《创新设计物理》PPT课件.ppt

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1、考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练第第3讲牛顿运动定律的综合应用讲牛顿运动定律的综合应用考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练超重和失重超重和失重(考纲要求考纲要求)大于大于 向上向上 考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练小于小于 向下向下 等于零等于零 g 考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考

2、快乐体验活页限时训练活页限时训练牛顿运动定律的应用牛顿运动定律的应用(二二)(考纲要求考纲要求)考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练加速度加速度 整体整体 整体整体 相互作用相互作用 隔离隔离 考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练1关于超重和失重的下列关于超重和失重的下列说说法中，正确的是法中，正确的是()A超

3、超重重就就是是物物体体所所受受的的重重力力增增大大了了，失失重重就就是是物物体体所所受受的的重力减小了重力减小了B物物体体做做自自由由落落体体运运动动时时处处于于完完全全失失重重状状态态，所所以以做做自自由由落体运落体运动动的物体不受重力作用的物体不受重力作用C物物体体具具有有向向上上的的速速度度时时处处于于超超重重状状态态，物物体体具具有有向向下下的的速度速度时处时处于失重状于失重状态态D物物体体处处于于超超重重或或失失重重状状态态时时，物物体体的的重重力力始始终终存存在在且且不不发发生生变变化化考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验

4、活页限时训练活页限时训练解解析析物物体体具具有有向向上上的的加加速速度度时时处处于于超超重重状状态态，具具有有向向下下的的加加速速度度时时处处于于失失重重状状态态，超超重重和和失失重重并并非非物物体体的的重重力力发发生生变变化化，而而是是物物体体对对支支持持物物的的压压力力或或对对悬悬挂挂物物的的拉拉力力发发生生了了变变化化，综上所述，综上所述，A、B、C均错，均错，D正确正确答案答案D考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练2下列下列说说法正确的是法正确的是()A体操运体操运动员动员双手握住双手握住单单杠吊在空中

5、不杠吊在空中不动时处动时处于失重状于失重状态态B蹦蹦床运床运动员动员在空中上升和下落在空中上升和下落过过程中都程中都处处于失重状于失重状态态C举举重重运运动动员员在在举举起起杠杠铃铃后后不不动动的的那那段段时时间间内内处处于于超超重重状状态态D游泳运游泳运动员动员仰卧在水面静止不仰卧在水面静止不动时处动时处于失重状于失重状态态解解析析运运动动员员是是否否超超失失重重取取决决于于加加速速度度方方向向，A、C、D三三个个选项中，运动员均处于平稳状态，不超重也不失重选项中，运动员均处于平稳状态，不超重也不失重答案答案B考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体

6、验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练图图3-3-1考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练4如如图图3-3-2所所示示，两两个个质质量量分分别别为为m11 kg、m24 kg的的物物体体置置于于光光滑滑的的水水平平面面上上，中中间间用用轻轻质质弹弹簧簧秤秤连连接接两两个个大大小小分分别别为为F130 N、F220 N的的水水平平拉拉力力分分别别作作用用在在m1、m2上，上，则则达到达到稳稳定状定

7、状态态后，下列后，下列说说法正确的是法正确的是()图图3-3-2A弹弹簧秤的示数是簧秤的示数是25 NB弹弹簧秤的示数是簧秤的示数是50 NC在突然撤去在突然撤去F2的瞬的瞬间间，m2的加速度大小的加速度大小为为7 m/s2D在突然撤去在突然撤去F1的瞬的瞬间间，m1的加速度大小的加速度大小为为13 m/s2考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练5一一个个小小孩孩从从滑滑梯梯上上滑滑下下的的运运

8、动动可可看看作作匀匀加加速速直直线线运运动动，第第一一次次小小孩孩单单独独从从滑滑梯梯上上滑滑下下，运运动动时时间间为为t1，第第二二次次小小孩孩抱抱上上一一只只小小狗狗后后再再从从滑滑梯梯上上滑滑下下(小小狗狗不不与与滑滑梯梯接接触触)，运运动动时间为时间为t2，则则()At1t2 Bt1t2 D无法判断无法判断t1与与t2的大小的大小考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主

9、落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练【典例典例1】一一枚枚火火箭箭由由地地面面竖竖直直向向上上发发射射，其其速速度度和和时时间间的的关关系系图图线线如如图图3-3-3所示，所示，则则()图图3-3-3At3时时刻火箭距地面最刻火箭距地面最远远Bt2t3的的时间时间内，火箭在向下降落内，火箭在向下降落Ct1t2的的时间时间内，火箭内，火箭处处于失重状于失重状态态D0t3的的时间时间内，火箭始内，火箭始终处终处于失重

10、状于失重状态态考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练解解析析由由速速度度图图象象可可知知，在在0t3内内速速度度始始终终大大于于零零，表表明明这这段段时时间间内内火火箭箭一一直直在在上上升升，t3时时刻刻速速度度为为零零，停停止止上上升升，高高度度达达到到最最高高，离离地地面面最最远远，A正正确确、B错错误误t1t2的的时时间间内内，火火箭箭在在加加速速上上升升，具具有有向向上上的的加加速速度度，火火箭箭应应处处于于超超重重状状态态，而而在在t2t3时时间间由由火火箭箭在在减减速速上上升升，具具有有向向下下的的加

11、加速速度度，火火箭箭处于失重状态，故处于失重状态，故C、D错误错误答案答案A考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练图图3-3-4考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练【变式变式2】(2012梅梅州州模模拟拟)20092009年年当当地地时时间间9月月23日日，在在位位于于印印度度安安得得拉拉邦邦斯斯里里赫赫里里戈戈

12、达达岛岛的的萨萨蒂蒂什什达达万万航航天天中中心心，一一枚枚PSLVC14型型极极地地卫卫星星运运载载火火箭箭携携带带七七颗颗卫卫星星发发射射升升空空，成成功功实实现现“一一箭箭七七星星”发发射射，相相关关图图片片如如图图3-3-5所所示示则则下下列列说说法不正确的是法不正确的是()图图3-3-5考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练A火火箭箭发发射射时时，喷喷出出的的高高速速气气流流对对火火箭箭的的作作用用力力大大于于火火箭箭对对气流的作用力气流的作用力B发发射射初初期期，火火箭箭处处于于超超重重状状态态，但但它

13、它受受到到的的重重力力却却越越来来越小越小C高高温温高高压压燃燃气气从从火火箭箭尾尾部部喷喷出出时时对对火火箭箭的的作作用用力力与与火火箭箭对对燃气的作用力大小相等燃气的作用力大小相等D发发射射的的七七颗颗卫卫星星进进入入轨轨道道正正常常运运转转后后，均均处处于于完完全全失失重重状状态态考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练解解析析由由作作用用力力与与反反作作用用力力大大小小相相等等，可可知知A错错误误；火火箭箭发发射射初初期期，因因为为火火箭箭向向上上加加速速运运动动，故故处处于于超超重重状状态态，随随着着火火

14、箭箭距距地地越越来来越越远远，所所受受的的重重力力也也越越来来越越小小，B正正确确；由由作作用用力力与与反反作作用用力力的的关关系系可可知知C正正确确；卫卫星星进进入入轨轨道道正正常常运运转转后后，所所受受的的万万有有引引力力充充当当向向心心力力，此此时时各各卫卫星星均均处处于于完完全全失失重重状状态，态，D正确正确答案答案A考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考点二牛顿定律解题中整体法和隔离法的应用考点二牛顿定律解题中整体法和隔离法的应用1隔隔离离法法的的选选取取原原则则：若若连连接接体体或或关关联联体体内内

15、各各物物体体的的加加速速度度不不相相同同，或或者者要要求求出出系系统统内内两两物物体体之之间间的的作作用用力力时时，就就需需要要把把物物体体从从系系统统中中隔隔离离出出来来，应应用用牛牛顿顿第第二二定定律律列列方方程程求求解解2整整体体法法的的选选取取原原则则：若若连连接接体体内内各各物物体体具具有有相相同同的的加加速速度度，且且不不需需要要求求物物体体之之间间的的作作用用力力，可可以以把把它它们们看看成成一一个个整整体体来来分分析析整整体体受受到到的的外外力力，应应用用牛牛顿顿第第二二定定律律求求出出加加速速度度(或或其他未知量其他未知量)考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理

16、建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练3整整体体法法、隔隔离离法法交交替替运运用用原原则则：若若连连接接体体内内各各物物体体具具有有相相同同的的加加速速度度，且且要要求求物物体体之之间间的的作作用用力力时时，可可以以先先用用整整体体法法求求出出加加速速度度，然然后后再再用用隔隔离离法法选选取取合合适适的的研研究究对对象象，应应用用牛牛顿顿第第二二定定律律求求作作用用力力即即“先先整整体体求求加加速速度度，后后隔隔离离求求内内力力”考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练【典例典例2】如

17、如图图3-3-6所所示示，车车厢厢在在运运动动过过程程中中所所受受阻阻力力恒恒为为F阻阻，当当车车厢厢以以某某一一加加速速度度a向向右右加加速速时时，在在车车厢厢的的后后壁壁上上相相对对车车厢厢静静止止着着一一物物体体m，物物体体与与车车厢厢壁壁之之间间的的动动摩摩擦擦因因数数为为，设设车车厢厢的的质质量量为为M，则则车车厢厢内内发发动动机机的的牵牵引引力力至至少少为为多多少少时时，物物体体在在车厢车厢壁上才不会滑下来？壁上才不会滑下来？图图3-3-6考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实

18、核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练(1)研究对象的选取方法：整体法和隔离法研究对象的选取方法：整体法和隔离法.,(2)对研究对象对研究对象所受力的处理方法所受力的处理方法,合成法合成法,若物体只受两个力作用而产生若物体只受两个力作用而产生加速度时，利用平行四边形定则求出两个力的合外力方向就加速度时，利用平行四边形定则求出两个力的合外力方向就是加速度方向是加速度方向.,分解法分解法,当物体受到两个以上的力作用而当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时，常用正交分解法产生加速度时，常用正交分解法.分解方式有两种：分解力分解方式有两种：分

19、解力或者分解加速度或者分解加速度.考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练(1)模型概述模型概述一个一个物体以速度物体以速度v0(v00)在另一个匀速运在另一个

20、匀速运动动的物体上开始运的物体上开始运动动的力学系的力学系统统可看做可看做“传传送送带带”模型，如模型，如图图3-3-8(a)、(b)、(c)所示所示图图3-3-82.传送带模型传送带模型考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练图图3-3-9考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核

21、心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练【应用应用】传传送送带带与水平面与水平面夹夹角角为为37，皮，皮带带以以12 m/s的速率沿的速率沿顺时针顺时针方向方向转动转动，如，如图图3-3-10所示今在所示今在传传送送带带上端上端A处处无初无初速度地放上一个速度地放上一个质质量量为为m的小物的小物块块，它与，它与传传送送带间带间的的动动摩擦摩擦因数因数为为0.75，若，若传传送送带带A到到B的的长长度度为为24 m，g取取10 m/s2

22、，则则小物小物块块从从A运运动动到到B的的时间为时间为多少？多少？图图3-3-10考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练一、对超重、失重的考查一、对超重、失重的考查(中频考查中频考查)1.(2010海南高考海南高考)如如图图3-3-11所示，木所示，木箱内有一箱内有一竖竖直放置

23、的直放置的弹弹簧，簧，弹弹簧上方有簧上方有一物一物块块；木箱静止；木箱静止时弹时弹簧簧处处于于压缩压缩状状态态且物且物块压块压在箱在箱顶顶上若在某一段上若在某一段时间时间内，内，物物块对块对箱箱顶刚顶刚好无好无压压力，力，则则在此段在此段时间时间内，内，木箱的运木箱的运动动状状态态可能可能为为()A加速下降加速下降 B加速上升加速上升C减速上升减速上升 D减速下降减速下降图图3-3-11考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练解解析析木木箱箱静静止止时时物物块块对对箱箱顶顶有有压压力力，则则物物块块受受到到箱箱顶顶

24、向向下下的的压压力力，当当物物块块对对箱箱顶顶刚刚好好无无压压力力时时，表表明明系系统统有有向向上上的的加加速速度度，是是超超重重，所所以以木木箱箱的的运运动动状状态态可可能能为为减减速速下下降降或或加加速速上升，故上升，故B、D正确正确答案答案BD考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练2.(2010浙浙江江理理综综，14)如如图图3-3-12所所示示，A、B两两物物体体叠叠放放在在一一起起，以以相相同同的的初初速速度度上上抛抛(不不计计空空气气阻阻力力)下下列列说说法法正正确确的是的是()A在上升和下降在上升和

25、下降过过程中程中A对对B的的压压力一定力一定为为零零B上升上升过过程中程中A对对B的的压压力大于力大于A物体受到的重力物体受到的重力C下降下降过过程中程中A对对B的的压压力大于力大于A物体受到的重力物体受到的重力D在上升和下降在上升和下降过过程中程中A对对B的的压压力等于力等于A物体受到的重力物体受到的重力图图3-3-12考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练解解析析对对于于A、B整整体体只只受受重重力力作作用用，做做竖竖直直上上抛抛运运动动，处处于于完完全全失失重重状状态态，不不论论上上升升还还是是下下降降过过

26、程程，A对对B均均无无压压力力，只只有有A项正确项正确答案答案A考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练3(2011天天津津卷卷，9(1)某某同同学学利利用用测测力力计计研研究究在在竖竖直直方方向向运运行行的的电电梯梯的的运运动动状状态态他他在在地地面面上上用用测测力力计计测测量量砝砝码码的的重重力力，示示数数为为G.他他在在电电梯梯中中用用测测力力计计仍仍测测量量同同一一砝砝码码的的重重力力，发发现现测测力力计计的的示示数数小小于于G，由由此此判判断断此此时时电电梯梯的的运运动动状状态态可可能是能是_解解析析由由

27、加加速速度度a方方向向向向上上超超重重，加加速速度度a方方向向向向下下失失重重，得得电梯此时向上减速或向下加速电梯此时向上减速或向下加速答案答案减速上升或加速下降减速上升或加速下降考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练二、对整体法和隔离法应用的考查二、对整体法和隔离法应用的考查(中频考查中频考查)4.(2011课课标标全全国国卷卷，21)如如图图3-3-13所所示示，在在光光滑滑水水平平面面上上有有一一质质量量为为m1的的足足够够长长的的木木板板，其其上上叠叠放放一一质质量量为为m2的的木木块块假假定定木木块块和

28、和木木板板之之间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力和和滑滑动动摩摩擦擦力力相相等等现现给给木木块块施施加加一一随随时时间间t增增大大的的水水平平力力Fkt(k是是常常数数)，木木板板和和木木块块加速度的大小加速度的大小分分别为别为a1和和a2.下列反映下列反映a1和和a2变变化的化的图线图线中正确的是中正确的是()图图3-3-13考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练考基自主落实考基自主落实核心考点透析核心考点透析物理建模指导物理建模指导高考快乐体验高考快乐体验活页限时训练活页限时训练单击此处进入单击此处进入 活页限时训练活页限时训练