《微课赤壁赋》PPT课件.ppt

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1、 赤赤 壁壁 赋赋 苏苏 轼轼 王王 萍萍鹿邑县高中鹿邑县高中学习目标学习目标 赏析水月意象，体悟作者的心境。赏析水月意象，体悟作者的心境。课文中写了怎样的课文中写了怎样的“水月水月”景象景象？现实中的现实中的“水月水月”历史中的历史中的“水月水月”哲理中的哲理中的“水月水月”现实水月现实水月水月之景水月之景 第一段描绘了怎样的景？作者心情如何？第一段描绘了怎样的景？作者心情如何？白白露露横横江江，水水光光接接天天。清清风风徐徐来来，水水波波不不兴兴。月月出出于于东东山山之之上上，徘徘徊徊于于斗斗牛牛之之间间。本段展示了一个怎样的境本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情界？表现了作者什

2、么样的情怀怀？本段展示了一个友人相聚、本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。然物外、洒脱不羁的道家思想。历史水月历史水月水月之情水月之情 第三段是怎样将情、景、理结合第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？在一起的？

3、主主问问客客答答古人事迹古人事迹现实人生现实人生孟德遗诗孟德遗诗孟德遗迹孟德遗迹渔樵江渚渔樵江渚蜉蝣天地蜉蝣天地安在哉安在哉平凡渺小平凡渺小人生苦短人生苦短悲之悲之缘由缘由第第三三段段写景写景议论议论抒情抒情英英雄雄业业绩绩今今安安在在何何况况吾吾辈辈渔渔樵樵者者 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。都感到短暂悲哀。1 1.陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下。2 2.苏苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。3 3.杨杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。慎：滚滚长江东逝水，

4、浪花淘尽英雄。水水 月月 人人变变不变不变逝者如斯逝者如斯盈虚如彼盈虚如彼生老病死生老病死未尝往也未尝往也卒莫消长卒莫消长代代相承代代相承哲理水月哲理水月水月之理水月之理 以水和月为喻的一段议论，可以看出佛教禅宗对苏轼的影响。以水和月为喻的一段议论，可以看出佛教禅宗对苏轼的影响。他认为作为个体的人，生命是短促的，但他参与了整个人类的生命他认为作为个体的人，生命是短促的，但他参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。这种活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。这种“物我物我一致一致”的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱。的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱。现实中的水月宁静、柔和之美 畅游赤壁（实）历史中的水月沧桑、悲凉之意 凭吊古人（虚）哲理中的水月乐观、旷达之感 体悟人生（虚）作业：作业：对比阅读赤壁赋对比阅读赤壁赋和和后赤壁赋后赤壁赋，赏，赏析文中意象。析文中意象。