《家庭系统》PPT课件.ppt

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1、合格家长体验式培训课程合格家长体验式培训课程 家庭系统家庭系统 全国家庭教育全国家庭教育“十一十一五五”立项研究重点课题立项研究重点课题合格家长体验式培训研究合格家长体验式培训研究课题组课题组 陕西省家庭教育实验研究指导中心陕西省家庭教育实验研究指导中心 白汝芬白汝芬2009.10.20 2009.10.20 西安西安 系统系统 同类事物按照一定的关系组合同类事物按照一定的关系组合起来的整体。起来的整体。家庭系统家庭系统 培养孩子成长的圣地！培养孩子成长的圣地！合格家长体验式培训课程合格家长体验式培训课程 家谱图家谱图 典型家谱图典型家谱图 单亲家谱图单亲家谱图 成长线成长线与外祖父母一起生活

2、与父母一起生活小一初一高一高二与父母一起生活父母离异、随母小一初一初三 网络成瘾网络成瘾亲子对立、不学习亲子对立、不学习小五家庭系统家庭系统 目标：体验家庭的系统性；目标：体验家庭的系统性；认识到每一个家庭成员行为的变化都会引起整认识到每一个家庭成员行为的变化都会引起整个家庭系统的改变；个家庭系统的改变；关注动态的家庭系统；关注动态的家庭系统；体验自己在家庭系统中的和谐位置；体验自己在家庭系统中的和谐位置；与家庭成员共同成长。与家庭成员共同成长。方式：破冰方式：破冰 感受感受 应对应对 评估评估 作业作业 分分享享体验：营造体验场、发生生命感动、感悟性表达。体验：营造体验场、发生生命感动、感悟

3、性表达。体验是人类的基本生存方式之一。体验是人类的基本生存方式之一。它是它是一种图景思维活动一种图景思维活动将过去的生态将过去的生态阅历、未来的生命梦想收摄于当下的身心阅历、未来的生命梦想收摄于当下的身心震撼，进入心灵世界，诱发生命感动。震撼，进入心灵世界，诱发生命感动。生态体验生态体验生态体验生态体验=生态阅历生态阅历生态阅历生态阅历+未来梦想未来梦想未来梦想未来梦想+当下震撼当下震撼当下震撼当下震撼+反思性表达反思性表达反思性表达反思性表达 （体验之思）（体验之思）（体验之思）（体验之思）家庭系统中的个人家庭系统中的个人 体验活动：体验活动：【撕纸撕纸】目目 标：呈现个性的多样性，感悟每个

4、家庭成员标：呈现个性的多样性，感悟每个家庭成员的独特性。的独特性。家庭系统中的个人家庭系统中的个人 焦点分享：焦点分享：1 1、纸张一样、口令一样，撕出的作品却不一样。、纸张一样、口令一样，撕出的作品却不一样。2 2、这个体验带来的我们对自己的孩子的重新认识。、这个体验带来的我们对自己的孩子的重新认识。感感 悟：悟：1 1、每个家庭、每个家庭中的每个成员既有相似性，、每个家庭、每个家庭中的每个成员既有相似性，也有差异性；也有差异性；2 2、不能用自己的标准去衡量他人，更不能用别的、不能用自己的标准去衡量他人，更不能用别的孩子来比较、要求自己的孩子。孩子来比较、要求自己的孩子。在家庭系统中的实际

5、感受在家庭系统中的实际感受 体验活动：家庭雕塑体验活动：家庭雕塑 目目 标：显现家庭系统中可能存在的各种样态标：显现家庭系统中可能存在的各种样态1 12 23 34 45 56 6在家庭系统中的实际感受在家庭系统中的实际感受在家庭系统中的实际感受在家庭系统中的实际感受2 23 31 1在家庭系统中的实际感受在家庭系统中的实际感受 焦点分享：焦点分享：1 1、我们有了怎样的感受？、我们有了怎样的感受？2 2、什么样态的家庭系统是我们所期、什么样态的家庭系统是我们所期许的？许的？3 3、我们现有的家庭是怎样的状态？、我们现有的家庭是怎样的状态？家庭系统家庭系统 应对应对 体验活动：体验活动：【家庭

6、系统排列家庭系统排列】目目 标：体验每个人在家庭系统中的位置标：体验每个人在家庭系统中的位置及其感受，调整位置呈现和谐的理想状态。及其感受，调整位置呈现和谐的理想状态。我们觉察到了什么我们觉察到了什么 家庭系统家庭系统 应对应对 焦点分享：焦点分享：1 1、如果你是你的孩子，你觉得在家里、如果你是你的孩子，你觉得在家里会有怎样的情绪？会有怎样的情绪？2 2、如果你在家里没有安全感，你面对、如果你在家里没有安全感，你面对功课、学习时会怎样？功课、学习时会怎样？家庭系统家庭系统 应对应对 感感 悟：悟：1 1、家庭是孩子成长的摇篮，夫妻关系是家庭教、家庭是孩子成长的摇篮，夫妻关系是家庭教育的基石。

7、育的基石。2 2、孩子是在体验中成长起来的，每个人在家庭中、孩子是在体验中成长起来的，每个人在家庭中的位置、感受非常重要。的位置、感受非常重要。3 3、孩子问题是家庭系统问题，家庭问题只能在家、孩子问题是家庭系统问题，家庭问题只能在家庭系统中解决。庭系统中解决。家庭系统家庭系统 应对应对 体验活动：体验活动：【力量与平衡力量与平衡】目目 标：理解平衡的重要性，思考家庭系标：理解平衡的重要性，思考家庭系统的力量与平衡。统的力量与平衡。我们觉察到了什么我们觉察到了什么家庭系统家庭系统 应对应对 感感 悟：悟：1 1、将球定于中心是显规则，如何用力是潜规则。、将球定于中心是显规则，如何用力是潜规则。

8、2 2、在一个团队（家、单位）中，不是你用力越大越好，、在一个团队（家、单位）中，不是你用力越大越好，而是要懂得平衡，使每个人适得其所，自动自发，自我而是要懂得平衡，使每个人适得其所，自动自发，自我实现。实现。家庭系统家庭系统 脑力激荡脑力激荡 体验活动：体验活动：【家庭的显规则和潜规则家庭的显规则和潜规则】目目 标：明晰家庭的显规则和潜规则，思标：明晰家庭的显规则和潜规则，思考与改善家庭系统规则。考与改善家庭系统规则。小组分享：小组分享：1 1、家庭显规则有哪些？、家庭显规则有哪些？2 2、家庭潜规则有哪些？、家庭潜规则有哪些？感悟感悟n家庭规则的合理性、平等性、公开性、人本家庭规则的合理性

9、、平等性、公开性、人本性以及弹性是家庭良好运行的基础。性以及弹性是家庭良好运行的基础。n孩子感觉自己在家中是一个重要成员，不是孩子感觉自己在家中是一个重要成员，不是被人掌控的玩偶。被人掌控的玩偶。n家庭规则是否符合孩子的成长规律，是否有家庭规则是否符合孩子的成长规律，是否有利于孩子潜能的发挥。利于孩子潜能的发挥。家庭系统家庭系统 小结小结 每个家庭都是一个系统，孩子在这个系统中成长每个家庭都是一个系统，孩子在这个系统中成长每个家庭成员既有相似性也有差异性每个家庭成员既有相似性也有差异性既要关注衣食住行，又要关注心灵成长既要关注衣食住行，又要关注心灵成长要在家庭系统中解释并解决问题要在家庭系统中

10、解释并解决问题制定家庭规则，使系统和谐发展，孩子健康成长制定家庭规则，使系统和谐发展，孩子健康成长n目目 标：标：n 检验学习体验效果。检验学习体验效果。n 科学地制定、改善家庭规则，使家庭系统更科学地制定、改善家庭规则，使家庭系统更和谐。和谐。课程评估课程评估n我不想写作业（你们为什么不学习？）我不想写作业（你们为什么不学习？）n零花钱零花钱n叔叔为什么离婚叔叔为什么离婚n爷爷奶奶的过度关注爷爷奶奶的过度关注课程评估课程评估谢谢 谢谢 ！全国家庭教育全国家庭教育“十一十一五五”立项研究重点课题立项研究重点课题 合格家长体验式培训研究合格家长体验式培训研究课题组课题组 陕西省家庭教育实验研究指导中心陕西省家庭教育实验研究指导中心 白汝芬白汝芬 邮箱：邮箱： Qq群：群：84198491（生命（生命爱爱成长）成长）