2013届高考语文二轮专题复习课件：鉴赏诗歌的形象.ppt

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1、高考专题辅导高考专题辅导鉴赏诗歌的形象（一）鉴赏诗歌的形象（一）考试说明：考试说明：一：鉴赏文学作品的一：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧；二：评价文学作品的二：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观点态度。诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或

2、抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。（1 1）人物形象人物形象。诗中的诗人形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即

3、诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象事物形象。诗人借助具有

4、某种特定内涵的事物来。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。（1 1）诗人自我形象诗人自我形象:一般一般抒情主人公就是诗人自己，抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。且往往与写景结合在一起。普天乐普天乐 秋怀秋怀 张可久张可久 为谁忙，莫非命。西风驿马，落为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。“我我”是一个仕途坎坷，急于进取而无所是一个仕途坎坷

5、，急于进取而无所成就，穷困潦倒的失意者形象。成就，穷困潦倒的失意者形象。诗人的形象是怎样的诗人的形象是怎样的?意象 用典芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗人的形象怎样诗人的形象怎样?是如何通过诗句展现的？是如何通过诗句展现的？苍茫的烟雨和孤峙的楚山，苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托烘托出诗人送别出诗人送别时时凄寒孤寂凄寒孤寂之情，更展现出诗人的之情，更展现出诗人的开朗胸怀开朗胸怀和坚强性格和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的，诗人这里以晶莹透明的冰心自冰心自喻喻，表明了诗

6、人，表明了诗人为官清白，心地纯洁为官清白，心地纯洁。从军行从军行李白李白百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。英雄形象。诗歌通过哪些描写塑造了什么形象诗歌通过哪些描写塑造了什么形象?采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白

7、居易白居易叶萦波叶萦波荷飐风荷飐风，荷花深处小船通。荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，碧玉搔头碧玉搔头落水中。落水中。注：注：萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗中采莲少女形象的异同点。简析两首诗中采莲少女形象的异同点。两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。（1 1）什么形象）什么形象(总特征总特征+

8、身份）；身份）；（2 2）形象的基本特征（结合诗）形象的基本特征（结合诗歌内容）；歌内容）；（3 3）形象的意义（理想，追求，）形象的意义（理想，追求，情感）。情感）。如如何何鉴鉴赏赏诗诗中中抒抒情情主主人人公公的的形形象象?如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理以及抓抒情主人公的语言神态、动作、心理以及侧面描写。侧面描写。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪

9、空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨

10、叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。(1)(1)诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(2)(2)诗中人诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。之志，心系抗金前线。(3)(3)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形像形像意义意义

11、常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个

12、人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写

13、前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子。破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白

14、白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。形象。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟

15、飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2 2）a.a.是一个清高孤傲的形象。是一个清高孤傲的形象。b.b.在这样一个寒在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。至有点凛然不可侵犯似的。C.C.这个被幻化了、美化了这个被

16、幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。清高孤傲思想感情的寄托和写照。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。(1)(1)陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘

17、尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。(2)(2)前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。(3)(3)作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐隐逸逸生生活活的的向向往和追求。往和追求。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以

18、我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。鉴鉴赏赏此此类类形形象象，基基本本思思路路是是：以以所所写写景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者借借以以抒抒发发的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2

19、 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。古诗古诗常见常见 意象意象阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征

20、。（散作乾坤万里春）的特征。一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。宋人陈亮梅花宋人陈亮梅花遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花王安石梅花零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游咏梅陆游咏梅不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。元元 王冕墨梅王冕墨梅不怕打击挫折、不怕打击挫折、敢为天下先、敢为天下先、不愿同流合污不愿同流合污的高洁品格的高洁品格“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、

21、品格的高尚。忠贞、品格的高尚。床前明月光，疑是地上霜，举头床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡望明月，低头思故乡。李白静夜思李白静夜思露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄望月怀远张九龄望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄李昌曹宅夜饮王昌龄李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中王建十五夜望寄杜郎中月亮是月亮是思乡思乡的代名词的代名词朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原

22、离骚屈原离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花元稹菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋宋 郑思肖画菊郑思肖画菊坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月柳永雨霖铃柳永雨霖铃“柳柳”“留留”二字二字谐音，经谐音，经常常暗喻离暗喻离别别一上高楼万里愁，一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲蒹葭杨柳似汀洲。许浑咸许浑咸阳城西楼晚眺阳城西楼晚眺“柳柳”多多

23、种于檐前种于檐前屋后，常屋后，常作作故乡的故乡的象征象征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。雨。贺铸青玉案贺铸青玉案“柳柳”絮飘絮飘忽不定，常忽不定，常作作遣愁的凭遣愁的凭借借 柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。诗中表现了诗人怎样的思想感情诗中表现了诗人怎样的思想感情 自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）酬、命途多舛的悲凉心境。）咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风

24、势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。请，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“”“飞花飞花蒙日月蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。必无好下场，难逃灭亡的命运。采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。南朝乐府西洲曲南朝乐府西洲曲 雾

25、露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋子夜歌四十二首之三十五晋子夜歌四十二首之三十五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。李白赠书侍御黄裳李白赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢赠从弟刘桢赠从弟大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅青松陈毅青松正直坚贞高洁正直坚贞高洁品格的象征品格的象征金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长颜色，卧听南宫清漏长.-王昌龄长信秋词王昌龄长信秋词。一声梧叶一声

26、秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。后。-元徐再思双调水仙子元徐再思双调水仙子夜雨夜雨一叶叶，一声声，空阶滴一叶叶，一声声，空阶滴到天明到天明唐人温庭筠唐人温庭筠更漏子更漏子凄凉悲伤凄凉悲伤的象征的象征夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。种加以分析。抒发了思乡之情。抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉

27、。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。虑生活的留恋。落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江

28、仙晏几道临江仙旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。斜光刻晓穿朱户。晏殊蝶恋花晏殊蝶恋花燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫绝句杜甫绝句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易钱塘湖白居易钱塘湖春行春行燕子到来

29、往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情(1)(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？用？(2)(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念

30、与同情。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李李 白白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。鹃啼血。贺铸忆秦娥贺铸忆秦娥可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐唐 秦观踏莎行）秦观踏莎行）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋宋 王令送春）王令送春）以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。以杜鹃

31、鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行唐唐 李群玉九子坡闻鹧鸪）李群玉九子坡闻鹧鸪）江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪辛弃疾菩萨蛮辛弃疾菩萨蛮书江西造口书江西造口壁壁容易勾起旅途艰险的联想容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪和满腔的离愁别绪秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨

32、初息。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。柳永雨霖铃柳永雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧曹植赠白马王彪曹植赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。虞世南的蝉虞世南的蝉露重飞难进，风多响易沉。无露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？人信高洁，谁为表予心？骆宾王狱中咏蝉骆宾王狱中咏蝉古人以为蝉餐古人以为蝉餐风饮露，是风饮露，是高高洁的象征洁的象征思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡人日思归）薛道衡人日思归）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹）夜闻归雁生相思

33、，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏长安秋望）赵嘏长安秋望）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古月夜舟中）戴复古月夜舟中）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫天末怀李白）（杜甫天末怀李白）朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐离思）（李商隐离思）孤孤雁雁杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

34、野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；慨；对故乡亲人的思念；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。对庸客俗夫的厌恶。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者

35、怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？1 1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2 2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。感。倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅”（李清照点绛唇）（李清照点绛唇）浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白送友人）（李白送友人）浮云比喻浮云比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意）得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意）自从南浦别，愁见丁香结

36、自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多）（唐人牛峤感恩多）以梅子的成熟比以梅子的成熟比喻少女的怀春喻少女的怀春丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳鸯，指恩爱鸳鸯，指恩爱的夫妇的夫妇东栏梨花东栏梨花苏轼苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1 1）诗人为什么见）诗人为什么见“东栏一株雪东栏一株雪”而而“惆怅惆怅”？请联系全诗作简要分析。？请联系全诗作简要分析。2 2）有人认为）有人认为“梨花淡白梨花淡白”与与“一株雪一株雪”相相重复，主张将重复，主张将“梨花淡白梨花淡白”改为改为“桃花烂熳桃花烂熳”

37、。你对这一主张有什么看法？。你对这一主张有什么看法？诗人见梨花而诗人见梨花而“惆怅惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；感；“人生看得几清明人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）便是直接感叹人生短促）不能改为不能改为“桃光烂熳桃光烂熳”，因为，因为“梨花淡白梨花淡白”是紧扣诗是紧扣诗题写景，如果改为题写景，如果改为“桃花烂熳桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。本诗就变成写桃花了。“花满城花满城”也就成了也就成了“桃花满城桃花满城”了。了。谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）

38、冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，情景交融，请简析之。请简析之。“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心

39、。光阴的流逝，季节的更迭交替，春内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！春思的愁绪呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮壮美美景象

40、。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要

41、是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。和作用是什么？请简要回答。（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。突出强化了思乡之情。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语

42、，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，

43、只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。情类别。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写

44、景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。意。四种景物并列组合，构成上下对偶

45、两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万

46、里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美

47、感，更促人深远的联想。这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、

48、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大后两句描

49、写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往

50、情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。试比