《古诗词之炼字》PPT课件.ppt

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1、先来做做题先来做做题武陵春中武陵春中“也拟泛轻舟也拟泛轻舟”中中“也拟也拟”一词用得特别好，请赏析。一词用得特别好，请赏析。中考古诗鉴赏常见题型中考古诗鉴赏常见题型1 1、描绘画面（内容）。、描绘画面（内容）。2 2、表达的思想感情。、表达的思想感情。3 3、赏析词语。、赏析词语。4 4、赏析句子。、赏析句子。5 5、诗歌意象含义。、诗歌意象含义。6 6、表达技巧类。、表达技巧类。中考古诗鉴赏常见题型中考古诗鉴赏常见题型1 1、描绘画面（内容）。、描绘画面（内容）。2 2、表达的思想感情。、表达的思想感情。3 3、赏析词语。、赏析词语。4 4、赏析句子。、赏析句子。5 5、诗歌意象含义。、诗歌

2、意象含义。6 6、表达技巧类。、表达技巧类。古诗词阅读之古诗词阅读之“炼字炼字”题解题策略题解题策略春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。悠然见南山。悠然见南山。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。悠然悠然见见南山。南山。大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。“炼字炼字”题型的提问方式归类：题型的提问方式归类：1.1.诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么？2.2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.3.这一联中最生动传神的

3、是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？4.4.诗中的诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个？为什是哪一个？为什么？么？5.5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？6.6.请赏析最后一句诗中的请赏析最后一句诗中的“”“”字。字。村村晚晚雷震雷震草满池塘水满陂草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔短笛无腔信口吹。信口吹。【注释】【注释】陂（陂（b）：水岸。）：水岸。漪：水波纹。漪：水波纹。：腔：曲调。：腔：曲调。1诗中的诗中的“衔衔”“横横”两字富有表现力，请选择两字富有表现力，请选

4、择其中一字作简要赏析。其中一字作简要赏析。典型例题：典型例题：1 1、从修辞（表现）手法入手从修辞（表现）手法入手从修辞（表现）手法入手从修辞（表现）手法入手v1 1、明确修辞（表现）手法：、明确修辞（表现）手法：v2 2、分析使用这种手法的表达效分析使用这种手法的表达效果、还原诗句情景果、还原诗句情景（表达效果（表达效果+内容）内容）v3、辩明字辩明字-意关系（意关系（说明该字说明该字在表现全诗主题或情感方面的在表现全诗主题或情感方面的作用）作用）；（情感）（情感）答题步骤：答题步骤：“衔衔”生动形象地生动形象地写出落写出落日将沉未沉的情态。表明日将沉未沉的情态。表明了两山含着夕阳的情形，了

5、两山含着夕阳的情形，把山写活了把山写活了“衔衔”运用了拟人手法。运用了拟人手法。抒发了诗人对乡村晚景的抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。喜爱和赞美之情。答案示例答案示例：“衔衔”运用了拟人手法。运用了拟人手法。“衔衔”生动形象地生动形象地写出落日将沉未沉的情态，表明了两山含着夕阳的情形，写出落日将沉未沉的情态，表明了两山含着夕阳的情形，把山写活了，表达了作者乡村晚景的喜爱和赞美之情。把山写活了，表达了作者乡村晚景的喜爱和赞美之情。山山衔衔落日浸寒漪落日浸寒漪牧童归去牧童归去横横牛背牛背1、从修辞、表现手法入手、从修辞、表现手法入手vv常见表现手法有常见表现手法有象征、托物言志、借象征、托物

6、言志、借景抒情、映衬、双关、渲染、用典景抒情、映衬、双关、渲染、用典等。等。v分析诗歌的炼字时，如果能够从修辞分析诗歌的炼字时，如果能够从修辞手法或表现手法切入，先点明作者使用了手法或表现手法切入，先点明作者使用了什么修辞或表现手法，然后分析使用这种什么修辞或表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果和表达的内容、情感。手法的表达效果和表达的内容、情感。效效果：传神、细腻、生动形象、精炼、准确、果：传神、细腻、生动形象、精炼、准确、突出突出2 2、从词语本身的意义入手、从词语本身的意义入手 山山衔衔落日浸寒漪落日浸寒漪牧童归去牧童归去横横牛背牛背答题步骤：答题步骤：1、解释词语的含义、解释词语的

7、含义（语境义）：（语境义）：衔衔是含着之意；是含着之意；横横是横坐之意，是横坐之意，2、回归原诗、回归原诗(还原诗句情景还原诗句情景)：衔衔从从动动态态描描写写夕夕阳阳西西沉沉的的情情形形，写写出出落落日日将将沉沉未未沉沉的的情情态态。横横表表明明牧牧童童不不是是规规矩矩地地骑骑，而而是是随随意意横横坐坐在在牛背上的调皮姿态。牛背上的调皮姿态。3、辩明字、辩明字-意关系意关系：（说明该字在表现全诗主题（说明该字在表现全诗主题或情感方面的作用）或情感方面的作用）抒抒发发了了诗诗人人对对乡乡村村晚晚景景的的喜喜爱爱和和赞美之情赞美之情。答答案案示示例例：“衔衔”是是含含着着之之意意，“衔衔”从从动

8、动态态描描写写夕夕阳阳西西沉沉的的情情形形，写写出出落落日日将将沉沉未未沉沉的的情情态态。横横是是横横坐坐之之意意，横横表表明明牧牧童童不不是是规规矩矩地地骑骑，而而是是随随意意横横坐坐在在牛牛背背上上的的调调皮皮姿姿态。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情态。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。3 3、从描写对象入手从描写对象入手 山山衔衔落日浸寒漪落日浸寒漪牧童归去牧童归去横横牛背牛背答题步骤：答题步骤：1、说明描写对象：、说明描写对象：衔衔描写夕阳西沉的情形。横描写牧童随描写夕阳西沉的情形。横描写牧童随意横坐在牛背上的姿态。意横坐在牛背上的姿态。2、描述对象特征、描述对象特征(还原诗句

9、情景还原诗句情景)：衔衔写出落日将沉未沉的情态。写出落日将沉未沉的情态。横横写出牧童写出牧童的顽皮可爱。的顽皮可爱。3、辩明字、辩明字-意关系（说明意关系（说明该字在表现全诗主题或情该字在表现全诗主题或情感方面的作用）：感方面的作用）：抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情情答案示例答案示例：“衔衔”从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日将沉未沉的情态，表现了乡村晚景的美丽。将沉未沉的情态，表现了乡村晚景的美丽。“横横”表明牧表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调

10、皮可爱。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。调皮可爱。抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。(1)(1)找准切入点：找准切入点：A A、明确修辞（表现）手法、明确修辞（表现）手法B B、解释该字在诗词中的含义解释该字在诗词中的含义 C C、说明描写对象、说明描写对象 (2)(2)回归诗句：回归诗句：将该字还原于诗词，具体再现将该字还原于诗词，具体再现诗词描绘的景象诗词描绘的景象(特点特点)、意境（蕴）、意境（蕴）。(3)(3)辨明字辨明字-意关系：意关系：说明这个字所表之情与全说明这个字所表之情与全诗思想情感及主题方面的关系诗思想情感及主题方面的关系.“炼字炼字”题的答题技巧归纳题的答题技巧

11、归纳字字句句篇篇请你任选一个角度来进行赏析请你任选一个角度来进行赏析 阅读下列宋词，按要求答题。阅读下列宋词，按要求答题。清平乐清平乐村居村居 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1.1.词下片中词下片中“卧卧”字可谓一字千金，试简析字可谓一字千金，试简析其妙在何处。其妙在何处。1 1、解释词语的含义：、解释词语的含义：1 1、卧卧有有躺或趴之意。躺或趴之意。3、表现出词人对和谐快乐、闲表现

12、出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。之情。2 2、还原诗句情景：、还原诗句情景：3 3、辩明字辩明字-意意关系关系：2、卧表明小儿不是规矩地坐着，而、卧表明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃。写。写出了小儿的天真、活泼、顽皮。出了小儿的天真、活泼、顽皮。答案示例：答案示例：1、“卧卧”有躺或趴之意，表明小儿不是规有躺或趴之意，表明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃，从而写出，从而写出了小儿的天真、活泼、顽皮。表现出词人对和谐快乐、了小儿的天真、活泼、顽皮。表现出

13、词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。最喜小儿无赖，溪头最喜小儿无赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。1 1、说明描写对象：、说明描写对象：1 1、小儿吃莲蓬的姿势小儿吃莲蓬的姿势3、表现出词人对和谐快乐、闲表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。之情。2 2、还原诗句情景：、还原诗句情景：3 3、辩明字辩明字-意关系意关系：2、“卧卧字形象地写出了小儿吃莲字形象地写出了小儿吃莲蓬时躺卧在溪边剥的场景蓬时躺卧在溪边剥的场景，写出了写出了小儿的天真、活泼、顽皮。小儿的天真、活泼、顽皮。答案示例：答案示例：“卧卧”形象

14、地写出了小儿吃莲蓬随意地躺形象地写出了小儿吃莲蓬随意地躺卧在溪边剥的情景，从而写出了小儿的天真、活泼、顽卧在溪边剥的情景，从而写出了小儿的天真、活泼、顽皮。皮。表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。喜爱赞赏之情。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。湖湖 上上 徐元杰徐元杰花开红树花开红树乱乱莺啼，草长平湖白鹭飞。莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。1 1、解释词语的含义：、解释词语的含义：2 2、还原诗句情景：、还

15、原诗句情景：3 3、辩明字辩明字-意关系意关系：、“乱乱”有杂乱之意。有杂乱之意。2、“乱乱”字不仅写出红林字不仅写出红林深处传出的此起彼伏的深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。枝头的动感。、表达出春日的勃勃生、表达出春日的勃勃生机。写出了诗人愉悦的机。写出了诗人愉悦的心情。心情。花开红树花开红树乱乱莺啼莺啼答案示例：答案示例：“乱乱”字有杂乱之意字有杂乱之意。不仅写出红林深处传不仅写出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，从而表达出

16、春日的勃勃生机。写出于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃生机。写出了诗人愉悦的心情。了诗人愉悦的心情。1 1、说明描写对象：、说明描写对象：2 2、还原诗句情景：、还原诗句情景：3 3、与全诗主题、请感、与全诗主题、请感的关系关系：的关系关系：、“乱乱”字不仅形象地描绘出红字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。间枝头的动感。、“乱乱”字写黄莺鸣叫声和飞舞姿态。字写黄莺鸣叫声和飞舞姿态。答案示例：答案示例：“乱乱”字在句中形容鸣叫声和飞舞字在句中形容鸣叫声和飞舞姿态，不仅形象地描

17、绘出红林深处传出的此起姿态，不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃生于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃生机。机。写出了诗人愉悦的心情。写出了诗人愉悦的心情。花开红树花开红树乱乱莺啼莺啼3、表达出春日的勃勃生机，表达出春日的勃勃生机，写出了诗人愉悦的心情。写出了诗人愉悦的心情。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能

18、真切透露出抒情主人公的形象。你同传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗意这种说法吗?为什么为什么?答：同意。答：同意。“看看”形容诗中主人公与人离别时形容诗中主人公与人离别时回望回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。v游洞庭湖五首（其二）游洞庭湖五首（

19、其二）李白李白v南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？v且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。v【注】【注】耐可：哪可，怎么能够。耐可：哪可，怎么能够。赊：赊：赊欠。赊欠。v迷人的月色，用之不竭，取之无禁，相迷人的月色，用之不竭，取之无禁，相信你也享受过，作者曾说信你也享受过，作者曾说“清风明月不用一钱清风明月不用一钱买买”（襄阳歌），但是诗中第三句诗人却（襄阳歌），但是诗中第三句诗人却用一个用一个“赊赊”字，请品析此字的妙处？（字，请品析此字的妙处？（3分）分）v1 1、明确表现手法：、明确表现手法：v2 2、还原诗句情景：、还原诗句情景：

20、3 3、与全诗主题、情、与全诗主题、情感的关系关系：感的关系关系：v1、“赊赊”运用了拟人手法。运用了拟人手法。2、八百里洞庭俨然一位富、八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价景、月色、清风等等无价之宝之宝，就暂且向洞庭湖赊，就暂且向洞庭湖赊几份月色吧几份月色吧。视月色为无视月色为无价之宝，格外珍惜自然美价之宝，格外珍惜自然美景。景。3、表现了热爱自然、尊、表现了热爱自然、尊重自然，与自然作心灵交重自然，与自然作心灵交流的情感。流的情感。且就洞庭且就洞庭赊赊月色，将船买酒白云边。月色，将船买酒白云边。答案示例：答案示例：“赊赊”运用了拟人手法。诗

21、人视月色为无价之宝，运用了拟人手法。诗人视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景。表现了诗人热爱自然、尊重自然，与自然格外珍惜自然美景。表现了诗人热爱自然、尊重自然，与自然作心灵交流的情感。作心灵交流的情感。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处

22、并季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。进行品析。诗歌鉴赏之表达情感题v常见的题型有：常见的题型有：P182P183P182P183v一、通过全篇分析情感。一、通过全篇分析情感。v二、通过句子或词语分析情感。二、通过句子或词语分析情感。方法一：辨诗句（通过全篇提问）方法一：辨诗句（通过全篇提问）一、了解诗歌内容，看一、了解诗歌内容，看记叙描写记叙描写的句的句子；子；二、评析思想感情，看二、评析思想感情，看议论抒情议论抒情的句的句子子 黄鹤楼黄鹤楼 唐唐.崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载

23、空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。抒发了作者浓浓的思乡之情。抒发了作者浓浓的思乡之情。方法二：找关键字（通过句子提问）方法二：找关键字（通过句子提问）v1 1、关注、关注意象。意象。v2 2、注意关键字：关注色彩词、动词、注意关键字：关注色彩词、动词等特殊词。（暖色调、冷色调）等特殊词。（暖色调、冷色调）古诗中常见的诗歌意象古诗中常见的诗歌意象1、月、月思乡，怀人。思乡，怀人。在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思

24、乡的代名词。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。2、菊花、菊花清高人格的写照清高人格的写照。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。高的气质。3、梅花、梅花高洁人格的写照。高洁人格的写照。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。香，因此梅花与菊花一样，

25、受到了诗人的敬仰与赞颂。4、松、松孤直傲岸孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。雪的典范，自然是众人讴歌的对象。5、莲、莲爱、高洁的象征爱、高洁的象征。由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲的音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情诗句，借以表达爱情6、梧桐、梧桐凄凉悲伤。凄凉悲伤。梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、

26、自由写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子子夜雨：夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭（唐人温庭筠更漏子）、筠更漏子）、“梧桐更

27、兼细雨，到黄昏、点点滴梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴滴”（李清照声声慢）等。（李清照声声慢）等。7、杜鹃鸟、杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思。相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思也叫子规，常唤起游子思乡之情。乡之情。8、秋蝉、秋蝉高洁，悲凉高洁，悲凉。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨

28、之后，蝉儿便剩秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。成为悲凉的同义词。9、鸿雁、鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲。思乡怀亲，羁旅之悲。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。怀亲之情和羁旅伤感。（也是古代诗歌中传书的信使）（也是古代诗歌中传书的信使）10、柳、柳离情依依离情依依。11、芳草、芳草离恨离恨。12、芭蕉、芭蕉孤独与忧愁孤独与忧愁芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常

29、常是离情别绪孤独忧愁的象征愁的象征13、羌笛、羌笛凄切之声凄切之声是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相同。常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此相同。14、乌鸦、乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。15、红豆：、红豆

30、：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子相思子”，常，常用以用以象征爱情或相思象征爱情或相思。16、青鸟：、青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。后来青鸟成为王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。传书的信使。李商隐李商隐无题无题相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

31、泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。其他方法v三、三、辨析诗词内容和类别。辨析诗词内容和类别。P338。v四、从诗词标题、注解小序、诗眼或四、从诗词标题、注解小序、诗眼或题干提示中寻找答案。题干提示中寻找答案。v五、关注作者和时代背景、风格。五、关注作者和时代背景、风格。比如：比如：春夜喜雨春夜喜雨九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟喜喜忆忆3、从诗词标题、注解小序、诗眼或从诗词标题、注解小序、诗眼或题干提示中寻找答案。题干提示中寻找答案。“左迁左迁”一词可以知道一词可以知道。“龙标龙标”地名，

32、今湖南黔阳，唐代时很偏僻地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻可知可知。“遥遥”意思是意思是。从而体会诗人所表达的思想感情是从而体会诗人所表达的思想感情是作者的朋友王昌龄被贬官作者的朋友王昌龄被贬官贬地遥远偏僻荒凉贬地遥远偏僻荒凉诗人对朋友被贬的同情、关心以及诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵挂对朋友的思念、牵挂之情。之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄相距遥远相距遥远关注标题关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样，思考下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐唐李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。