《古代诗歌鉴赏》复习.ppt

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1、表达技巧表达技巧主要包括主要包括表达方式、表现手法表达方式、表现手法和和修辞手法修辞手法。修辞手法修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用典、设问、反问）衬托、用典、设问、反问）古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达方式表达方式：描写（白描：描写（白描渲染，正面渲染，正面侧面，实写侧面，实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、细节）、议论、抒远景、细节）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）表现手法表现手法：、直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）：、直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、

2、衬托、借古讽今（用典）、虚实相生、先抑后扬、衬托、借古讽今（用典）、虚实相生、先抑后扬、借形象说理（寓道理于形象之中）借形象说理（寓道理于形象之中）常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。烈的感情。双关：

3、双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。的神态和情思。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。烈、或含蓄

4、曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。1 1比喻比喻兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。试分析诗中的比喻修辞手法的妙用。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。洁。江上看山江上看山（宋（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上

5、看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析诗中比喻修辞手法的妙用。试分析诗中比喻修辞手法的妙用。此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快，写出了舟行之快。2 2隐语（谐音）、双关隐语（谐音）、双关春思（唐春思（唐李白）李白）燕草

6、如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，表面写自然之春天，实喻男女之间的爱慕之情；表面写自然之春天，实喻男女之间的爱慕之情；又以又以“丝丝”（思）、（思）、“枝枝”（知）谐音，连接（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。异地男女之间的思念情怀。、春雪春雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色

7、晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。三四句运用了什么修辞，有什么作用？三四句运用了什么修辞，有什么作用？运用了运用了拟人拟人手法，使穿树飞花的春雪具有灵手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。性，给全诗增添了浪漫主义色彩。、竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。运用了什么修辞，有什么作用？运用了什么修辞，有什么作用？运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理而又疑虑、欢喜而又担

8、忧的微妙心理 。、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效、以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是果是(2(2分分)1 1、飞流直下三千尺、飞流直下三千尺 。2 2、千古长如白练飞。、千古长如白练飞。1 1、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。、用夸张手法，突出瀑布的磅礴气势。2 2、以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布、以比喻手法，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。的色彩和形态。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请这首诗的三、四两句运用了哪种

9、修辞方法？请具体说明。具体说明。对偶。对偶。“芳草芳草”对对“春山春山”，“花花”对对“鸟鸟”，“自落自落”对对“空啼空啼”。表达方式表达方式描写描写议论议论描写描写（白描（白描渲染，正面渲染，正面侧面，实写侧面，实写虚写，动景虚写，动景静景，近景静景，近景远景、细节）远景、细节）抒情抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）描写描写 1 1、白描白描 田家聂夷中田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削

10、、压榨农民的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题深刻主题 。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。作方法。解析：这首诗采用了白描手法，写解析：这首诗采用了白描手法，写一位女子从早到晚盼望着情人归来一位女子从早到晚盼望着情人归来的心情的心情 例诗：梳洗罢，独倚望江楼。过例诗：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。肠断白蘋洲。温庭筠望江南温庭筠望江南约约 客客 赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。闲敲棋子落灯花。“家

11、家雨家家雨”“处处蛙处处蛙”渲染了一种气氛，衬托渲染了一种气氛，衬托夜的静、雨的连绵。写出了焦急等待的心情。夜的静、雨的连绵。写出了焦急等待的心情。正面着意描写。正面着意描写。2 2、渲染渲染 渲染：为突出形象和环境，采用的强调渲染：为突出形象和环境，采用的强调反复等写作技法。反复等写作技法。例诗：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。例诗：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，窝听南宫清漏长。熏笼玉枕无颜色，窝听南宫清漏长。王昌龄长信秋词之一王昌龄长信秋词之一 解析：以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。解析：以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。3 3、动静动静 动、静景或动静景结合或动静景相互映

12、衬动、静景或动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了动景（后两句）静景（前两句）结合

13、的方法，采用了动景（后两句）静景（前两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。以动衬静：反衬手法的一种，在动态描以动衬静：反衬手法的一种，在动态描写中显示静态。写中显示静态。例诗：人闲桂花落，夜静春山空。月例诗：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧解析：诗中解析：诗中“花落花落”“月出月出”“鸟鸣鸟鸣”等都是动景等都是动景，来反衬春涧的幽静。，来反衬春涧的幽静。“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，动中，动中见

14、静见静,更显得静。更显得静。4 4、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了试析张籍此诗写了生活中哪个生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的表达了他什么样的情感情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异。表达了漂泊异

15、乡的游子对家乡亲人的无尽思念。乡的游子对家乡亲人的无尽思念。5 5、正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。大，这是从触觉的角度来写。二，从二，从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。越明亮，看到的越明亮，反映

16、雪也就越大。三，从三，从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然自然烘托雪大。烘托雪大。6 6、虚实结合虚实结合又叫虚实相生，就是把眼前景与想象虚又叫虚实相生，就是把眼前景与想象虚构之景结合，把正面与侧面结合，把景物与情感结合构之景结合，把正面与侧面结合，把景物与情感结合的一种构思方法。的一种构思方法。乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是

17、虚景？这首诗表达了作者怎样的问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风

18、吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！啊！三、四句以实写虚，将三、四句以实写虚，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风吹的拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色

19、香洒满天山。色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。乡情。表现手法表现手法一、直接抒情：直抒胸臆一、直接抒情：直抒胸臆作者在诗歌中把内心的感情作者在诗歌中把内心的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流倾泻而不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流倾泻而出。出。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫

20、寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。牺牲自己的高尚情操。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。楼。前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀。情怀。解析：采用直接抒情的方式，从解析：采用直接抒情的方式，从“怕黄怕黄昏昏”“”“不销魂不销魂”“”“新啼痕新啼痕”“”“断肠人断肠人”四个角度将少妇的相思之情表现得淋漓四个角度将少妇的相思之情表现得淋漓尽致。尽致。例诗：怕黄昏不觉又黄昏，不消魂怎例诗：怕黄昏不觉又黄昏，不消魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠

21、人。忆断肠人。王实甫别情王实甫别情.解析：前两句写景，后两句抒情。烟、水、月、解析：前两句写景，后两句抒情。烟、水、月、沙四景，被两个沙四景，被两个“笼笼”字和谐地融合在一起，字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图画。景色是那绘成一幅极其淡雅的水边夜色图画。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色彩，两者者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色彩，两者情景交融，浑然一体。情景交融，浑然一体。二、间接抒情二、间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情,即通过对实际景即通过对实际景物的描写来抒发作者的感情。物的描写来抒发作者

22、的感情。例诗：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。例诗：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧泊秦淮杜牧泊秦淮2.2.以景衬情以景衬情（烘托烘托）绝句二首绝句二首 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新 美好的春光景色的描写，透露出了思归的美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。感伤，以乐景写哀情。双调双调 清江引秋怀清江引秋怀张可久张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风

23、信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以接外露，却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。衬托自己浓浓的乡思情！的秋景图。衬托自己浓浓的乡思情！A A、正衬、正衬喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀情乐则景

24、乐，情哀则景哀则景哀 大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。人道是、三国周郎赤壁。这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千千古风流人物古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位周瑜的地位正衬。正衬。登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万

25、里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落

26、他乡不胜的感伤。的关注，对沦落他乡不胜的感伤。B B、反衬：、反衬：以乐景衬哀情（反衬）以乐景衬哀情（反衬）以乐景以乐景写哀，更见其哀写哀，更见其哀 绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗

27、人思乡之情更加浓厚。用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。3 3、托物言志：通过对事物的描写和表述，表、托物言志：通过对事物的描写和表述，表达诗人自己的志向和意愿。达诗人自己的志向和意愿。画菊画菊 郑思肖（宋末诗人）郑思肖（宋末诗人）花开不并百花丛，花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。何曾吹落北风中。表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚表达了诗人宁死不屈，坚守民族大义的高尚气节。气节。例诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高例诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。声自远，非是藉秋风。虞世南蝉虞世南蝉解析：诗中描写了蝉的形象是：垂着触

28、解析：诗中描写了蝉的形象是：垂着触须吸着清洁的露水，阵阵声音传出。身须吸着清洁的露水，阵阵声音传出。身居高处，叫声自然传得远，不需凭借秋居高处，叫声自然传得远，不需凭借秋风的力量。实际，诗人在写人生感怀：风的力量。实际，诗人在写人生感怀：凡是品格高尚的人，总能美名远扬，不凡是品格高尚的人，总能美名远扬，不需凭借外界力量。可见，抒怀言志才是需凭借外界力量。可见，抒怀言志才是真正目的。真正目的。4 4、借用典故抒情、借用典故抒情：就是援引历史故事或古书中就是援引历史故事或古书中词语来说明自己观点的一种修辞手法。词语来说明自己观点的一种修辞手法。永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古千古江山，英

29、雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？解析：词中用了孙权、刘裕、刘义庆、刘裕、霍去病解析：词中用了孙权、刘裕、刘义庆、刘裕、霍去病的赫赫战功；批评

30、了南宋当政者像刘义隆一样仓猝冒的赫赫战功；批评了南宋当政者像刘义隆一样仓猝冒险行动；最后以廉颇自比，表达自己虽老却不忘为国险行动；最后以廉颇自比，表达自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情效劳的忠贞之情。5 5、借古讽今（喻今、伤今）、借古讽今（喻今、伤今）台台 城（刘禹锡）城（刘禹锡）台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃

31、草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。托了吊古伤今的无限感慨。6.情景交融：在景物描写中融入作者的主观情情景交融：在景物描写中融入作者的主观情歌达到歌达到“物我合一物我合一”，分不清哪是景，哪是情。，分不清哪是景，哪是情。例诗：结庐在人境，而无车马喧。问君何例诗：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有。此中有真意，欲辨已忘言。真意，欲辨已忘言。陶渊明饮酒陶渊明饮酒解析：

32、划线四句，表面写景，实则隐寓诗解析：划线四句，表面写景，实则隐寓诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的心境。这里，既是写景，又是抒情，情景交心境。这里，既是写景，又是抒情，情景交融。融。7.寓情于景：纯然写景，但是感情包孕：纯然写景，但是感情包孕在景物描写中。在景物描写中。例诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。例诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句杜甫绝句3 3 解析：诗中没有一个抒写感情的的字，但处解析：诗中没有一个抒写感情的的字，但处处流露诗人的喜悦心情，流露其对宁静平和处流露诗

33、人的喜悦心情，流露其对宁静平和生活的向往。生活的向往。8.以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，以景代情作结，使得以景代情作结，使得“此时无声胜有声此时无声胜有声”，意犹未尽。，意犹未尽。解析：前三句均是以乐声抒情，说到解析：前三句均是以乐声抒情，说到“边边愁愁”，用了，用了“说不尽说不尽”，那么结句如何抒，那么结句如何抒情呢？诗人却以景作结，古老的长城绵亘情呢？诗人却以景作结，古老的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。是思起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。是思乡，是建功立业，还是忧虑现状，给读者乡，是建功立业，还是忧虑现状，给读者留下无限的空间

34、。留下无限的空间。例诗：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情例诗：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。不尽，高高秋月照长城。王昌龄从军行其二王昌龄从军行其二9 9、欲扬先抑（先扬后抑、欲扬先抑（先扬后抑 ）：为了批评，先为了批评，先表扬；为了表扬，先批评的一种构思方法。表扬；为了表扬，先批评的一种构思方法。闺闺 怨（王昌龄）怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。提问：提问：开头写少妇开头写少妇“不知愁不知愁”，后面却又说，后面却又说她她“悔悔”，这是采用了，这是

35、采用了_的写法，作者这样的写法，作者这样写的用意是？写的用意是？先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。例诗：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不例诗：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。解析：前两句写诗人乘兴游园，被拒之解析：前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句写诗人另有所得，借伸门外；后两句写诗人另有所得，借伸出墙外的一支娇艳的红杏，联想到园出墙外的一支娇艳的红

36、杏，联想到园中春色的妖娆可爱。前面遗憾，后面中春色的妖娆可爱。前面遗憾，后面高兴，采用了先抑后扬法。高兴，采用了先抑后扬法。命题形式：这首诗运用了何种表现手法这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情诗人是怎样来抒发自己的情感的？感的？解题步骤：解题步骤：1 1、指出运用的表现手法；、指出运用的表现手法；2 2、这种手法在诗歌中的具体运用；、这种手法在诗歌中的具体运用；3 3、运用该手法的好处。、运用该手法的好处。早行早行陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，

37、稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。答：主要用了反衬手法（要点一）。答：主要用了反衬手法（要点一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（要点二）。两处反衬都突出诗人出行之（要点二）。两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（要点三）早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（要点三）。问：此诗主要运用了哪种表现手法？有何效果问：此诗主要运用了哪种表现手法？有何效果?官舍竹官舍竹 宋宋 王禹偁王禹偁 谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤

38、贞待岁寒。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。这首诗描写竹主要用了什么表现手法这首诗描写竹主要用了什么表现手法？写出了竹的什么特点？写出了竹的什么特点？参考答案一：参考答案一：运用了拟人的手法。（要点运用了拟人的手法。（要点一）作者赋予竹子以人的情感，竹子一）作者赋予竹子以人的情感，竹子“不不随随”“独守独守”似乎有自主的生命，（要点似乎有自主的生命，（要点二）写出了竹清白、坚贞、高洁的特点。二）写出了竹清白、坚贞、高洁的特点。（要点三（要点三参考答案二：参考答案二：运用

39、了托物言志的手法。运用了托物言志的手法。（要点一）竹子（要点一）竹子“不争春色不争春色”“”“独守孤独守孤贞贞”的特质，正是作者的人格化身的特质，正是作者的人格化身 。（要点二）写出了竹清白、坚贞、高洁（要点二）写出了竹清白、坚贞、高洁的特点，表现作者以竹为友，不随波逐的特点，表现作者以竹为友，不随波逐流的思想感情（要点三）流的思想感情（要点三）迁移训练陶者陶者 梅尧臣梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？样的思想感情？诗歌把长年辛劳而居室简

40、陋的陶者与不劳诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳动表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。慨之情。友情提醒 诗歌鉴赏题的表述“写什么写什么”方面方面 写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。主旨。“怎样写怎样写”方面方面 浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。“为何写为何写”方面方面 抒发抒发的思想感情；反映的思想感情；反映的社会现实；的社会现实；表现表现的情趣；寄托的情趣；寄托的情怀（如爱慕、的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达愁绪、惆怅、苦闷等）；表达的追求；流的追求；流露露的倾向；发出的倾向；发出的感慨；袒露的感慨；袒露的的心迹；造就心迹；造就的情致。的情致。