(新出炉)三、布局·排兵布阵58.docx
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1、三、布局排兵布阵思路清晰,结构要合理在一支军队中,士兵之间的排列、方向、间隔、运动如何设置,关乎战争的输赢。发挥阵法的作用,方能夺取战争的胜利。安排文章结构,就如同排兵布阵。记叙文一般按线索来安排文章的结构,而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等;议论文的完整结构由引论、本论、结论三部分构成,其中本论部分的结构模式又可以是并列式、对比式、层进式等;说明文大致按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来布局谋篇。这里主要介绍记叙文的结构方法。( 一 )结构类型1.纵式主要按时间顺序来组织材料,这种结构多适用于写一件事。2.横式主要按中心来组织材料,多适用于写几件事或几个场景的文章。3.纵横交
2、叉式以时间为经、地点为纬组织材料,有些文章整体上是按时间先后顺序组织材料的,可视为“纵式”,而局部又写了在同一时间里发生在不同地点的两件事,这又可视为“横式”。( 二 )情节设置1.一波三折法一篇文章如果看了开头就知道它的结尾,读者就会提不起阅读兴致。要避免这一问题,就得在文章中增加波折,使情节回旋推进。例如,一篇文章记述老师发试卷时的情景。开始,“我”紧张地等待着,拿到试卷后,看到的是低分。至此,一般人会写“我”心灰意懒,回到家里被父母责骂一通。这样写,读来就索然寡味。本文的小作者却没有这么处理,而是接连设计两个“波折”:先是发现“低分”在全班竟还名列前茅,原来“低分”不低!可是,当“我”窃
3、窃自喜时,又突然发现一道占分很高的试题被老师误判得满分。如果据实以告,“我”的成绩又是下游了,且分数将关系到能否有资格当选为“三好学生”,能否得到家长早就承诺的“重奖”,于是“我”陷入了激烈的思想斗争中。情节的发展波澜迭起、出人意料,大大增强了文章的吸引力。2.设置悬念法在文章开头或中间提出问题,制造矛盾,或设置疑团,以引起读者的关注,并吸引其急切地阅读下文,以求弄清个中原委。例如女摊主一文,一开始,作者就在读者面前制造了一个紧张的场面:“我”被一位青年妇女追赶,在大街上没命奔窜。为什么被追?结果如何?两个疑团,一下子扣住了读者的心弦,一直到文章的结尾处,两个疑团才被解开,这样的文章就具有较强
4、的可读性。3.巧设误会法这种方法是让作品中的人物一方对另一方产生误会或双方互相误会,从而引起矛盾,推动故事情节的发展,使人物情感的波澜层层递进,多姿多彩。例如修车一文,写“我”家门前来了个修车的,年龄和“我”差不多大。“我”一方面让他修车,另一方面又因他年纪轻轻不读书却摆摊修车而看不起他。当他说“难修”时,“我”更以为他是要敲竹杠,对他既是冷笑,又是嘲弄。车修完了,他却没要“我”的钱,原来他和“我”在同一所学校读书,是利用星期天义务为大家服务的。作者先设计误会,然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远,最后真相大白。4.抑扬互借法具体可分为先抑后扬式和先扬后抑式。先抑后扬即对人想表扬则先批评
5、,对事欲说对则先说不对,对物欲说好则先说不好。后者则相反。如都市风情一文:“一身常见的乡下人的装束,一眼便看出是远道来此发财的农民。浓浓的汗臭已钻进了我的鼻腔,于是便狠狠地瞪了他一眼,扭过头去!”( 先抑 )“我无意间掉下来一张十元的钞票两个孩子( 农民的孩子 )奔了过来,把那张十元钞票塞进了我手里:我爹要我们把这给你,他说这是你的。说完,姐弟俩便一蹦一跳地向他们的父亲跑去”( 后扬 )作者经历了这件小事后发现,这些农民为喧嚣纷乱的都市生活注入了新鲜血液乡下人特有的憨厚、朴质和真诚,以至于“我久久地站在原地,久久地”典例精析( 2019浙江温州 )根据要
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