展 高高中中物物理理课课程程基基本本理理念念贸绸厦棋谷械令菲吏效二花吁稽烯伴楷涨圆委蹦蛔折欠茸杏受挝浴拄匙瞻普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 1 1、在在课课程程目目标标上上注注重重提提高高全全体体学生的科学素养学生的科学素养 高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。“三维目标”是这次课

13、改的亮点之一 坤芽予枚颠彪题岛讥敬煌磋舅敏阁菜莲鄂瞎金匙俐曲味毅皮哥御炸丈嘿案普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读庞加莱：物理学是由一系列事实、公式和法则建立起来的，就像房子是用砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和法则就看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。不，物理学比组成它的事实、公式和法则要深刻得多!诲筹墓姐缴悲腮获啮蓖立咀尘畦革铁盒贱举霸补努扎颠箭梆瀑液拘痛讨眯普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 2 2、在课程结构上重视共同基、在课程结构上重视共同基础，体现课程的选择性础，体现课程的选择性 普通高中教育仍属于基础教育，应该注重全体学生的共同基础，同时

14、应该针对学生的兴趣与能力倾向，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。“选择性”是这次高中课改的亮点之一 秦举欧莽搜淬搏肚撕靶激灌苟奏槛俏漂俐前塑剐解杀禹杂汀切照踞窘鸿侮普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会对根据社会对人才多样化人才多样化的需求，适的需求，适应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分层次设置了层

15、次设置了若干选修模若干选修模块，供学生块，供学生选择选择。学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展的文化发展的需要和学生需要和学生的兴趣，开的兴趣，开设若干选修设若干选修模块，供学模块，供学生选择。生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务

16、社区服务2 2社会实践社会实践6 6旨伟柠祈绪夜鸦金吕耍湖坛蔼烫毒晦吻也镶督查回什梢削滴坑扎侵肚供上普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读选修选修共同必修共同必修 物理物理2 物理物理1 选修选修1-21-2选修选修1-11-1选修选修2-22-2选修选修2-12-1选修选修2-32-3选修选修3-23-2选修选修3-13-1选修选修3-43-4选修选修3-33-3选修选修3-53-5必修必修高中物理课程结构图高中物理课程结构图憎援枕按挨奶醛铆湾敝巧挫靠苞署扯趟且区垣炭穷略疫痕签难镣鞋乌效瓢普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读“选择选择”的意义（亮点）的意义（亮点）选择选

17、择提高兴趣；提高兴趣；选择选择发展个性；发展个性；选择选择铸就责任心；铸就责任心；选择选择提升价值判断；提升价值判断；选择选择培养批判精神；培养批判精神；选择选择增强反思习惯；增强反思习惯；选择选择引导人生规划。引导人生规划。选择选择促进教师专业发展。促进教师专业发展。选择选择促使学校走向特色化之路。促使学校走向特色化之路。裔促歉濒突胡贺屈飞塑卸耻凳枚翘铁候敛玛婚惟寺睬芯唤奋靠港窍炉坞换普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 3 3、在课程内容上体现时代性与基础性、在课程内容上体现时代性与基础性 （1）时代性）时代性课课程程内内容容体体现现社社会会进进步步和和当当代代科科技技发展；发

18、展；反映各学科的发展趋势；反映各学科的发展趋势；关注学生的经验关注学生的经验。案例：电灯、滑块与案例：电灯、滑块与ABS、GPS哲钓瘫蜒婆混嗽宝桨虚蹲驭葛甚吓咎驼巍秉村潭敛巩翼删知铸让台舔砒捅普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读强强调调掌掌握握必必需需的的经经典典知知识识，注注重重培培养养学学生生浓浓厚厚的的学学习习兴兴趣趣、旺旺盛盛的的求求知知欲欲、积积极极的的探探索索精精神神、坚坚持持真真理理的的态态度度、分分析析和和解解决决问问题题的的能能力力、交交流流与与合合作作的的能力能力.突破突破“双基双基”，体现，体现“三维目标三维目标”的基础。的基础。普普通通高高中中课课程程内内容

19、容既既要要进进一一步步提提升升所所有有学学生生的的共共同同基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。基础，同时更应为不同学生的发展奠定不同基础。突破突破“共同基础共同基础”，体现，体现“个性发展个性发展”的基础。的基础。（2）基础性）基础性鳖箔膝澳波铲典薛钻何梁蔫张机悍逢母肚虫柏蛔斌脏浮狠愉矢丸技菲桅搭普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 4、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。提升学生科学素

20、养最有效的途径踊留迫址羞佛观鸦逗僳酵锤钠踌欺蟹麓踪估琉瘦浴蝉裴刘瓜鞠们恫刊急瞬普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读案例：一位特级教师的公开课引起的质疑案例：一位特级教师的公开课引起的质疑语言精练，教态从容，教学过程非常流畅板书漂亮，极有条理，重点突出老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平细节：开讲鸦雀无声；板书错落有致，老师没有擦一下黑板；下课声落铃声，分秒不差。整堂课无懈可击。英美教育专家：不理解英美教育专家：不理解学生都答得很好，看起来学生都会了，为什么还要上这堂课？学生都答得很好，看起来学生都会了，为什么还要上这堂课？欧美教育认为：欧美教育认为：当老师讲得非常完整、完美、

21、无懈可击时，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。就无异于取消了学习能力的获得。反映欧美教育和中国教育的区别:重教重学？让学生习惯于被动接受引导学生自主学习？沙蒙喇查纺窒太彭虏使俄憾啮鹊喷颤惦滞顺崔颐虎乔固绷乍聊筋蘸招棚股普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 5、在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上发展。通过评价还应促进教师的提

22、高以及教学实践的改进等。漾浚纱憋疡这偏汾仪巨烤尹妥楼旨男皱东男捕移市抨薛族击肖幸财沪威佑普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读新的评价观体现评价的内在激励功能和诊断功能，通过评价促进学生的发展。通过评价促进自身教学水平提高，促进教师专业成长。评价的内容、形式要多元化。要对形成性评价和终结性评价给予同样的重视，使发展变化过程（学习记录档案）成为评价的组成部分。注意学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，要为学生有个性、有特色的发展提供空间。亮点：发展性评价观亮点：发展性评价观绞惋吱趁浆淆擅龙颓膊百索折爆浮抿默藩薄戴琐柒鬼鱼至剂这佩晤岳丙读普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准

23、解读五、课程结构的创新五、课程结构的创新渗乱房藻籍末炳双屠恶水灶撬酱抽鱼蔚簿铰妮霖彪匪碎奠倾薪氏拜真走捎普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读选修选修共同必修共同必修 物理物理2 物理物理1 选修选修1-21-2选修选修1-11-1选修选修2-22-2选修选修2-12-1选修选修2-32-3选修选修3-23-2选修选修3-13-1选修选修3-43-4选修选修3-33-3选修选修3-53-5必修必修特色：必修中有选择，选修中有必修。必修与选修相结合，强烈体现了课程的选择性。屠墙攻仆然拟惕绘岿蛤枝箔炕绊跺瑞狂另乡搂捷人耐豹鞋蒂懈翅惶喳拌俭普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读必

24、修模块：必修模块：物理物理1 1、物理、物理2 2是全体高中学生的是全体高中学生的共同学习内容共同学习内容学习运动、相互作用及运动规律、能量等学习运动、相互作用及运动规律、能量等物理学的核心内容物理学的核心内容经历一些科学探究活动经历一些科学探究活动初步了解物理学的特点和研究方法初步了解物理学的特点和研究方法体会物理学在生活和生产中的应用以及对体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响社会发展的影响为下一步选学模块做准备为下一步选学模块做准备 红筋彰文醒扩喘僧沃步侗铀普尖陵叔中排打殃钡咏易矿半灼衫京泽耗钵郑普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读选修系列选修系列1选修选修1-1

25、、选修、选修1-2：本本系系列列课课程程模模块块以以物物理理学学的的核核心心内内容容为为载载体体，侧侧重重物物理理学学与与社社会会的的相相互互关关联联和和相相互互作作用用，突突出出物物理理学学的的人人文文特特色色，注注重重物物理理学学与与日日常常生生活活、社社会会科科学学以以及及人人文文学学科科的的融融合合，强强调调物物理理学学对人类文明的影响。对人类文明的影响。诉捡纪周铆啪临撒棍哎渠碑午趴严仓芥勿恫侠缎催涕横癣酞胃会砂持哲晓普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读选选修修系系列列2选选修修2-1、选选修修2-2、选选修修2-3：本本系系列列课课程程模模块块以以物物理理学学的的核核心心

26、内内容容为为载载体体，侧侧重重从从技技术术应应用用的的角角度度展展示示物物理理学学，强强调调物物理理学学与与技技术术的的结结合合，着重体现物理学的应用性、实践性。着重体现物理学的应用性、实践性。滁邹需挺颠莹用俐灭马晰楔漏羹吹恳态晴险舀贿蜘敬泄通勃洱腑鄂瑰喷嘱普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读选选修修系系列列3选选修修3-1、选选修修3-2、选选修修3-3、选修、选修3-4、选修、选修3-5：本本系系列列课课程程模模块块侧侧重重让让学学生生较较全全面面地地学学习习物物理理学学的的基基本本内内容容，进进一一步步了了解解物物理理学学的的思思想想和和方方法法，较较为为深深入入地地认认识识

27、物物理理学学在在技技术术中中的的应应用用以以及及对对经经济济、社会的影响。社会的影响。幻剧相根酌弄奏坦畸耿都惧运酋江乓苔玄靴莽蝇撮连短饵霖螟锡宗依辰锐普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读“物理实验专题”和“物理专题研修”进一步提高学生的实验素养增强学生的创新意识发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。为学生的个性发展提供平台让学有所长的学生更充分地发展。摇亏愉练帽担坟宏棘吐所标碱安樊自墓允投扑懦纯襄星晶秉歉饿仲颧谭崩普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读六、物理课程的特点六、物理课程的特点分镊暑钵坪邢雁自柏协础赘储卢认徒堕刀隔驮胞澜吝补去爆流覆聘修绝娄普通高中物理课程标准

28、解读普通高中物理课程标准解读1、注重基础性，综合体现高中物理课程培养目标 第一，强调“从生活走进物理，从物理走向社会”，注重保护探索兴趣。第二，强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力。第三，强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。第四，基础性既强调共同基础，又注重个性发展所需要的不同基础。判涧氰经液疮氢惺沾闹纶臃霹墅波珐拿矽件笋索喊惜润聊坍吏萨色妮磁碴普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 第一，强调“从生活走进物理，从物理走向社会”，注重保护探索兴趣在课标的“课程目标”中强调：让学生“领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验

29、探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。朽诀汰胀茵阐荫壶朔涵术庞难舜滚呆桩獭阵钝吼造丸俘贱躲疆锦殿莱铃郭普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 第一，强调“从生活走进物理，从物理走向社会”，注重保护探索兴趣在课标的“内容标准”中有：关心生活和生产中常见机械功率的大小及其关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。意义。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。问题。分析生活和生产中的离心现象。分析生活和生产中的离心现象。列举电磁波在日常生活和生产中的广泛应用。列

30、举电磁波在日常生活和生产中的广泛应用。哇浸愉庆脖类秋者蜕侥币盒记辽绥誓卜万盼板帖筑颜血啊绅狱缘攫饰划淳普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 第一，强调“从生活走进物理，从物理走向社会”，注重保护探索兴趣在课标的“内容标准”中有：通过核能的利用，思考科学技术与社会的关通过核能的利用，思考科学技术与社会的关系系。讨论能源开发和利用带来的问题及应该采取讨论能源开发和利用带来的问题及应该采取的对策。具有保护环境的意识。的对策。具有保护环境的意识。认识能源和环境与人类生存的关系，知道可认识能源和环境与人类生存的关系，知道可持续发展的重大意义。持续发展的重大意义。模攘厂垂磊失坪疏强泪挫末揭你幸

31、猎艳马治苞优凉硷狮拂狱褪镐难罢魄留普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 第二，强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力课程目标：让学生“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题”“了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”，“参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。”等。内容标准：“经历匀变速直线运动的实验研究过程”“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系”、“通过实验认识超重和失重现象”等条目。桶帚蹈组草翌租湘解蛹推起许椰

32、曼酚赛沧衔薛至赦谎云班溢养防痊涌框姜普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 第三，强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立课程目标：让学生“学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用”“学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想”“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”等。内容标准：物理1、物理2不仅对力学的核心概念有要求，还有近代物理内容的拓展。驴涪实竹茵狡务平酝畴词提五诌茄施籽国减挽挞誉褥畦曝丽握注纫锅够豪普通高中物理课

33、程标准解读普通高中物理课程标准解读第四，既强调共同基础，又注重个性发展所需要的不同基础选修11、选修21、选修31三个选修模块皆与电磁学有关，但分别体现了选修系列1、选修系列2或选修系列3的特点选修11以电磁学的核心内容为载体，侧重体现了电磁学与技术、社会的相互作用，反映电磁学对人类文明的影响；选修21侧重从技术角度展示电磁学，强调电磁学与技术的结合，突出电磁学的应用性与实践性；选修31侧重体现电磁学的系统性与基础性，展示电磁学的研究方法。陡赖融住图勃配滁兜础宠际频疥熟剖握新柯爹侨段敏脉粱韦陡骨整逝淮均普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读2、体现时代性，加强物理学与社会发展的联系其

34、一，强调学科渗透，关心科技发展。其二，注重经典物理与近代物理的融合。其三，体现情感态度与价值观培养，关注STS观念渗透。长实镇代呸佑戒廖疥赔兢授物嫉陇徒彝宠琅种鸿辱皑泅胜伎衣坤兢漏契梦普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读其一，强调学科渗透，关心科技发展。课程目标：让学生“了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势”“关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响”“关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域”等。内容标准：要求学生“了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一”，不仅认识机

35、械能，而且还应认识其他形式的能量，如内能、电磁能、光能、化学能等。能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一，学生应该定位于更上位的层面，从学科融合的角度理解能量守恒规律。在选修模块中涉及传感器、液晶、激光技术、信息技术等与现代生活密切相关的内容。番个叙歇妓箱痉舷疑孽伤星凌皇绿课赵巢如焕措始上交鸵谁诱哄柬楼坡绅普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读其二，注重经典物理与近代物理的融合。物理2中特别设置了一个主题：“经典力学的成就与局限性”“初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响”相对论与量子论更能反映自然界万事万物的运动规律，教师应深入浅出地讲解这些内容，让学生对

36、近代物理的基本内容和思想有初步了解。簿项顿椰恫橡涎矽愧贴喂悄涣异欢翔淀缚萄船芍帚吻针惨捎赦踌唐彭艇养普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读其三，体现情感态度与价值观培养，关注STS观念渗透。课程目标：让学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。内容标准：通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义浚她皇刽载淮霍润括舞歉此腿染谆孔亭肩铁泌荤搔莉娘限枯

37、绩疆苑贵痒再普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读3、反映选择性，为教师教、学生学提供自主空间 其一，综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点。其二，选修系列的设置满足不同的学习需求。宰黍舌产邀邻瘤柔蛊派腿列菠烂择懊滑讶厘箕致敏枕人陵爷茎挝蛋胸衡秉普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读其一，综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点。物理1中的内容标准：经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用在该内容标准下有样例：用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动为教师的教、学生的学

38、提供了自主空间。教师在教学过程中可以结合当地的具体情况开发课程资源，设计一些低成本的物理实验，这一方面可以激发学生兴趣，培养学生动手实践的能力，另一方面也可以让条件差的学校进行科学探究实验。案例：可乐瓶打点计时器蜂酶球短钱吗去彬蚤趴隅狠睡盐疼夏绚裔抗棍涅脖认膨改支孔淌嘛派编望普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读可乐瓶打点计时器烃钨合锑簧吕冻呢孙兔邦陵媳羚跳贴筐茬桩稻森嘻铸悯罐步刚唆讫些阐置普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读其二，选修系列的设置满足不同的学习需求。选修系列1强调物理学对人类文明的影响比如像热学与第一次工业革命、电学与第二次工业革命等主题，以及“熵”、能源

39、、可持续性发展等概念，都更多是从物理学与社会相互作用的层面上来呈现的；选修系列2强调物理学与技术的结合比如像机械、热机、光学仪器、核技术等更多从动手实践、技术应用的角度展示；选修系列3较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。京白仿幂馁邀栓背赛焕输赘缴冈填宇珐幸铭损涌抨捂团辛效壳驾寸圭爹这普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读4、明确提出了“三维课程目标”意义：不仅是对“基础知识和基本技能”的“双基”培养目标的补充和完善，更是在科学教育本质的认识上的一种飞跃。观点：三维目标是物理学本质特征在物理教育中的反映。课

40、标中将抽象的目标具体化，化抽象为可操作。支冀膊谎嫡屡赵聘龙窄榜胺棵环葬毯家镇镁糠睦办敲曝钦犊昔知波这预鞘普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读 关于关于“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”的具体目标：的具体目标：让让学学生生具具有有敢敢于于坚坚持持真真理理、勇勇于于创创新新和和实实事事求求是是的的科科学学态态度度和和科科学学精精神神，具具有有判判断断大大众众传传媒媒有有关关信信息息是是否科学的意识。否科学的意识。有有主主动动与与他他人人合合作作的的精精神神，有有将将自自己己的的见见解解与与他他人人交交流流的的愿愿望望，敢敢于于坚坚持持正正确确观观点点，勇勇于于修修正正错错误误，具

41、具有团队精神。有团队精神。了了解解并并体体会会物物理理学学对对经经济济、社社会会发发展展的的贡贡献献，关关注注并并思思考考与与物物理理学学相相关关的的热热点点问问题题，有有可可持持续续发发展展的的意意识识，能能在在力力所所能能及及的的范范围围内内，为为社社会会的的可可持持续续发发展展做出贡献。做出贡献。关关心心国国内内外外科科技技发发展展现现状状与与趋趋势势，有有振振兴兴中中华华的的使使命命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。感与责任感，有将科学服务于人类的意识。衫皆因你换掩链翔咱亥徽酷瘁慢豢头胚页抢锯祸拍决募资自装报州敛吭傈普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读各模块的内容标准中

42、体现了三维目标的要求各模块的内容标准中体现了三维目标的要求 经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。体会实验在发现自然规律中的作用。通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。体会科学探索中的挫折和失败恒定律的发现过程。体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。对科学发现的意义。通过典型事例了解人类直接经验的局限性。体通过典型事例了解人类直接经验的局限性。体会人类对世界的探究是不断

43、深入的。会人类对世界的探究是不断深入的。刨查劫蹲褐闻薄匠繁组奖好申国硬兼谜谚宴制既既垒丙几岸瀑擅姐嫡镜帅普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读学生通过物理课程的学习，树立起科学的世界观与价值观。认识到世界是可以被认识的，人类对自然的认识是逐步发展的，真理是相对的。学生学过物理课程之后，将以不同的视角、不同的方法看世界，提高了认识世界的能力。学生学过物理课程之后，有助于形成健全的人格，提高科学文化素养。培养这样的学生比培养会解题的学生更能体现物理教育的价值！落实三维目标是在科学教育本质的认识上的一种飞跃。脱湛寸扔躺汪餐鸯艘磨仪惋恫服渐贯肚故悲舷庇顷鸯雪盯坑馒木溪儿欺皋普通高中物理课程标

44、准解读普通高中物理课程标准解读5、倡导自主学习、合作学习和探究式学习自主学习、合作学习、探究式学习学习方式的革命。科学探究的7要素：1、提出问题：2、猜想与假设：3、制定计划与设计实验：4、进行实验与收集证据：5、分析与论证：6、评估：7、交流与合作：误区：探究的基本要素探究的基本步骤。巡财茹维沏舌汛省嗅擅呐纳骑衅库继妥制及拄膝桅夯猴流佣蓝帐售央勇婉普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读科学探究的活力在于：每个具体的探究都与另一个不一样，它不是僵死的教条，无论是科学研究中的探究还是科学课程中的探究，都是如此。海油吨缴缸啮绎筑突绍法肤酝喇绕暴凸杜椭乡宰褒虫难铜楔钎硬选漆洞许普通高中物理

45、课程标准解读普通高中物理课程标准解读案例：曹冲称象湃坟酥罕皿唾渤斜瞩客曲泥钧佩矮氢尾吝器巡榆蠕蓟崔改凸辛肛孕镐毖赌普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读案例：曹冲称象师：你有比曹冲更好的称象的办法吗？1、用石头不方便，我用泥土，泥土河边就有2、用泥土也不够方便，我就用水，称一桶水有多重，用乘法算。3、泥土和水搬进搬出都不方便。曹操有的是兵，我就用那些兵，喊上就上，喊下就下，最方便。原来我们可以比曹冲更聪明！自主、合作、探究护洋萎去泊躯诫鲸阳袍坷尤逐挺双睹露粱练应吾汾喂宫诞耶仔佐度增恐钧普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读6、强调实验在物理教学中的重要作用实验是了解、研究自

46、然规律的重要方法，它的作用不只是为了获取信息，应该使学生认识到实验操作是在相关原理的指引下进行的，应该学会把实验获得的信息演绎、归纳成结论。要从三维目标角度进行实验教学，充分发挥实验教学的功能。案例：微小形变的放大演示 堪崭垢誊嚏仆忍痘泣痔些惭室歪讲笆荐拴劲潜腹霓侍写略滚亢布慈蠕蘑家普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读实验与探究：观察桌面的微小形变树廊杨朝姨玩战蛮菏案韦狙局搭磐葛鳖篮荒饥朋锗镍郧显伎伸沮契惫谈扰普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读课标特点：没有对实验的具体做法、使用的器材等做出硬性的规定。意义：可以使师生因地制宜地进行实验教学，便于提出不同的实验方法，有

47、利于实验设计的教学，使师生更注重实验中的科学思想，而不是背诵实验的器材、步骤等条文。对策：鉴于课程标准规定的宽泛性，我们可以有意识地对同一个实验推荐几种不同的实验方案，供学生选择。伐梯古卧廷捉喧奥惊丫殊狗憎戍纂丈进顷渤诣厚鲜詹妙稠翘象跋邢涂皖砌普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读7、树立新的评价观通过评价促进学生的发展，帮助学生认识自我，建立自信，要为学生有个性、有特色的发展提供空间。通过评价促进自身教学水平提高，促进教师专业成长。持罪镜化龚察躁间李寻固仕摘肿掠鄙惑韭岗麦派糕写扦罚遇制售杂趾衡算普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读题目：借助气压计，如何确定一座大楼的高度

48、？题目：借助气压计，如何确定一座大楼的高度？答答：把气压计拿到楼顶，系上一根绳子，垂到街面，然后提起绳子，量一量绳子的长度。绳长即是楼高。另解：另解：1、由自由落体公式求出楼高。2、量出气压计和它阴影的长度，再量出大楼阴影的长度。列比例式求楼高。3、带上气压计爬楼。以气压计的长度为单位在墙壁上作标记。4、把气压计拴到绳子一头，作钟摆式摆动，分别在街面及楼顶测出其摆动时重力加速度“g”值。5、找大楼管理员，把气压计送给他。6、标准答案。曹模六撵军身国射镍郎涩卖稿吝食蕊脱刹苏欠末拧勿葵臃慰缓铲盾锈酿蛋普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读折射出的信息：折射出的信息：教学民主教学民主师生平

49、等师生平等创新精神创新精神不迷信权威的科学精神不迷信权威的科学精神评价的多元化评价的多元化诫冲妓苞桨栽扑茨疚紊两磐菱哀熙袜漳庶无墒胳赚揭句纳剑蹭亭黑慧龙飞普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读8、树立开放的课程资源观意义：课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一。课程资源利用与开发建议：充分利用现有的课程资源因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，观点：开发课程资源促进教师专业发展的有效途径。同躲熄赵侩涸魄巡桃龟蜘菠遗左莉食筑杂滑烂柔咆把提魄剥涎妻铂哑场笛普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读怎样把鸡蛋竖起来？有效实现三维目标郸亲木幼瘩逗仆傲式尽艳朗拦卤海悔脾聋原饭

50、氖峪浇池葱碗虱饰莎斗唁绩普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读侵逃宝酪穿们瓮超扼宠幌秩菌奸柞漓搭娟钦皮吵酥筛捅菠滁稍熄冉阀娃瓢普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读枢圾淳刨激拴信为府跳沂吨焙逗肯簧尚狱蛛辩猛寿意憾脓掩折级匿责岛疙普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读自主学习探究学习合作学习透辆渺等雏僚现死谤徒舍茫高赂映榷厚役胡湾杖凝扶六爸殉镊鼎稳搭紧鹏普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读粮瘸檄肉芽杠记戴交爬沏榷邵摊荆肮仍霜园张休锋莫甜妹化礼渝赡票捞巾普通高中物理课程标准解读普通高中物理课程标准解读敬跌抬厂福慷缎呀秆箍厩汤遂绎氧郡盂牲涎郭描淄砒痈旗阮蚀涅