2013高考一轮复习必修14.20光合作用和呼吸作用的关系.ppt

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1、第二十第二十课时课时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用(4)(光合作用和呼吸作用的关系，化能合成作用光合作用和呼吸作用的关系，化能合成作用)考点一光合作用与有氧呼吸的比考点一光合作用与有氧呼吸的比较较【知识拓展】【知识拓展】光合作用光合作用 有氧呼吸有氧呼吸 物物质变质变化化 能量能量变变化化 实质实质 合成有机物，合成有机物，储储存能量存能量 分解有机物、分解有机物、释释放能放能量，供量，供细细胞利用胞利用 场场所所 叶叶绿绿体体 活活细细胞胞(主要在主要在线线粒体粒体)条件条件 只在光下只在光下进进行行 有光、无光都能有光、无光都能进进行行 H的来源的来源 光反光反应应中水的光解中水

2、的光解 第一第一阶阶段从葡萄糖到丙段从葡萄糖到丙酮酮酸及第二酸及第二阶阶段丙段丙酮酮酸酸和和H2O分解分解产产生生 H的去路的去路 作作为还为还原原剂剂用于暗用于暗反反应阶应阶段中段中还还原原C3形成形成(CH2O)等等 用于第三用于第三阶阶段段还还原原O2产产生生H2O，同，同时释时释放大量放大量能量能量 ATP的来源的来源 光反光反应阶应阶段段ATP合成合成所需能量来自色素吸所需能量来自色素吸收的太阳光能收的太阳光能第一、二、三第一、二、三阶阶段段均均产产生，第三生，第三阶阶段段产产生最多，能量来生最多，能量来自有机物氧化分解自有机物氧化分解 ATP的去路的去路 用于暗反用于暗反应阶应阶段

3、段C3的的还还原，以原，以稳稳定化学能定化学能形成形成储储存于有机物中存于有机物中 作作为为能量通能量通货货用于用于各各项项生命活生命活动动 联联系系 2.光合作用与光合作用与细细胞呼吸的胞呼吸的计计算算(1)光合作用速率表示方法：通常以一定光合作用速率表示方法：通常以一定时间时间内内CO2等原等原料的消耗或料的消耗或O2、(CH2O)等等产产物的生成数量来表示。物的生成数量来表示。(2)呼吸速率表示方法：将植物置于黑暗中，呼吸速率表示方法：将植物置于黑暗中，实验实验容器中容器中CO2增加量、增加量、O2减少量或有机物减少量，即表示呼吸速率。减少量或有机物减少量，即表示呼吸速率。(3)如下如下

4、图图，叶，叶绿绿体内光合作用体内光合作用产产物物O2和有机物首先和有机物首先满满足同一足同一细细胞内胞内线线粒体粒体进进行行细细胞呼吸的需要，若有多余再排胞呼吸的需要，若有多余再排出出细细胞外，即胞外，即deg；或不；或不够够再从再从细细胞外胞外获获得，即得，即gdf。而。而线线粒体粒体细细胞呼吸的胞呼吸的产产物物CO2也首先也首先满满足同一足同一细细胞胞内叶内叶绿绿体体进进行光合作用的需要，若有多余再排出行光合作用的需要，若有多余再排出细细胞外，胞外，即即hca；或不；或不够够再从再从细细胞外胞外获获得，即得，即cbh。因此，光照下有机物的因此，光照下有机物的净积净积累量可用下式来表示：累量

5、可用下式来表示：净积净积累累量量总总合成量呼吸量。合成量呼吸量。一昼夜有机物的一昼夜有机物的积积累量累量(用用CO2量表示量表示)可用下式表示：可用下式表示：积积累累量白天从外界吸收的量白天从外界吸收的CO2总总量晚上呼吸量晚上呼吸释释放的放的CO2量。量。应应用指南：将离体叶片培养在用指南：将离体叶片培养在NaHCO3溶液中，分溶液中，分别测别测定黑定黑暗和光照下溶液暗和光照下溶液pH的的变变化或借助酸碱指示化或借助酸碱指示剂剂的的颜颜色色变变化，可化，可以以验证验证光合作用吸收光合作用吸收CO2和和细细胞呼吸胞呼吸释释放放CO2。【典例精析】【典例精析】【例【例1 1】取一植物形】取一植物

6、形态态、大小、生、大小、生长发长发育状况相同的四育状况相同的四张张叶片按下叶片按下图进图进行行实验实验，烧烧杯中的液体可以保杯中的液体可以保证证叶片叶片所需的水与所需的水与矿质矿质元素的正常供元素的正常供应应，气体的移，气体的移动动可以通可以通过观过观察油滴的运察油滴的运动动判断。判断。(不考不考虑虑气体在水中的溶解与气体在水中的溶解与外界气外界气压压的的变变化和蒸化和蒸腾腾作用的影响作用的影响)(1)适宜的光照下，装置适宜的光照下，装置A中油滴的移中油滴的移动动情况是情况是 ，原因是，原因是 。(2)适宜的光照下短适宜的光照下短时间时间内装置内装置B中油滴的移中油滴的移动动情况情况是是 ，此

7、，此时时装置装置B中的中的净净光合量光合量 零零(填填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”)。放置一段。放置一段时间时间后，装后，装置中的氧气消耗完，置中的氧气消耗完，这时这时油滴的移油滴的移动动方向是方向是 ，写出反，写出反应应式：式：不移不移动动 光合作用吸收的二氧化碳体光合作用吸收的二氧化碳体积积等于等于释释放出的氧气体放出的氧气体积积，呼吸作用吸收的氧气体，呼吸作用吸收的氧气体积积等于等于释释放出的二氧化碳的体放出的二氧化碳的体积积向左移向左移动动小于小于向右向右。(3)分析装置分析装置C中的油滴移中的油滴移动动情况与光合作用和呼吸作用情况与光合作用和呼吸作用的关系：的关系：。(

8、4)能否直接用能否直接用B、D装置装置证证明光合作用需要光，明光合作用需要光，为为什么？什么？当光合作用大于呼吸作用当光合作用大于呼吸作用时时，向右移，向右移动动；当光合作用小于或等于呼吸作用当光合作用小于或等于呼吸作用时时，不移，不移动动(因因为为CO2缓缓冲液在冲液在CO2浓浓度低度低时时可以可以释释放出放出CO2，而在其，而在其浓浓度高度高时时要要被吸收，从而保被吸收，从而保证证里面里面CO2浓浓度的度的稳稳定定)不能。不能。虽虽然然满满足足单单一一变变量原量原则则，但是都缺少二氧化碳，但是都缺少二氧化碳，均不能均不能进进行光合作用。行光合作用。(5)能否直接用能否直接用C、D装置装置证

9、证明光合作用需要二氧化碳，明光合作用需要二氧化碳，为为什么？什么？。如果用如果用B、C装置装置证证明光合作用需要二氧化碳，明光合作用需要二氧化碳，应该应该将叶将叶片作怎片作怎样样的的处处理？理？。(6)如果将如果将C装置突然从光下移装置突然从光下移动动到黑暗到黑暗处处，短，短时间时间内叶肉内叶肉细细胞中的胞中的ATP、H、C3、C5的物的物质质含量分含量分别别怎怎样变样变化？化？。要。要测测定叶片定叶片细细胞呼吸的胞呼吸的强强度度最好最好选择选择装置装置 。不能。不符合不能。不符合单单一一变变量原量原则则饥饿处饥饿处理理下降、下降、上升、下降下降、下降、上升、下降D【考查类型】【考查类型】此题

10、考查了学生的识图能力及对植物代谢此题考查了学生的识图能力及对植物代谢光合作用的理解与分析、运用能力。光合作用的理解与分析、运用能力。【解析】【解析】(1)装置装置A小烧杯中是清水，不提供小烧杯中是清水，不提供CO2和和O2，仅靠装置内空气中的仅靠装置内空气中的CO2和和O2提供光合作用和呼吸作用提供光合作用和呼吸作用的原料，但光合作用中每吸收的原料，但光合作用中每吸收1molCO2，就释放，就释放1molO2，而呼吸作用中每吸收，而呼吸作用中每吸收1molO2，就释放，就释放1molCO2，因此，因此整个装置油滴不移动；整个装置油滴不移动；(2)装置装置B小烧杯中是小烧杯中是NaOH，可，可以

11、吸收以吸收CO2，导致光合作用原料不足，而呼吸作用照样进，导致光合作用原料不足，而呼吸作用照样进行，这样光合作用行，这样光合作用O2释放少，呼吸作用释放少，呼吸作用O2吸收多，且吸收多，且CO2又被又被NaOH吸收，造成装置内气压降低，油滴左移；吸收，造成装置内气压降低，油滴左移；若装置中若装置中O2消耗完，植物叶片就转入无氧呼吸，放出消耗完，植物叶片就转入无氧呼吸，放出CO2，并被植物叶片吸收进行光合作用，释放出，并被植物叶片吸收进行光合作用，释放出O2，造成，造成气压增大，油滴右移；气压增大，油滴右移；(3)装置装置C小烧杯中试小烧杯中试CO2缓冲液，可以保证足够的缓冲液，可以保证足够的C

12、O2供供应，因此在光照充足的情况下光合作用大于呼吸作用，应，因此在光照充足的情况下光合作用大于呼吸作用，放出的放出的O2多于吸收的多于吸收的O2，气压增大，油滴右移；，气压增大，油滴右移；(4)B、D装置表面看是单一变量，但装置表面看是单一变量，但CO2不是实验变量，就必须不是实验变量，就必须保证充分供应，而装置内缺乏保证充分供应，而装置内缺乏CO2，因此违反了实验设计，因此违反了实验设计的科学性原则，不能直接证明；的科学性原则，不能直接证明；(5)C、D装置存在两个实装置存在两个实验变量，违反了单一变量原则，也不能直接证明；验变量，违反了单一变量原则，也不能直接证明；(6)如如果将果将C装置

13、突然从光下移动到黑暗处，短时间内光反应停装置突然从光下移动到黑暗处，短时间内光反应停止，止，ATP和和H合成减少，合成减少，C3消耗减少，积累增加，而消耗减少，积累增加，而C5生成减少，积累也减少。若要测定呼吸强度，就必须排生成减少，积累也减少。若要测定呼吸强度，就必须排除光合作用的干扰，需要遮光处理。除光合作用的干扰，需要遮光处理。【例【例2】(2011广东广东)观赏观赏植物蝴蝶植物蝴蝶兰兰可通可通过过改改变变CO2吸收方式以吸收方式以适适应环应环境境变变化。化。长长期干旱条件下，蝴蝶期干旱条件下，蝴蝶兰兰在夜在夜间间吸收吸收CO2并并贮贮存在存在细细胞中。胞中。(1)依依图图1分析，分析，

14、长长期干旱条件下的蝴蝶期干旱条件下的蝴蝶兰兰在在04时时 (填填“有有”或或“无无”)ATP和和H的合成，原因是的合成，原因是 ；此；此时时段段 (填填“有有”或或“无无”)光合作光合作用的暗反用的暗反应发应发生，原因是生，原因是 ；1016时时无明无明显显CO2吸收的直接原因是吸收的直接原因是 。(2)从从图图2可知，栽培蝴蝶可知，栽培蝴蝶兰应兰应避免避免 ，以利于其，以利于其较较快生快生长长。此外，由于蝴蝶。此外，由于蝴蝶兰兰属阴生植物，栽培属阴生植物，栽培时还时还需适当需适当 。(3)蝴蝶蝴蝶兰兰的种苗可利用植物的种苗可利用植物细细胞的胞的 ，通，通过过植物植物组组织织培养技培养技术术大

15、大规规模生模生产产，此，此过过程中程中细细胞分化的根本原因是胞分化的根本原因是 。有有 此此时时段段细细胞胞进进行行呼吸作用，呼吸作用的第一、二呼吸作用，呼吸作用的第一、二阶阶段均有段均有H产产生，第一、二、生，第一、二、三三阶阶段均有段均有ATP生成生成无无 此此时时段没有光反段没有光反应应，而暗反，而暗反应应必必须须要由光反要由光反应应提供提供ATP和和H，故不存在暗反，故不存在暗反应应气孔关气孔关闭闭干旱干旱遮阴遮阴全能性全能性基因基因选择选择性表达性表达【考查类型】【考查类型】本题考查了呼吸作用、光合作用、影响光合作用的因本题考查了呼吸作用、光合作用、影响光合作用的因素及植物组织培养等

16、方面的知识。素及植物组织培养等方面的知识。【解析】【解析】(1)植物合成植物合成ATP和和H有两种生理作用即光合作用和呼吸有两种生理作用即光合作用和呼吸作用，但题目是指在作用，但题目是指在04时，是暗示此时没有光合作用时，是暗示此时没有光合作用(主要是由于主要是由于没有光照没有光照)，所以只考虑呼吸作用。没有光反应提供，所以只考虑呼吸作用。没有光反应提供ATP和和H，就不，就不可能发生暗反应，呼吸作用产生的可能发生暗反应，呼吸作用产生的ATP和和H不能被暗反应利用。不能被暗反应利用。1016时由于光照强度太大，气孔关闭，导致无时由于光照强度太大，气孔关闭，导致无CO2的吸收不明显。的吸收不明显

17、。(2)干旱条件下蝴蝶兰的干重增加量比正常条件下要大，所以栽培干旱条件下蝴蝶兰的干重增加量比正常条件下要大，所以栽培蝴蝶兰时应避免干旱，以利于其较快生长，太强的光照对阴生植物生蝴蝶兰时应避免干旱，以利于其较快生长，太强的光照对阴生植物生长反而不利，故阴生植物栽培时要适当遮阴。长反而不利，故阴生植物栽培时要适当遮阴。(3)植物组织培养的原理是利用了植物细胞的全能性，细胞分化的植物组织培养的原理是利用了植物细胞的全能性，细胞分化的实质实质(根本原因根本原因)是基因的选择性表达。是基因的选择性表达。【方法归纳】【方法归纳】本题有一定的综合性，在复习过程中要注意把握在一本题有一定的综合性，在复习过程中

18、要注意把握在一个背景材料中体现出的生物学知识。这样有利于把很多重要知识点综个背景材料中体现出的生物学知识。这样有利于把很多重要知识点综合在一起。合在一起。考点二化能合成作用考点二化能合成作用【基础知识整合】【基础知识整合】1概念：某些概念：某些细细菌利用体外菌利用体外环环境中的某些境中的某些 氧化氧化时时所所释释放的能量来制造放的能量来制造 的合成作用。的合成作用。2实实例：例：能利用能利用NH3氧化成氧化成HNO2和和HNO3时时所所释释放的放的 ，将，将 合成合成为为糖糖类类。3自养生物和异养生物自养生物和异养生物(1)自养生物：自养生物：绿绿色植物和硝化色植物和硝化细细菌都能将菌都能将

19、，因此属于自养生物。，因此属于自养生物。(2)异养生物：人、异养生物：人、动动物、真菌以及大多数物、真菌以及大多数细细菌只能利用菌只能利用环环境中境中 来来维维持自身的生命活持自身的生命活动动，属于异，属于异养生物。养生物。无机物无机物有机物有机物硝化硝化细细菌菌化学能化学能CO2和和H2O无机物合成无机物合成为为有机物有机物现现成的有机物成的有机物【典例精析】【典例精析】【例【例3 3】下】下图图示生物体部分代示生物体部分代谢过谢过程，下列有关分析程，下列有关分析正确的是正确的是()()A过过程程只能在植物只能在植物细细胞的叶胞的叶绿绿体中体中进进行行B过过程程需要的需要的酶酶只存在于只存在

20、于线线粒体的内膜和粒体的内膜和线线粒体粒体基基质质中中C能能进进行行过过程程的生物无核膜但属于生的生物无核膜但属于生产产者者D和和过过程只能程只能发发生于不同的生于不同的细细胞中胞中C【考查类型】【考查类型】本题主要考查光合作用、细胞呼吸和化本题主要考查光合作用、细胞呼吸和化能合成作用等知识点，具有较强的综合性。能合成作用等知识点，具有较强的综合性。【解析】【解析】过程过程表示将表示将CO2和和H2O合成有机物，可以合成有机物，可以是光合作用，也可以是化能合成作用；过程是光合作用，也可以是化能合成作用；过程是将是将(CH2O)彻底分解，属于有氧呼吸全过程，场所有细胞质彻底分解，属于有氧呼吸全过

21、程，场所有细胞质基质，也有线粒体内膜和基质；过程基质，也有线粒体内膜和基质；过程是硝化细菌利用是硝化细菌利用氧化氧化NH3获得的化学能合成有机物的过程，属于化能合获得的化学能合成有机物的过程，属于化能合成作用；过程成作用；过程是无氧呼吸产生酒精的过程。有氧呼吸是无氧呼吸产生酒精的过程。有氧呼吸和无氧呼吸可发生于同一细胞中。和无氧呼吸可发生于同一细胞中。【方法归纳】【方法归纳】仔细看图，弄清图中的每一过程是解题仔细看图，弄清图中的每一过程是解题的关键。的关键。课时练习二十一课时练习二十一一、选择题一、选择题(每小题只有一个正确选项每小题只有一个正确选项)1下列关于植物光合作用和下列关于植物光合作

22、用和细细胞呼吸的叙述，正确的是胞呼吸的叙述，正确的是()A无氧和零下低温无氧和零下低温环环境有利于水果的保境有利于水果的保鲜鲜BCO2的固定的固定过过程程发发生在叶生在叶绿绿体中，体中，C6H12O6分解成分解成CO2的的过过程程发发生在生在线线粒体中粒体中C光合作用光合作用过过程中光能程中光能转变为转变为活活跃跃的化学能，的化学能，细细胞呼吸胞呼吸过过程中化学能程中化学能转变为热转变为热能和能和ATPD夏季夏季连续连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物低温度，可提高作物产产量量D2下列关于叶肉下列关于叶肉细细胞能量代胞能量代谢谢

23、的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是()A适宜光照下，叶适宜光照下，叶绿绿体和体和线线粒体合成粒体合成ATP都需要都需要O2B只要提供只要提供O2，线线粒体就能粒体就能为为叶叶绿绿体提供体提供CO2和和ATPC无光条件下，无光条件下，线线粒体和叶粒体和叶绿绿体都体都产产生生ATPD叶叶绿绿体和体和线线粒体都有粒体都有ATP合成合成酶酶，都能，都能发发生氧化生氧化还还原原反反应应D【解析】【解析】叶绿体合成叶绿体合成ATP不需要不需要O2，A错误；线粒体进行有错误；线粒体进行有氧呼吸除了需氧呼吸除了需O2外还需要水，外还需要水，B错误；无光条件下，叶绿体错误；无光条件下，叶绿体只进行暗反应不产生

24、只进行暗反应不产生ATP，C错误。错误。3下下图图表示光合作用与呼吸作用表示光合作用与呼吸作用过过程中物程中物质变质变化的化的关系，下列关系，下列说说法不正确的是法不正确的是()A能提供能提供给绿给绿色植物各种生命活色植物各种生命活动动所需能量最多的所需能量最多的过过程是程是5B各种生物体各种生物体(病毒除外病毒除外)都能都能进进行的行的过过程是程是3C1、3和和4过过程程产产生的生的H都能与氧都能与氧结结合合产产生水生水D2过过程需多种程需多种酶酶参与，且需参与，且需ATP供能供能【解析】【解析】从图中可看出从图中可看出1和和2分别是光合作用的光反应和暗反分别是光合作用的光反应和暗反应，应，

25、3、4、5分别代表有氧呼吸的一、二、三阶段阶段，其分别代表有氧呼吸的一、二、三阶段阶段，其中中1过程产生的过程产生的H不能与氧结合产生水，不能与氧结合产生水，C不正确。不正确。C4某研究小某研究小组组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样样，分装于六分装于六对对黑白瓶中黑白瓶中(白瓶白瓶为为透明玻璃瓶，黑瓶透明玻璃瓶，黑瓶为为用不透用不透光的黑布罩住的玻璃瓶光的黑布罩住的玻璃瓶)，剩余的水，剩余的水样测样测得原初溶解氧的得原初溶解氧的含量含量为为10 mgL1。当它。当它们们分分别别置于六种光照置于六种光照强强度下，度下，24 h后后测测得六得六对对黑白瓶中的溶解氧

26、的含量，黑白瓶中的溶解氧的含量，记录记录数据如下：数据如下：光照光照强强度度0abcde白瓶溶氧量白瓶溶氧量mgL131016243030黑瓶溶氧量黑瓶溶氧量mgL1333333以下以下说说法正确的是法正确的是 ()若只考若只考虑虑光照光照强强度，度，该该深度湖水中所有生物在晚上深度湖水中所有生物在晚上8 h内呼吸消耗内呼吸消耗O2的量的量为为7/3mg光照光照强强度度为为a klx时时，该该水水层层生物生物产产氧量与生物耗氧量可氧量与生物耗氧量可维维持持动态动态平衡平衡当当该该水水层层中的溶氧量达到中的溶氧量达到30 mgL1时时，光照，光照强强度将不再成度将不再成为为限制限制溶氧量增加的主

27、要因素溶氧量增加的主要因素若将若将e klx光照下的白瓶置于光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物光照下，瓶中光合生物细细胞的胞的C3含量会增加，含量会增加，C5含含量会减少量会减少A B C DD【解析】【解析】黑瓶的溶氧量即为呼吸量，表中黑瓶在黑瓶的溶氧量即为呼吸量，表中黑瓶在24小时小时后剩余后剩余3mg/L，说明呼吸作用吸收了，说明呼吸作用吸收了7mg/L，那么瓶中，那么瓶中生物的呼吸量为每小时生物的呼吸量为每小时7/24mg，那么晚上，那么晚上8小时呼吸消小时呼吸消耗的耗的O2量为量为87/247/3mg/L；光强度为；光强度为0时，白瓶中的时，白瓶中的溶氧量为溶氧量为3，光

28、强度为，光强度为a时，白瓶中溶氧量为时，白瓶中溶氧量为10，说明呼，说明呼吸作用吸收了吸作用吸收了7mg/L，又通过光合作用释放出了，又通过光合作用释放出了7mg/L，达到平衡；表中光强度为，达到平衡；表中光强度为d、e时，白瓶中的溶氧量均时，白瓶中的溶氧量均为为30mg/L，说明光合作用强度达到饱和，不再增加，说明光合作用强度达到饱和，不再增加，光照强度已不再成为限制光合作用的主要因素；若将光照强度已不再成为限制光合作用的主要因素；若将e klx光照下的白瓶置于光照下的白瓶置于b klx光照下，即光照减弱，则光照下，即光照减弱，则ATP、H的生成量减少，的生成量减少，C3消耗会减少，含量会增

29、加，消耗会减少，含量会增加，而而C5生成会减少，含量也就减少。生成会减少，含量也就减少。5将某植物的大小相似的将某植物的大小相似的绿绿色叶片分色叶片分组进组进行如下行如下实验实验：实验实验前先称出叶片的重量前先称出叶片的重量(各各组组均相等均相等)，在不同温度下分，在不同温度下分别别暗暗处处理理1小小时时，测测其重量其重量变变化；立刻再光照化；立刻再光照1小小时时(光光强强度等条件相同度等条件相同)，再，再测测其重量其重量变变化。得到如下化。得到如下结结果：果：组组别别1234温度温度27282930暗暗处处理后的重量理后的重量变变化化(mg)*22.533.5光照后的重量光照后的重量变变化化

30、(mg)*3.532.52*指与已知指与已知实验实验前的重量前的重量进进行比行比较较则则在哪一温度条件下，每小在哪一温度条件下，每小时时叶片光合作用叶片光合作用产产生的氧气量生的氧气量最多最多()A27 B28 C29 D30 D6下下图图是是测测定植物某一生命活定植物某一生命活动过动过程的装置，从左程的装置，从左侧泵侧泵入空气后，会入空气后，会产产生某些生某些实验现实验现象。下列几种象。下列几种说说法中法中错误错误的是的是()A该实验该实验的目的是的目的是测测定植物呼吸作用能定植物呼吸作用能产产生生CO2B把不透光的玻璃罩把不透光的玻璃罩换换作透光的玻璃罩在作透光的玻璃罩在较较强强光照下仍能

31、光照下仍能得到同得到同样样的的实验结实验结果果C如果将如果将C瓶中的植物瓶中的植物换换成萌成萌发发的种子，的种子，则则出出现现相同的相同的实实验现验现象象D本本实验实验装置中装置中B瓶的作用是减少瓶的作用是减少实验误实验误差差B【解析】【解析】将不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩在将不透光的玻璃罩换成透光的玻璃罩在较强光照下实验时，玻璃罩内植物层进行光合作较强光照下实验时，玻璃罩内植物层进行光合作用消耗用消耗CO2，从而干扰实验，无法得到相同的实，从而干扰实验，无法得到相同的实验结果，验结果，B错误。错误。7有人有人对对不同光照不同光照强强度下两种果度下两种果树树的光合特性的光合特性进进行研究，行

32、研究，结结果如下表果如下表(净净光合速率以光合速率以CO2的吸收速率表示，其他条件的吸收速率表示，其他条件适宜且相适宜且相对对恒定恒定)。下列相关分析，不正确的是。下列相关分析，不正确的是()光光强强(mmol光子光子/m2s)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.50.60.7 0.8 0.9 龙龙眼眼光能光能利用率利用率(%)2.30 2.20 2.00 1.80 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 净净光合光合速率速率(umol CO2/m2s)0.602.50 5.10 6.557.45 7.90 8.20 8.50 8.508.50 芒芒果果光能光能利用率利用率(%)

33、1.20 1.05 0.90 0.85 0.80 0.75 0.70 0.65 0.60 净净光合光合速率速率(umol CO2/m2s)2.10 1.10 3.70 5.40 6.50 7.257.607.60 7.60 7.60 BA光光强强大于大于0.1mmol光子光子/m2s，随光照增，随光照增强强两种果两种果树树的光能利用率逐的光能利用率逐渐渐减少减少B光光强强小于小于0.5mmol光子光子/m2s，限制，限制净净光合速率的光合速率的主要因素是叶主要因素是叶绿绿素含量素含量C光光强强大于大于0.7mmol光子光子/m2s，限制，限制净净光合速率的光合速率的主要生主要生态态因素是因素是

34、CO2浓浓度度D龙龙眼的最大光能利用率大于芒果，但眼的最大光能利用率大于芒果，但龙龙眼的最大眼的最大总总光合速率反而小于芒果光合速率反而小于芒果【解析】【解析】本题考查光合作用相关知识，考查学生获取本题考查光合作用相关知识，考查学生获取信息的能力、理解能力。从表中可以看出，光强大于信息的能力、理解能力。从表中可以看出，光强大于0.1mmol光子光子/m2s，随光照增强两种果树的光能利，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少，用率逐渐减少，A正确。光强小于正确。光强小于0.5mmol光子光子/m2s，随光照增强，净光合速率增强，因此光强小于，随光照增强，净光合速率增强，因此光强小于0.5mmol

35、光子光子/m2s，限制净光合速率的主要因素是，限制净光合速率的主要因素是光照强度，光照强度，B错。光强大于错。光强大于0.7mmol光子光子/m2s，随光，随光照增强，净光合速率不再增强，因此光强大于照增强，净光合速率不再增强，因此光强大于0.7mmol光子光子/m2s，限制净光合速率的主要生态因，限制净光合速率的主要生态因素不再是光照强度，而是素不再是光照强度，而是CO2浓度，浓度，C正确。正确。二、非选择题二、非选择题8下下图图表示表示绿绿色植物叶肉色植物叶肉细细胞内胞内发发生的光合作用和有生的光合作用和有氧呼吸的氧呼吸的过过程，程，图图中中a、b为为光合作用的原料，光合作用的原料，表示相

36、关表示相关过过程，据程，据图图回答：回答：(注：注：内填内填中有中有关的数字关的数字)(1)图图中中a代表的物代表的物质质是是 ，过过程程进进行的具体行的具体场场所所是是 。(2)图图中中b代表的物代表的物质质是是 ，首先与其，首先与其结结合的化合物合的化合物是是 。(3)光合作用光合作用过过程中程中H来源于来源于过过程程 ，用于，用于过过程程 。(4)在有氧呼吸的第一在有氧呼吸的第一阶阶段，除了段，除了产产生了生了H、ATP外，外，产产物物还还有有 。产产生生ATP最多的是最多的是过过程程 。(5)若将若将该该植物从植物从CO2浓浓度度为为0.03%环环境境转转移到移到CO2浓浓度度为为1%

37、的的环环境中，其他境中，其他环环境条件一致，叶境条件一致，叶绿绿体中体中H含量将含量将 。(填上升、下降或基本不填上升、下降或基本不变变)H2O叶叶绿绿体体类类囊体薄膜囊体薄膜(叶叶绿绿体基粒片体基粒片层层薄膜薄膜)CO2C5(五碳化合物五碳化合物)光反光反应应(水的水的光解光解)暗反暗反应应(C3的的还还原原)丙丙酮酮酸酸下降下降9某研究小某研究小组组用番茄用番茄进进行光合作用和呼吸作用的行光合作用和呼吸作用的实验实验。结结合所合所给给材料，分析回答相关材料，分析回答相关问题问题。(1)实验实验一：探究一：探究单单株番茄光合作用株番茄光合作用强强度与种植密度的关系，度与种植密度的关系，结结果

38、如甲果如甲图图所示。与所示。与M点相比，点相比，N点限制点限制单单株光合作用株光合作用强强度的外界因素是度的外界因素是 、。光照光照强强度度二氧化碳二氧化碳浓浓度度(2)实验实验二：二：测测量种植番茄的密量种植番茄的密闭闭大棚内一昼夜空气中大棚内一昼夜空气中的的CO2含量含量变变化，化，结结果如乙果如乙图图所示。所示。图图中表示番茄光合作中表示番茄光合作用和呼吸作用用和呼吸作用强强度相等的点是度相等的点是 。(3)实验实验三：采用三：采用“半叶法半叶法”对对番茄叶片的光合作用番茄叶片的光合作用强强度度进进行行测测定，其原理是：将定，其原理是：将对对称叶片的一部分称叶片的一部分(A)遮光，另遮光

39、，另一部分一部分(B)不做不做处处理，并采用适当的方法阻止两部分的物理，并采用适当的方法阻止两部分的物质质和能量和能量转转移。在适宜光照下照射移。在适宜光照下照射6小小时时后，在后，在A、B的的对对应应部位裁取同等面部位裁取同等面积积的叶片，烘干称重，分的叶片，烘干称重，分别记为别记为MA、MB，获获得相得相应应数据，数据，则则可可计计算出算出该该叶片的光合作用叶片的光合作用强强度，度，其其单单位是位是mg/(dm2h)B和和D请设计请设计一一张张表格用于表格用于记录实验记录实验数据。数据。(假假设实验选设实验选定叶定叶片数目片数目为为3)若若MMBMA，则则M表示表示 。真正光合真正光合强强

40、度度(总总光合光合强强度度)10以下是某生物以下是某生物兴兴趣小趣小组进组进行的光合作用行的光合作用实验实验。利用打孔。利用打孔器器对对爬山虎和石榴的幼嫩叶片打孔，爬山虎和石榴的幼嫩叶片打孔，获获取一批直径取一批直径为为0.8cm的叶的叶圆圆片。片。设设法使叶法使叶圆圆片内片内细细胞胞间间隙中的气体排出，叶隙中的气体排出，叶圆圆片片沉到蒸沉到蒸馏馏水中，置于黑暗中待用。取水中，置于黑暗中待用。取4支支试试管，按下表中管，按下表中“处处理理”的步的步骤骤操作，之后将操作，之后将4支支试试管同管同时时置于置于60W的白的白炽炽灯下，灯下，各各试试管与白管与白炽炽灯的距离均灯的距离均为为20cm，观

41、观察叶察叶圆圆片上浮的情况。片上浮的情况。实验结实验结果果见见下表。下表。试试管管 1号号 2号号 3号号 4号号 处处理溶液理溶液(10mL)蒸蒸馏馏水水 1%NaHCO3蒸蒸馏馏水水 1%NaHCO3 植物种植物种类类 爬山虎爬山虎 爬山虎爬山虎 石榴石榴 石榴石榴 叶叶圆圆片数片数(均沉入水底均沉入水底)4 4 4 4 结结果果 第第1片叶片叶圆圆片片上浮的上浮的时间时间/第第78分分钟钟/第第100分分钟钟 第第4片叶片叶圆圆片片上浮的上浮的时间时间/第第140分分钟钟/第第211分分钟钟 实验结实验结束束时时沉没沉没水底的叶水底的叶圆圆片数片数4 0 4 0 请请分析回答下列分析回答

42、下列问题问题：(1)试试解解释释2号和号和4号号试试管中的叶管中的叶圆圆片上浮的原因：片上浮的原因：(2)试试解解释释1号和号和3号号试试管中的叶管中的叶圆圆片到片到实验结实验结束束时时仍沉仍沉没水底的原因：没水底的原因：在适宜条件下叶在适宜条件下叶圆圆片片进进行光合作用，行光合作用，释释放的放的O2多于有氧多于有氧呼吸消耗的呼吸消耗的O2，叶，叶细细胞胞间间隙中的隙中的O2增加，使叶增加，使叶圆圆片浮力片浮力增大。增大。蒸蒸馏馏水中缺乏水中缺乏CO2和和O2，叶，叶圆圆片不能片不能进进行光合作用和有氧行光合作用和有氧呼吸，其浮力基本不呼吸，其浮力基本不变变。(3)为为什么不同植物的叶什么不同

43、植物的叶圆圆片在相同条件下上浮所需的片在相同条件下上浮所需的时间时间不不同？有的同学同？有的同学认为认为是由于不同植物的叶是由于不同植物的叶圆圆片重量不同，有的同片重量不同，有的同学学认为认为是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同学是由于不同植物的光合作用速率不同，有的同学认为认为是是由于不同植物的叶由于不同植物的叶细细胞胞间间隙大小不同隙大小不同(细细胞胞间间隙越大隙越大积积聚气体聚气体的速度越快的速度越快)。同学。同学们们利用利用电电子天平子天平测测量相同数量的爬山虎和量相同数量的爬山虎和石榴的叶石榴的叶圆圆片重量，片重量，发现发现两者等重。那么，两者等重。那么，应应如何如何针对针对上述

44、上述问问题题展开展开进进一步的探究？如果你是小一步的探究？如果你是小组组成成员员，请请你你简简要要说说明明实验实验思路。思路。取相同重量、相同生取相同重量、相同生长长状况的爬山虎和石榴的新状况的爬山虎和石榴的新鲜鲜叶片，叶片，置于密置于密闭闭的透明玻璃容器中，在相同适宜光照、温度等条件下的透明玻璃容器中，在相同适宜光照、温度等条件下测测定其各自的定其各自的CO2吸收速率吸收速率(或者或者O2的的释释放速率放速率)，并，并进进行比行比较较；取两种植物的叶片做成切片，在取两种植物的叶片做成切片，在显显微微镜镜下下观观察其各自叶横察其各自叶横切面，比切面，比较较两者叶两者叶细细胞胞间间隙的大小。隙的

45、大小。【例】【例】试试管苗的光合作用能力管苗的光合作用能力较较弱，需要逐步适弱，需要逐步适应应外界外界环环境才能往大田移栽。研究人境才能往大田移栽。研究人员进员进行了行了“改改变变植物植物组织组织培培养条件养条件缩缩短短试试管苗适管苗适应过应过程程”的的实验实验，实验实验在适宜温度下在适宜温度下进进行，行，图图甲和甲和图图乙表示其中的两个乙表示其中的两个实验结实验结果。果。请请回答：回答：(1)图图甲的甲的实验实验是在大气是在大气CO2浓浓度下度下进进行的。据行的。据图图分析，分析，试试管管苗在不加蔗糖的培养基中苗在不加蔗糖的培养基中 和和 更高。更高。(2)图图乙是乙是试试管苗在密管苗在密闭

46、闭、无糖培养基条件下、无糖培养基条件下测测得的得的24h内内CO2浓浓度度变变化曲化曲线线。图图中中bc段段CO2浓浓度升高度升高缓缓慢是因慢是因为为 ，cd段段CO2浓浓度急度急剧剧下降是因下降是因为试为试管苗管苗 。若若d点点时时打开培养瓶塞，打开培养瓶塞，试试管苗的光合速率管苗的光合速率 。(3)根据上述根据上述实验结实验结果推知，采用无糖培养基、果推知，采用无糖培养基、和和 可可缩缩短短试试管苗的管苗的适适应过应过程。程。光合速率光合速率光光饱饱和点和点温度温度较较低，低，酶酶的活性降低，的活性降低，细细胞呼吸胞呼吸较较弱，弱，产产生的生的CO2较较少少 cd段光照的增段光照的增强强，

47、光合作用增光合作用增强强，消耗大量的，消耗大量的CO2，所以，所以CO2浓浓度急度急剧剧下降下降升高升高延延长长光照光照时间时间增加光照增加光照强强度、增加度、增加CO2浓浓度度(任任选选两个两个)【考考查查类类型型】本本题题主主要要考考查查影影响响光光合合作作用用的的因因素素，考考查查学学生对曲线的解读能力。生对曲线的解读能力。【解解析析】(1)从从甲甲图图来来看看，在在相相同同的的光光照照强强度度下下，试试管管苗苗在在不不加加蔗蔗糖糖的的培培养养基基中中光光合合速速率率要要比比加加蔗蔗糖糖的的培培养养基基高高，且且光光饱饱和和点点也也比比加加蔗蔗糖糖的的培培养养基基高高；(2)图图乙乙表表

48、示示一一昼昼夜夜中中CO2浓浓度度变变化化曲曲线线，bc段段上上升升缓缓慢慢的的原原因因是是凌凌晨晨温温度度较较低低，酶酶活活性性降降低低，呼呼吸吸速速率率较较慢慢导导致致CO2释释放放减减少少所所致致；cd段段急急剧剧下下降降是是因因为为光光合合作作用用消消耗耗大大量量CO2所所致致，d点点时时光光照照强强度度不不再再是是限限制制光光合合作作用用的的因因素素，CO2才才是是影影响响光光合合作作用用的的因因素素，而而大大气气CO2比比瓶瓶内内高高，所所以以更更有有利利于于提提高高光光合合速速率率。(3)从从甲甲乙乙两两图图中中可可以以得得出出不不加加蔗蔗糖糖的的培培养养基基，适适当当增增加加CO2浓浓度度，延延长长光光照照时时间间，适适当当增增加加光光照照强强度度等等可以提高光合作用强度。可以提高光合作用强度。