《作文评改指导》PPT课件.ppt

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1、指导1、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高自己的写作能力。高自己的写作能力。学习目标学习目标 1 自学指导自学指导 5 5一看一看第一段是否点题。（扣紧题目）第一段是否点题。（扣紧题目）二看二看是否交待事情起因是否交待事情起因。三看三看有无人物描写（有无人物描写（外貌、神态、动作、语言、心理外貌、神态、动作、语言、心理等。）等。）四看有无四看有无环境描写环境描写。（烘托人物）。（烘托人物）五看五看事情是否有矛

2、盾（波折带来生动）事情是否有矛盾（波折带来生动）六看叙事过程中有无六看叙事过程中有无人物和环境描写人物和环境描写。七看七看事情有无结果（事情的完整性）事情有无结果（事情的完整性）八看文章八看文章结尾是否点题结尾是否点题（照应开头、回应主题、保持结构的完整）（照应开头、回应主题、保持结构的完整）另外：另外：要注意要注意卷面清洁；语病：错字，病句，标点；字数是否达标。卷面清洁；语病：错字，病句，标点；字数是否达标。评评语语要要求求：1 1、书书写写一一定定要要规规范范认认真真工工整整，一一空空一一字字，不不写写出出空空格格。2 2、先先写写优优点点，再再写写缺缺点点，并并针针对对存存在在缺缺点点提

3、提出出整整改改建建议议。3 3、分分数数和和批批改改日日期期写写在在右右上上角角，并并签上评改人姓名。签上评改人姓名。从以下几个方面批改作文：从以下几个方面批改作文：修改符号见下面修改符号见下面换用号：换用号：（2）增补号：）增补号：(3)删除号：删除号：复原号：复原号：(5)调位号调位号:(6)留空号留空号 错别字错别字 (8)优美句子优美句子 (9)句子不通句子不通(10)用词准确好词语用词准确好词语 附：修改符号附：修改符号作文评分参考作文评分参考 A级(45分以上分以上)：立意新：立意新颖、深刻；、深刻；结构构严谨、层次分明；次分明；语言准确、流言准确、流畅；书写美写美观，用字、，用字

4、、标点、格式正确。点、格式正确。B级(40-44分分)：中心明确；：中心明确；结构完整、清楚；构完整、清楚；语句通句通顺；字体端正；用字、；字体端正；用字、标点、格式正确。点、格式正确。C级(35-39分分)：中心基本明确；：中心基本明确；结构基本完整、构基本完整、清楚；清楚；语句基本通句基本通顺、有少量、有少量语病；字迹清楚；病；字迹清楚；错别字和字和标点点错误合合计不超不超过四四处。D级(31-34分以下分以下)：中心不明确；：中心不明确；结构混乱；构混乱；语句不通句不通顺、语病病较多，字迹潦草，用字、多，字迹潦草，用字、标点点错误较多。多。E级(30以下以下)没有中心，空洞无物，严重离题

5、没有中心，空洞无物，严重离题;结构残结构残缺，不成篇章缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。文理不通，错别字很多。修改修改变化这篇作文。变化这篇作文。变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既我们的班主任既是严师又是慈母。她为了教育我们，不知付出是严师又是慈母。她为了教育我们，不知付出了多少的心血，她就像慈母一样去爱护、照管了多少的心血，她就像慈母一样去爱护、照管我们。我们。留给我印象最深的，还是初一时的一件留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。事情。开头写了开头写了老师对学老师对学生的关心、生的关心、爱护爱护但开篇没但开篇没点明题意。点明题意。（过渡句引出下文）（过

6、渡句引出下文）自学检测自学检测 10 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆外貌描写生动外貌描写生动的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷种的荔枝。李爷爷种的荔枝。拿拿“

7、吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常晓。经常违反违反学校的规章制度，被送到德育处学校的规章制度，被送到德育处教育并记了过。班主任对他的历史也有所了解，教育并记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面行教育。小东呢？一面点头点头应着不再犯错误，应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气

8、，从没给他笑脸。不他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。锋式的好少年。小东却有了很大的进步。小东却有了很大的进步。这里有行动描这里有行动描写、有心理描写、有心理描写，给读者留写，给读者留下了深刻的印下了深刻的印象象。在叙述上，前在叙述上，前重后轻，对小重后轻，对小东淘气，危害东淘气，危害别人、破坏纪别人、破坏纪律写得太过详律写得太过详细具体。细具体。同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫

9、生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。希

10、望你小东为别人做更多的事。”小东第一小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。励。写到小东的进写到小东的进步却寥寥几句，步却寥寥几句，老师的教导老师的教导也没有体现。也没有体现。在写作中，在写作中，没有抓住重没有抓住重点来写，详点来写，详略不当，造略不当，造成文章中心成文章中心不突出不突出。缺少结尾。缺少结尾。总总评评析析：这是一篇写人的文章。作者对人物的这是一篇写人的文章。作者对人物的外貌，动作描写比较生动，但本文的题材外貌，动作描写比较生动，但本文的题材没有新意

11、。开头没有点到没有新意。开头没有点到“变化变化”的主题，的主题，没有重点描写小东的变化后表现和老师在没有重点描写小东的变化后表现和老师在变化中所起的作用，没能衬托出老师的教变化中所起的作用，没能衬托出老师的教育作用，详略不当，中心不明，结尾也没育作用，详略不当，中心不明，结尾也没有。有。一查结构是否完整；二查扣题是否紧密；一查结构是否完整；二查扣题是否紧密；三查内容是否充实；四查中心是否突出；三查内容是否充实；四查中心是否突出；五查是否真情实感；五查是否真情实感；六查句子是否通顺；六查句子是否通顺；七查文笔是否生动；七查文笔是否生动；八查卷面是否干净。八查卷面是否干净。作文评改要注意作文评改要注意互相评改作文（千万不能乱涂乱画）互相评改作文（千万不能乱涂乱画）1、交叉评改作文。（独立完成）在、交叉评改作文。（独立完成）在右上角右上角写上分数和日写上分数和日期并在右期并在右下角下角签上评改人的名字，签上评改人的名字，评改人：；评改人：；在正文；在正文下面下面写评语。写评语。2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组长抽查其中一人评改的、小组交流评改意见（讨论完成）由小组长抽查其中一人评改的作文，作文，在评改人的名字下面在评改人的名字下面，签上复评人名字，签上复评人名字，复评人：复评人：评改作文步骤：评改作文步骤：