《修辞手法教学》PPT课件.ppt

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1、修辞手法修辞手法复习课复习课修辞方法有，和修辞手法复习提示：比喻设问拟人排比夸张反问比喻比喻比喻：就是比喻：就是打比方打比方，利用不同事物之间的某些，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使使语言生动、形象、富有感染力。语言生动、形象、富有感染力。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做叫做本体本体；作比方的事物，叫做；作比方的事物，叫做喻体喻体；联系本；联系本体和喻体的词语，叫做体和喻体的词语，叫做比喻

2、词比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：1 1）本体和喻体必须是两种）本体和喻体必须是两种不同不同的事物，的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。但两种不同的事物在某些方面又有些相似。）常用的比喻词有像、好像、好比、如、）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、犹如、仿佛、像如同、简直是、犹如、仿佛、像.一样一样等等。等等。不是不是所有像所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等等词的句子都是比喻句。词的句子都是比喻句。例如例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。他呆呆地坐在那里，好像在等

3、人似的。小君很帅气，大家都说他长得像爸爸。小君很帅气，大家都说他长得像爸爸。这座房子像宫殿。这座房子像宫殿。江上的轮船像一叶扁舟。江上的轮船像一叶扁舟。注意：同类事物不能比喻。注意：同类事物不能比喻。（不是）（不是）（不是）（不是）拟人拟人：就是拟人：就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。觉得亲切，有利于作者抒发感情。拟人有两种类型：拟人有两种类型：把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。人

4、直接同事物说话。1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌灿烂！例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？夸张夸张：就是夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且要

5、以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。夸张只用来表现形象，抒发感情。教室里静得连根针掉在地上也听得到。天空中下起了豆大的雨点。烈日下,柏油路都快融化了。这橘子酸得我的牙都快掉了。他饿得都可以把一头大象给吃了。我们高兴得一蹦三尺高。排比排比：就是排比：就是把把3 3个或三个以上结构相似、内容个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。比句能给人以鲜明的印象。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦例如：海上

6、的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。）和、静寂与神秘特色。）恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。情感的表达有痛快淋漓之感。反问反问：反问：是用疑问的形式表达比肯定更强是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感烈的情感。运用这种修辞方法，可以。运用这种修辞方法，可以加加强语气，增强表达的效果。强语气，

7、增强表达的效果。只问不答，只问不答，而答在其中而答在其中。难道那条街不热闹吗？不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？难道你觉得自己对吗？都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？我们怎能忘记老师的谆谆教导？设问设问：也叫设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。即自问自答。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。群众。设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某设问的作用是提

8、醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。得恰到好处，要有针对性和启发性。一、一、判断下列句子是否是比喻句。判断下列句子是否是比喻句。、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动()()、看他的样子，好象有什么喜事似的。（、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）、旧上海是冒险家的乐园。（、旧上海是冒险家的乐

9、园。（）、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）、她长得很像我邻居的小妹妹。（、她长得很像我邻居的小妹妹。（）、这个地方我似乎已到过了。（、这个地方我似乎已到过了。（）1 1、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）1 1、他的性格很像他爸爸。（、他的性格很像他爸爸。（）1 1、海底的动物常常在窃窃私语。（、海底的动物常常在窃窃私语。（）1 1、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）二、指出下面比喻

10、句是用什么比喻什么二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。命燃烧不止。3 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。仗队，整整齐齐地站着。5 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6 6、玉屑似的雪末随风飘扬。、玉屑似的雪末随风

11、飘扬。7 7、这孩子简直成了泥猴。、这孩子简直成了泥猴。把把 漓江的水漓江的水 比作比作 无瑕的翡翠无瑕的翡翠把把 老师老师 比作比作 一把火炬一把火炬把把 缝纫鸟的窝缝纫鸟的窝 比作比作 工艺品工艺品把把 一对对玉兰花灯柱一对对玉兰花灯柱 比作比作 仪仗队仪仗队 把把 队旗队旗 比作比作 火焰火焰把把 雪末雪末 比作比作 玉屑玉屑把把 孩子孩子 比作比作 泥猴泥猴三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。内。、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。、学习如钻探石

12、油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（之计，莫如树人。（）、这件事怎能不是你的错呢？（、这件事怎能不是你的错呢？（）、危楼高百尺，手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（孩子们。（）、学如逆水行舟，不进则退。（、学如逆水行舟，不进则退。（）、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出、几场春雨

13、过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。头来。（）拟人比喻排比反问夸张排比，拟人比喻拟人 设问你能用哪些修辞手法来描述这些美景？雾霾是个淘气包，天天都不安分。这几天，它又窜到了我们河北，一会儿挡住太阳公公的光芒，一会儿又为湛蓝的天和雪白的云朵涂上了一层灰色的颜料，不时还让一片片的雾霾缭绕在天空中。高楼大厦淹没在浓雾里，我们的呼吸怎能畅快呢？雾霾笼罩着整个城市。把这句话写生动形象。雾霾带给我们的一种伤害更大，它污染了环境，会让我们的呼吸系统受到伤害、使交通受到阻塞该怎么让这个调皮的孩子变乖呢？雾霾有这几个臭味相投的朋友：工地扬尘、汽车尾气、工厂废气，烧秸秆产生的浓烟等等。如果我们能够想办法把它们管住，那么雾霾自然就会听话了。