《创造学思想录》PPT课件.ppt

《《创造学思想录》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《创造学思想录》PPT课件.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、十、创造学思想录十、创造学思想录罗吉尔罗吉尔 冯冯 奥赫奥赫文体文体:随录式随录式1、根据课文说说什么是创造性思维。、根据课文说说什么是创造性思维。2、初步了解培养创造性思维的方法。、初步了解培养创造性思维的方法。3、品味文中一些句子的深刻含义。、品味文中一些句子的深刻含义。4、学习、学习“聪明人做聪明事聪明人做聪明事”的实例。的实例。美国当代著名的思维科学学者美国当代著名的思维科学学者罗尔罗尔冯冯奥赫，奥赫，2001年年2月写成创造学月写成创造学思想录，共思想录，共64条。文章主要阐述了创条。文章主要阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。由

2、张开逊翻译成中文，性思维的思考。由张开逊翻译成中文，其全文载于深圳报业集团网站的其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿临风顿悟悟”中。本文所选的八则，是创造学思中。本文所选的八则，是创造学思想录的核心部分。想录的核心部分。俨然（俨然（）痒痒（痒痒（）一筹（一筹（）莫展）莫展 焙（焙（）烧）烧 竣（竣（）工）工 卓（卓（）著）著行人（行人（）银行（银行（）行行结实（结实（）结果（结果（）结结ynyngchubijnzhuxnghngjiji一筹莫展：一筹莫展：灵性：灵性：焙烧：焙烧：竣工：竣工：离奇：离奇：箱子：箱子：一点计策也施展不出来，一点办法也想一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹：

3、计策，办法。不出来。筹：计策，办法。人所具有的聪明才智。对事物的感受的人所具有的聪明才智。对事物的感受的理解能力。理解能力。把物料（如矿石）加热而不使熔化，以把物料（如矿石）加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。改变其化学组成或物理性质。工程完成。工程完成。不平常，出人意料。不平常，出人意料。文中指习惯性思考的束缚。文中指习惯性思考的束缚。“随录式随录式”文体的特点文体的特点:随时记录生活中的思想火花随时记录生活中的思想火花,文文章自由活泼章自由活泼,短小精悍短小精悍,形式不拘一格形式不拘一格,有的讲述小故事有的讲述小故事,有的引用名人名言有的引用名人名言,有的直说自己感受有的直说自己感

4、受,生动形象生动形象,富有生富有生活气息活气息.本文用思想录的形式阐述创本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，主张在自由造性思维的特点，主张在自由的状态中发挥想象的状态中发挥想象,打破习惯的打破习惯的思维方式思维方式,开阔视野开阔视野,转换观念转换观念,勤于思考勤于思考,大胆实践大胆实践,顺其自然，顺其自然，按规律办事。按规律办事。本文从小故事中，从生活感触中，从名本文从小故事中，从生活感触中，从名人名言中，引发出创造学思想，阐述了创造人名言中，引发出创造学思想，阐述了创造思维的几个重要方面：放松的精神状态；打思维的几个重要方面：放松的精神状态；打破习惯性思维，转换思维视角；发挥想象力，破习

5、惯性思维，转换思维视角；发挥想象力，多问几个多问几个“假若假若”；透过现象看本质；透过现象看本质；说明课文分析：课文分析：第一段：第一段：第二段：第二段：放松。是讲创造性的思维必须具备放松。是讲创造性的思维必须具备的精神状态。的精神状态。造就是你自己的规则。是讲摆脱习惯思造就是你自己的规则。是讲摆脱习惯思维，转换思维角度的问题。这个寓言深入维，转换思维角度的问题。这个寓言深入浅出地道出了浅出地道出了“创造创造”二字的真谛。二字的真谛。第三段：第三段：第四段：第四段：多问几个假若。是讲创造性多问几个假若。是讲创造性思维的有效方式。思维的有效方式。使用你的想象力，是讲想象力使用你的想象力，是讲想象

6、力在创造性思维中的重要性。在创造性思维中的重要性。第五段：第五段：第六段：第六段：以不同的方式思考问题。以不同的方式思考问题。从你的箱子里走出来。都是从你的箱子里走出来。都是讲转换思维视角的问题。讲转换思维视角的问题。第七段：第七段：第八段：第八段：看到画面之外。讲的是创造性思维看到画面之外。讲的是创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。的深刻性，要善于透过现象看本质。顺其自然。讲的是按照规律办事。顺其自然。讲的是按照规律办事。形式灵活，表达自由。语形式灵活，表达自由。语言轻松活泼，通俗易懂，举言轻松活泼，通俗易懂，举例生动。内蕴深刻，发人深例生动。内蕴深刻，发人深省。省。本文用思想录的形式

7、阐述创造性思维的特本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花，传达创造者的智慧，每者看都有独到火花，传达创造者的智慧，每者看都有独到之处，整体看者展现了新的思维世界。种种之处，整体看者展现了新的思维世界。种种惊人之语，奇思秒想，把读者引向深广高远惊人之语，奇思秒想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，引然了读者思维的激情。的创造性思维空间，引然了读者思维的激情。课后小结课后小结教学后记教学后记1、学生对课文的形式不太接受。尽管这种随、学生对课文的形式不太接受。尽管这种随想随记的想随记的“思想录思想录”，在我国文学史上并不，在我国文学史上并不少见，过去我们也学过古代的论语，但少见，过去我们也学过古代的论语，但是学生对语录式的写法有一定的难度。是学生对语录式的写法有一定的难度。2、对文中的隽永句子的理解有一定的难度。、对文中的隽永句子的理解有一定的难度。3、文中有些句子的内涵不能理解。、文中有些句子的内涵不能理解。