2013届高三生物一轮专项课件：第4单元考能专项突破.ppt

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1、第四单元第四单元考能专项突破考能专项突破 下图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，下图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：请据图回答问题：B B细胞正处于分裂期，细胞内有染色体条、细胞正处于分裂期，细胞内有染色体条、染色单体条。染色单体条。图中图中D D细胞的名称为，其细胞核中含细胞的名称为，其细胞核中含减数分裂与有丝分裂图像的辨析减数分裂与有丝分裂图像的辨析减数分裂与有丝分裂图像的辨析减数分裂与有丝分裂图像的辨析典例典例典例典例重点题型研析重点题型研析重点题型研析重点题型研析4 4 4 4 有丝有丝后后8 80 0初级精母细胞初级精母细胞8 8 解析解

2、析审题审题雄性动物体内；只考虑有丝分裂和精子形雄性动物体内；只考虑有丝分裂和精子形成的减数分裂；确定各细胞的分裂方式及分裂时期，进而确定成的减数分裂；确定各细胞的分裂方式及分裂时期，进而确定细胞名称、子细胞名称及染色体、染色单体、细胞名称、子细胞名称及染色体、染色单体、DNADNA数量。数量。个个DNADNA分子。分子。图中具有同源染色体的细胞有图中具有同源染色体的细胞有(用字母表示用字母表示)；含有；含有染色单体的细胞有染色单体的细胞有(用字母表示用字母表示)；含；含4 4个染色体组的是个染色体组的是(用用字母表示字母表示)，含，含2 2个染色体组的有个染色体组的有(用字母表示用字母表示)。

3、将上图中将上图中A A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来的顺序连接起来(用字母和箭头表示用字母和箭头表示)。ADCEADCEABDABDCDCDB BADAD方法规律方法规律方法规律方法规律 1 1分裂方式的判定，常采取分裂方式的判定，常采取“两看两看”分辨法分辨法(以二倍体为以二倍体为例例)。为便于理解记忆，归纳如下：。为便于理解记忆，归纳如下：2 2分裂各时期图像的判定，则根据上述分裂各时期图像的判定，则根据上述“两看两看”再加再加“姐姐妹染色单体的有无妹染色单体的有无”及及“染色体在细胞中的排列方式染色体在细胞中的排列方式”等进行等

4、进行确定。下面以含确定。下面以含4 4条染色体的二倍体生物为例，进行分析：条染色体的二倍体生物为例，进行分析：分裂时期的判定，先看染色体的分布与行为。分裂时期的判定，先看染色体的分布与行为。前期图像：前期图像：染色体散乱分布，或有四分体、联会现象染色体散乱分布，或有四分体、联会现象(图图1 13)3)；中期图中期图像：染色体着丝点或同源染色体排列在赤道板上像：染色体着丝点或同源染色体排列在赤道板上(图图4 46)6)；后期图像：同源染色体或姐妹染色单体分离后期图像：同源染色体或姐妹染色单体分离(图图7 711)11)。3 3辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。一般情况下，辨认分裂图像的关键是识

5、别同源染色体。一般情况下，同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当于数学中的同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，相当于数学中的两个两个“全等形全等形”，其中一条来自父方、一条来自母方，其中一条来自父方、一条来自母方(常用不同常用不同颜色表示，如图颜色表示，如图C C、D D所示所示)。A A组两条染色体大小不同；组两条染色体大小不同；B B组两条组两条染色体的形状染色体的形状(着丝点位置着丝点位置)不同，因此不同，因此A A、B B两组中的染色体都两组中的染色体都不是同源染色体。不是同源染色体。如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，下列说如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像

6、，下列说法中正确的是法中正确的是()A A具有同源染色体的细胞只有具有同源染色体的细胞只有 B B动物睾丸中不可能同时出现动物睾丸中不可能同时出现 C C所示的细胞中一般不会发生基因重组所示的细胞中一般不会发生基因重组 D D只含有只含有2 2个染色体组的细胞有个染色体组的细胞有跟踪训练跟踪训练跟踪训练跟踪训练 答案答案C C 解析解析由题图分析可知，由题图分析可知，中同源染色体分离，中同源染色体分离，中每一中每一极都有极都有2 2对同源染色体，对同源染色体，中有中有2 2对同源染色体，因此有同源染对同源染色体，因此有同源染色体的细胞有色体的细胞有。睾丸中精原细胞的产生是通过有丝分裂。睾丸中精

7、原细胞的产生是通过有丝分裂实现的，而形成精子是通过减数分裂实现的，所以睾丸中能出实现的，而形成精子是通过减数分裂实现的，所以睾丸中能出现图中所示的所有分裂图像。基因重组常发生于有性生殖过程现图中所示的所有分裂图像。基因重组常发生于有性生殖过程中，而中，而中中“有同源染色体，而无同源染色体的联会、分离等有同源染色体，而无同源染色体的联会、分离等行为行为”，因此属于有丝分裂过程。图，因此属于有丝分裂过程。图的每一极有的每一极有2 2个染色体组，个染色体组，因此共有因此共有4 4个染色体组。个染色体组。科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如下科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如

8、下实验。实验。实验实验1 1分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人肺的成纤维细胞，结果见下表：老年人肺的成纤维细胞，结果见下表：实验实验2 2分别将鼠、鸡、分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培人和龟的体细胞在体外进行培养，结果见下图：养，结果见下图：分析评价类实验分析评价类实验分析评价类实验分析评价类实验 典例典例典例典例实验技能突破实验技能突破实验技能突破实验技能突破4 4 4 4 细细胞来源胞来源胎儿胎儿中年人中年人老年人老年人增殖代数增殖代数505020202 24 4 实验实验3 3将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培养，当老将老年

9、男性细胞和年轻女性细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。年男性细胞停止分裂时，年轻女性细胞依然分裂旺盛。实验实验4 4将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合，将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合，另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。分析以上实验，回答下列问题：答下列问题：每个实验可以得出怎样的结论？每个实验可以得出怎样的结论？实验实验1 1：。实验实验2 2：。实验实验3 3：。实验实验4 4：

10、。影响细胞衰老的内在因素有哪些？影响细胞衰老的内在因素有哪些？细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般来细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般来讲，寿命越长的物种体细胞分裂的最高次数越多讲，寿命越长的物种体细胞分裂的最高次数越多细胞的衰老速度与年龄和性别有关细胞的衰老速度与年龄和性别有关细胞核是决定细胞衰老的重要因素细胞核是决定细胞衰老的重要因素。实验实验3 3的设计是否严密？怎样改进？的设计是否严密？怎样改进？。实验设计不严密，应该增加实验设计不严密，应该增加2 2个对照组，具体设计如下：个对照组，具体设计如下：第

11、一组：同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响；结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响；第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响物种、年龄、性别、细胞核的变化等物种、年龄、性别、细胞核的变化等 解析解析通过阅读材料，可以掌握本题主要探究影响细胞衰通过阅读材料，可以掌握本题主要探究影响细胞衰老的因素，站在不同角度，用不同的方法通过实验加以验证。老的因素，站在

12、不同角度，用不同的方法通过实验加以验证。实验实验1 1主要探究年龄与细胞增殖能力的关系。实验主要探究年龄与细胞增殖能力的关系。实验2 2主要探究物主要探究物种寿命和最高分裂次数之间的关系。实验种寿命和最高分裂次数之间的关系。实验3 3主要探究年龄、性别主要探究年龄、性别与细胞衰老的关系。实验与细胞衰老的关系。实验4 4主要探究细胞核在细胞衰老中的作用，主要探究细胞核在细胞衰老中的作用，但实验但实验3 3的设计缺乏对照性。的设计缺乏对照性。解题技巧解题技巧解题技巧解题技巧 分析评价类实验常见的分析思路包括以下几个方面：分析评价类实验常见的分析思路包括以下几个方面：一看对照一看对照有对照实验看对有

13、对照实验看对照设置是否合理照设置是否合理二看步骤二看步骤三看验证三看验证无对照实验无对照实验实验变量设置实验变量设置是否有标记是否有标记是否遵循了单一变量原则是否遵循了单一变量原则是否遵循了等量原则是否遵循了等量原则是否排除了干扰因素是否排除了干扰因素步骤的顺序是否合理步骤的顺序是否合理步骤是否完整步骤是否完整具体操作有无违反生物学基本原理具体操作有无违反生物学基本原理 实验结果的验证是否准确实验结果的验证是否准确实验结果的验证是否得当实验结果的验证是否得当 四看材料四看材料生物材料的选择是否恰当生物材料的选择是否恰当实验器材的选择是否合理实验器材的选择是否合理药剂的选择、使用、用量是否准确药

14、剂的选择、使用、用量是否准确 五看条件五看条件 是否需要搅拌、加热等是否需要搅拌、加热等实验所需的温度、光照等条件是否合理实验所需的温度、光照等条件是否合理 即时训练即时训练即时训练即时训练 1 1以下为某同学自己设计的制作并观察洋葱根尖细胞分裂以下为某同学自己设计的制作并观察洋葱根尖细胞分裂装片的实验步骤：切取装片的实验步骤：切取2 23 cm3 cm根尖，放入根尖，放入0.01%0.01%的龙胆紫中染的龙胆紫中染色后，立即放入盛有质量分数为色后，立即放入盛有质量分数为15%15%的盐酸溶液的小玻璃皿中解的盐酸溶液的小玻璃皿中解离，待根尖酥软后，放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片。离，待根尖

15、酥软后，放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片。压片后用低倍镜找到分裂中的细胞，然后移到视野正中换成高压片后用低倍镜找到分裂中的细胞，然后移到视野正中换成高倍镜仔细观察。你认为他的设计的不妥之处为倍镜仔细观察。你认为他的设计的不妥之处为(并说明原因并说明原因)。浓度过低使染色体着色过浅，不利于观察浓度过低使染色体着色过浅，不利于观察应切取应切取2 23 mm3 mm根尖，生长点正在此处根尖，生长点正在此处龙胆紫溶液的浓度应该为龙胆紫溶液的浓度应该为1%1%，不配制成溶液无法染色，不配制成溶液无法染色，应该先解离后染色，否则只有表层细胞被染色应该先解离后染色，否则只有表层细胞被染色解离后需用水漂洗解

16、离后需用水漂洗1010分钟，因为龙胆紫溶液呈碱性，会分钟，因为龙胆紫溶液呈碱性，会与盐酸反应，使细胞不能被染色与盐酸反应，使细胞不能被染色 解析解析实验成败的关键是选取实验材料。应切取洋葱根实验成败的关键是选取实验材料。应切取洋葱根尖尖2 23 mm3 mm，此部位是根尖分生区，细胞分裂旺盛。，此部位是根尖分生区，细胞分裂旺盛。根据根据课本中的实验可知龙胆紫溶液的浓度应该为课本中的实验可知龙胆紫溶液的浓度应该为1%1%，浓度过低使染，浓度过低使染色体着色过浅，不利于观察。制作洋葱根尖细胞分裂装片的实色体着色过浅，不利于观察。制作洋葱根尖细胞分裂装片的实验步骤是：解离验步骤是：解离漂洗漂洗染色染

17、色制片。制片。2 2请回答下列与植物细胞有丝分裂实验相关的问题：请回答下列与植物细胞有丝分裂实验相关的问题：用洋葱根尖作材料观察植物细胞有丝分裂的实验中，要用洋葱根尖作材料观察植物细胞有丝分裂的实验中，要将细胞分散开可以通过进行将细胞分散开可以通过进行等操作来实现；在该实验中，若只跟踪分生区的一个特定细胞，等操作来实现；在该实验中，若只跟踪分生区的一个特定细胞，则无法同时观察到有丝分裂的各个时期，其原因是则无法同时观察到有丝分裂的各个时期，其原因是。当由低倍镜换成高倍镜观察染色体时，若要提高视。当由低倍镜换成高倍镜观察染色体时，若要提高视野的亮度，应调节和。野的亮度，应调节和。将常温下培养洋葱

18、的装置移到冰箱的低温室将常温下培养洋葱的装置移到冰箱的低温室(4)(4)内再培内再培养一段时间，取根尖制成装片，用显微镜观察细胞中染色体数养一段时间，取根尖制成装片，用显微镜观察细胞中染色体数目的变化，该实验的目的是验证。目的变化，该实验的目的是验证。以下是几位同学进行细胞有丝分裂实验的操作情况，请以下是几位同学进行细胞有丝分裂实验的操作情况，请分析：分析：甲同学从解离液中取出材料，立即染色，实验效果很差；甲同学从解离液中取出材料，立即染色，实验效果很差；乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察，看不清细胞；丙乙同学将已染色的材料立即盖上盖玻片观察，看不清细胞；丙解离、捣碎、压片解离、捣碎、压片

19、(写出一项即可写出一项即可)解离后解离后细胞已经死亡细胞已经死亡光圈反光镜光圈反光镜低温能诱导植物染色体数目变化低温能诱导植物染色体数目变化同学将制好的装片直接用高倍镜观察，花了很长时间，也没有同学将制好的装片直接用高倍镜观察，花了很长时间，也没有找到细胞。找到细胞。甲实验效果差的原因是；甲实验效果差的原因是；乙看不清细胞的原因是；乙看不清细胞的原因是；丙操作上的错误是丙操作上的错误是。若已知洋葱根尖分生区细胞周期为若已知洋葱根尖分生区细胞周期为1212小时，显微镜下计小时，显微镜下计数处于各时期的细胞数目如下：间期数处于各时期的细胞数目如下：间期880880个，前期个，前期6767个，中期个

20、，中期1818个，后期和末期个，后期和末期3535个。则间期所占时间为个。则间期所占时间为(单位：小时，单位：小时，精确到小数点后一位精确到小数点后一位)。有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有。应先在低倍镜下观察，找到目标并将应先在低倍镜下观察，找到目标并将没有漂洗没有漂洗没有滴加清水没有滴加清水其移至视野中央后再用高倍镜观察其移至视野中央后再用高倍镜观察10.610.6小时小时 取材时间取材时间根尖培养温度根尖培养温度解离时间长短解离

21、时间长短载玻载玻片厚度片厚度计数的细胞是否属于分生区细胞计数的细胞是否属于分生区细胞细胞周期各时细胞周期各时期区分是否准确期区分是否准确 解析解析要将细胞分散开，可以采用解离、捣碎、压片等要将细胞分散开，可以采用解离、捣碎、压片等方法。在一个视野中不能找到处于有丝分裂各个时期的细胞，方法。在一个视野中不能找到处于有丝分裂各个时期的细胞，此时可以移动装片进行寻找，因为细胞在解离时已经被盐酸杀此时可以移动装片进行寻找，因为细胞在解离时已经被盐酸杀死，不能再继续进行分裂。由低倍镜换到高倍镜后增加视野的死，不能再继续进行分裂。由低倍镜换到高倍镜后增加视野的亮度需要调节光圈和反光镜。亮度需要调节光圈和反

22、光镜。用低温处理洋葱根尖细胞，能用低温处理洋葱根尖细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，从而导致染色体数目加倍，因此用低温能分裂成两个子细胞，从而导致染色体数目加倍，因此用低温处理的目的就是验证其能诱导染色体数目的变化。处理的目的就是验证其能诱导染色体数目的变化。题中所述题中所述3 3位同学的实验操作是很多同学经常出现的问题，正确的做法是：位同学的实验操作是很多同学经常出现的问题，正确的做法是：染色前一定要漂冼；染色后在载玻片上加一滴清水后再制片；染色前一定要漂冼；染色后在载玻片上加一滴清水后再制

23、片；观察时应先在低倍镜下找到分生区的细胞后再换用高倍镜观察时应先在低倍镜下找到分生区的细胞后再换用高倍镜观察。观察。间期所占时间为间期所占时间为880(880880(8806767181835)1210.6 35)1210.6(小时小时)。实验中的许多因素都会影响实验结果，如取材时间、实验中的许多因素都会影响实验结果，如取材时间、根尖培养温度、解离时间长短等，但载玻片厚度不会影响实验根尖培养温度、解离时间长短等，但载玻片厚度不会影响实验结果，只是对观察实验现象产生一点影响。结果，只是对观察实验现象产生一点影响。信息信息1 1染色体大小明显染色体大小明显不同，说明无同不同，说明无同源染色体，为减

24、源染色体，为减图像。染色体图像。染色体中含有染色单体，中含有染色单体，且其着丝点排列且其着丝点排列在赤道排列在赤在赤道排列在赤道板上，所以此道板上，所以此衅所示细胞处于衅所示细胞处于减减中期中期。识别图像突破细胞分裂相关知识识别图像突破细胞分裂相关知识答卷投影答卷投影规范答题规范答题4 4 规范审题规范审题抓关键词抓关键词 信息信息2 2姐妹染色单体上姐妹染色单体上所携带的所携带的DNADNA分子分子（基因）是由同（基因）是由同一个一个DNADNA分子（基分子（基因）而成，应当因）而成，应当相同。结合题干相同。结合题干“基因型基因型AABbAABb动动物物”，可判定，可判定a a基基因的来源只

25、能是因的来源只能是基因突变。基因突变。识别图像突破细胞分裂相关知识识别图像突破细胞分裂相关知识答卷投影答卷投影规范答题规范答题4 4 规范审题规范审题抓关键词抓关键词 批注批注1 1由信息由信息1 1可判定时期，但不能判定细胞名可判定时期，但不能判定细胞名称，此细胞还有可能是第一极体，所以此选项错误。称，此细胞还有可能是第一极体，所以此选项错误。批注批注2 2由信息由信息2 2知，知，B B选项所叙内容正确。选项所叙内容正确。批注批注3 3此项判错原因：此项判错原因：该项是问该项是问“此细胞可能此细胞可能”；审题不审题不清，没以分清清，没以分清“两种精子两种精子”和和“四个精子四个精子”的关系

26、。也属对基础知识的关系。也属对基础知识认识有误。认识有误。批注批注4 4此项判错原因，只考虑到正常体细胞，而没有考虑处在此项判错原因，只考虑到正常体细胞，而没有考虑处在有丝分裂后期的细胞。有丝分裂后期的细胞。A 动物细胞分裂图像辨析首先看染色体（有无同源染色体），再看染色体的存在状态（是否联会、是否分离、染色体中有无染色单体等）。然后根据相应特点判断分裂图像属于精原细胞还是卵原细胞的分裂图像，进而判断细胞的具体名称。满分答案满分答案温馨提示温馨提示信息信息1 11 1、2 2、6 6过程细过程细胞相同，代表细胞相同，代表细胞有丝分裂，有胞有丝分裂，有细胞周期。细胞周期。识图析图分析细胞的生命历

27、程识图析图分析细胞的生命历程答卷投影答卷投影规范答题规范答题5 5 规范审题规范审题抓关键词抓关键词 信息信息2 2由由3 3过程形成的过程形成的细胞在形态、结细胞在形态、结构、功能上出现构、功能上出现差异，差异，3 3代表细代表细胞分化。胞分化。识图析图分析细胞的生命历程识图析图分析细胞的生命历程答卷投影答卷投影规范答题规范答题5 5 规范审题规范审题抓关键词抓关键词 信息信息3 3无限增殖表示产无限增殖表示产生的细胞为癌细生的细胞为癌细胞，胞，5 5过程为细过程为细胞的癌变。胞的癌变。识图析图分析细胞的生命历程识图析图分析细胞的生命历程答卷投影答卷投影规范答题规范答题5 5 规范审题规范审

28、题抓关键词抓关键词 批注批注1 1蛋白质是性状的体现者，生命活动的承蛋白质是性状的体现者，生命活动的承担者，细胞的不同表现为细胞间蛋白质不同。担者，细胞的不同表现为细胞间蛋白质不同。A A正确。正确。批注批注2 2衰老导致细胞膜的通透性改变，物质运衰老导致细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。此项选错，在于对衰老的特点理解有误。输功能降低。此项选错，在于对衰老的特点理解有误。批注批注3 3此项叙述的是衰老细胞的特征。此项选错，此项叙述的是衰老细胞的特征。此项选错，是由于记忆模糊，对衰老、癌变细胞的区别认训有主。是由于记忆模糊，对衰老、癌变细胞的区别认训有主。批注批注4 4不同细胞由于各自生存环境的差异，细胞周不同细胞由于各自生存环境的差异，细胞周期一般是不同的。期一般是不同的。A 细胞的生命历程要看重关注细胞分化的特点与机理、衰老细胞的特征和癌细胞的特征。满分答案满分答案温馨提示温馨提示